英語寫作
- 新課標下九年級英語寫作復習分層指導的策略
，確保學生的英語寫作水平得到穩定提升。分層指導強調以生為本，要根據學生的英語寫作水平，遵循循序漸進原則，由淺入深地指導學生掌握寫作技巧，積累寫作素材，提升寫作表達能力?；诖?，本文立足九年級英語寫作復習教學的實際情況，分析分層指導在其中的運用價值，進而具體探討新課標下九年級英語寫作復習分層指導策略，以期提升九年級英語寫作復習教學的實效性。關鍵詞：新課標；九年級；英語寫作；復習指導；策略作者簡介：李子陽，貴州省遵義市匯川區毛石中學。新課標背景下，對初中英語教
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中英語寫作教學探討
語教學階段，英語寫作一直是困擾廣大外語教師的重點教學難題。在傳統教學中，教師只需要給出相應的話題讓學生進行文章寫作，隨后教師進行批改。這樣的訓練模式看似能夠讓學生進行更為廣泛高效的高中英語寫作訓練，但實際上學生只是被動地接受教師布置的教學任務，其寫作過程缺乏積極性和寫作熱情，所以寫作內容往往是以流水賬的形式出現，增加了學生的學習壓力，同時學生在寫作過程中容易出現大量的語法詞匯性錯誤導致學生對英語作寫作產生了負面情緒。當前高中英語教學正在進行全方面的改革，提
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 語料庫在大學英語寫作教學中的價值與應用策略探究
語料庫應用到英語寫作教學中，進行寫作教學模式創新，不但可以提高學生的英語寫作能力與表達能力，還可以提高大學英語教學質量。當前，語料庫在大學英語寫作教學中的應用仍存在一些現實問題，影響著教學成效。對此，文章從多個方面探究語料庫應用于大學英語寫作教學的策略，以期激發學生的英語寫作興趣，提高大學英語寫作教學實效性。關鍵詞：語料庫；大學英語；寫作教學；英語寫作；大學生；信息化中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0113-
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 形成性評價在高校英語寫作教學中的 創新應用研究
。此外，高校英語寫作教學仍然沿用終結性考核模式，嚴重打擊了學生學習英語寫作的積極性?；诖?，筆者嘗試將形成性評價應用于高校英語寫作教學中，通過學生自評、學生互評、教師評價以及建立寫作檔案袋等方法，以期提升學生的英語寫作能力。關鍵詞：形成性評價；高校；英語寫作；教學作者簡介：阮春顏（1980.02-），女，廣東東莞人，東莞城市學院，講師，教育學碩士，研究方向：英語課程與教學論。高校英語教學內容涉及聽、說、讀、寫、譯等方面，寫作是展現學生英語綜合能力的重要方式
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 淺析初中英語寫作訓練中存在的問題及有效對策
以改善初中生英語寫作問題、提升學生語言運用能力為優化初中英語寫作訓練的關鍵錨點，結合當前初中英語寫作訓練中存在的典型問題，提出相應的解決對策和優化建議，以期提高初中生的寫作能力、閱讀能力和思維品質等?！娟P鍵詞】初中英語；英語寫作；核心素養作者簡介：陸冰霞（1978—），女，江蘇省南通市陳橋中學。寫作能力是初中生所需具備的關鍵英語能力。但就目前的初中英語寫作教學情況來看，多數學生在英語寫作訓練中存在參與度低的問題。這不僅會限制初中英語寫作教學效果，還不利于學
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 高中生英語寫作中母語的負遷移現象的研究
高考的實施，英語寫作在英語高考中占分比例增加，寫作最能體現學生對一門語言的掌握程度。然而在學生的寫作訓練中常有中文式英語的出現，得分往往不如人意。為了進一步研究漢語對學生英語寫作能力的影響，用定量和定性兩種方法對畢節二中的部分學生做了一次研究， 研究方式主要是設計調查問卷和對學生的作文進行分析。經過數據的搜集和分析，可以確定母語的遷移對學生寫作能力的負面影響確實多于正面影響，最后針對這種負遷移的情況對教學提出一些相應的建議?！娟P鍵詞】母語遷移? 英語寫作?
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 話題導向下的英語寫作教學探究
話題導向下的英語寫作教學以發展學生在真實情境中的詞匯運用能力為基礎。在此基礎上，教師可通過分析話題詞匯、解構話題內容、閱讀話題材料、創設話題情境、評價話題寫作等方式，將寫作活動轉化為話題任務驅動下的主動表達，并結合多元化的評價，提升學生的英語寫作水平。［關鍵詞］話題導向；英語寫作；教學策略［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）15-0068-03在英語教學中，話題寫作指引導學生圍繞某一主題用英語進行表達
小學教學參考(綜合) 2023年5期2023-08-23
- 淺析微課在初中英語教學中的運用
課；必要性；英語寫作；閱讀理解；語法教學；建議中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0127-05相比小學英語，初中英語的詞匯量顯著增加，而且內容難度也大幅度提升。為了提升學生的學習質量，幫助他們更好地理解、掌握初中英語課程內容，下面就初中英語寫作、閱讀理解和語法教學等內容，如何結合微課進行教學，談談自己的見解。一、 初中英語教學中充分運用微課的必要性眾所周知，在傳統的初中英語教學中，課堂教學總體比較枯燥
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 本科英語寫作混合式教學實踐研究
式教學在本科英語寫作教學中的實踐效果。研究表明，通過重構教學內容、創新教學方法、完善考核方式等手段，采用混合式教學模式的高校英語寫作課取得良好的教學效果。關鍵詞 混合式教學；英語寫作；教學實踐中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.030混合式教學得益于“翻轉課堂”理念的提出[1-2]，其優勢在于打破傳統課堂教學對時間和空間的限制，重構教學流程，將“以教師為中心”的教學模式變成“以學生為中心”，同時
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 以讀促寫在高中英語寫作教學中的實踐研究
讀促寫在高中英語寫作教學中的實踐，尋求提升高中英語寫作教學成效的有效路徑。關鍵詞：高中；英語寫作；以讀促寫；教學創新作者簡介：金延香，貴州省遵義市桐梓縣蟠龍高級中學。高中英語新課標提出了英語學科核心素養，強調提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力?；诖?，高中英語教師可以通過以讀促寫等實踐活動，提高學生的英語知識運用能力。傳統的高中英語教學存在閱讀本位和寫作本位的問題，很多學生在閱讀過程中沒能深入體會作者的寫作意圖，自己寫作時未能結合自身的生活、
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 中英思維方式差異對英語寫作的影響及對策
俊德摘 要：英語寫作是在學生思維影響之下形成的一種具體形式。由于中英思維方式之間有著一定的差異，導致很多學生常常會在英語寫作中遇到很多障礙。筆者結合自身的經驗，在本文分析了中英思維方式的主要差異，接著從多個方面提出了中英思維方式差異對英語寫作的影響及對策，希望可以減少因思維方式差異而出現英語寫作錯誤的現象，最終促進學生英語寫作能力的逐步提升。關鍵詞：初中英語；中英思維方式；英語寫作；影響；對策作者簡介：潘海燕，武威第十三中學；齊俊德，武威第九中學。隨著新課
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 大學英語線上線下混合式智慧教學模式研究
：本文對大學英語寫作混合式智慧教學模式進行了實證研究。根據英文寫作智慧評閱系統和智慧教學平臺，探索了混合教學模式，對英語寫作技能訓練中的有效性進行了績效評估并通過SPSS數據統計法對80名大學生的英語寫作成績進行了定量與定性分析，設計了40道混合式寫作學習測試題。研究結果顯示，在前測和后測的實驗中，參與者的英語寫作平均分顯示出顯著性差異。在英語寫作水平評估中，學生英語寫作成績表現出明顯的差異性（α≤0.05），驗證了英語寫作教學中實施混合式智慧學習模式的優
赤峰學院學報·自然科學版 2023年5期2023-06-12
- 論高中英語寫作中動詞錯誤與對策研究
文章針對高中英語寫作中動詞出現錯誤頻率高的問題，選取學生月考作文建立封閉的語料庫，重點分析動詞錯誤及規律，并提出講解英漢之間的差異、增強課堂語言輸入的真實性、給動詞適當“配價”、加強多樣化動詞的習題訓練、同伴糾錯與教師糾錯相輔相成等建議，以期提高學生動詞運用的敏感性、正確性。關鍵詞：英語寫作；動詞錯誤；高中英語基金項目：本文系湖南省教育科學研究工作者協會“十三五”規劃2020年度立項課題“基于語料庫的高中英語寫作動詞使用偏誤及對策研究”（課題批準號：XJK
求知導刊 2023年7期2023-06-08
- 高一學生英語寫作錯誤分析及教學對策
鍵詞：高一；英語寫作；錯誤分析；策略基于高一學生寫作中所出現的具體問題，教師既要明確產生問題的原因，又要利用恰當的手段優化英語寫作教學的方式，讓學生能夠在利用新方法、新策略的基礎上，改變已有的語言表達習慣，使寫作變得更加順暢。對于高一學生來說，寫作的主要問題體現在語篇構建和詞語的選擇上，尤其是在選取詞匯的正確形式和銜接詞的使用上，多數學生很難把控準確。面對這種問題，教師要及時調整策略，在教學時針對學生可能出現或是已經出現的問題進行重點指導，提高學生的寫作準
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 核心素養視角下小學英語寫作教學實踐
個方面。小學英語寫作教學要以此為出發點和落腳點，教師要以積極有效的教學策略，鍛煉學生的語言表達能力，提升學生的分析能力，幫助學生學會利用英語進行多元思維活動，理解不同文化的內涵和意義，尊重不同文化的差異，促進小學素質教育的發展。本文將從方法使用、主題選取、情境創設、素材積累幾個方面，對核心素養視角下的小學英語寫作教學展開研究，希望能給廣大小學英語教師提供參考?！娟P鍵詞】核心素養；小學；英語寫作；教學實踐作者簡介：湯嘉倩（1995—），女，江蘇省南通市通州區
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 線上線下混合教學模式下《英語寫作》課程學生自主學習能力調查研究*
出發點，以《英語寫作》線上線下混合式教學課程為依托，通過問卷調查的形式了解英語專業學生的自主學習能力，積極探尋培養和提高學生自主學習能力的有效途徑，為英語專業課程更好地采用混合式教學模式提高教學質量提供一些參考。一、自主學習自主學習理論誕生于20世紀80年代，它是學習者終身學習和實現個人發展的基礎。21世紀以來，我國明確提出了“轉變學生學習方式”的要求，自主學習也因此被正式寫入基礎教育課程標準[4]。而在高等教育中，自主學習也同樣受到了重視，各大高校都把培
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年18期2022-11-23
- SPOC理念下《英語寫作》混合式教學模式研究實踐
作教學特別是英語寫作教學的困難性在教學實踐中有目共睹。作為承擔寫作教學工作的一線教師，個人對寫作教學最直觀的感受是“學生冥思苦想寫不出，老師無能為力改不了”，教師教學難，學生進步難，激發學生的學習積極性更難。所以在信息技術飛速發展并日益成熟，國家大力倡導“互聯網+”教育的背景之下，如何利用移動互聯、大數據、云平臺作為支撐，將它們與恰當的理念或模式相結合進行教學改革成為每一個教學一線教師都應該思考的問題.二、寫作教學的現狀及不足傳統的寫作教學以課堂講授為主，
現代英語 2022年3期2022-11-20
- 基于單元主題意義探究的初中英語寫作教學實踐研究
題意義來創新英語寫作教學，具體實踐策略是：呈現單元主題，重構單元知識；提煉主題意義，創設寫作情境；探究主題關聯，搭建語言支架 ；升華主題意義，發展語篇思維；尊重學生的主體認知，進行多元評價，實現英語學科的育人價值。關鍵詞：主題探究；英語寫作；教學實踐作者簡介：李萍，浙江省杭州市蕭山區金惠初級中學。一、問題的提出寫作是學生語言水平和思維能力的綜合表現，在英語教學中占有重要的地位?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》針對語言技能中的寫提出的五級目標為：1.
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 基于項目式學習方式的英語寫作教學模式探究
式學習方式在英語寫作課程教學中的應用進行研究，探究出了“基于項目式學習方式的英語寫作教學模式”，并對該教學模式在提高學生英語寫作水平和能力、團隊合作能力等方面的作用進行實證研究。研究表明，基于項目式學習方式的英語寫作教學模式除了能有效提高高職生英語寫作水平和能力外，還對他們的自主學習能力、團隊合作能力等職業素養和能力的提高有積極的作用。關鍵詞：項目式學習；英語寫作；教學模式作者簡介：龐曉寧（1979-），女，陜西岐山人，寶雞職業技術學院，副教授，碩士，研究
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 立足文本教學，培養高年級學生英語寫作能力的實踐
高年級學生的英語寫作能力?！娟P鍵詞】文本教學 小學高年級學生 英語寫作 實踐《義務教育英語課程標準（2011年版）》對小學生應掌握的英語寫作技能做出了明確的要求：小學高年級學生能正確使用大小寫字母和常用的標點符號書寫句型;能寫出簡單的問候語和祝福語;能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出50詞左右的小語篇。因此，能夠運用書面表達的方式傳遞信息、進行語言交際是小學高年級學生必備的基本能力。然而，當下絕大多數小學高年級學生存在著寫作能力弱和缺乏技巧的問題，這與缺乏
小學教學研究 2022年8期2022-07-24
- 淺談少數民族地區初中生英語寫作能力的提升策略
族地區初中生英語寫作能力。關鍵詞：少數民族地區;初中生;英語寫作;能力提升不可否認少數民族地區整體英語水平偏低，一些學生不僅在聽說兩方面學習時較為困惑，在寫作方面也有一些學生表現出了基礎薄弱和寫作困難現象。少數民族地區生活環境所致，導致初中階段學生英語知識、語用環境等方面的匱乏。所以英語教師應在有限資源下，開展作文教學時，需要實施分層，并為學生積累素材、拓展課外空間等，采取有效訓練方法提升少數民族地區初中生寫作能力。一、實施分層目標，掌握寫作要點無論哪個地
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 農村初中生英語寫作狀況調查及 問題解決策略
農村初中生的英語寫作狀況進行調查分析，提出夯實基礎知識、加強語法訓練、合理運用多媒體激發學生情感、加強閱讀訓練等對策，從而提高農村初中生的英語寫作能力?！娟P鍵詞】初中英語 英語寫作 調查 分析 問題 策略【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）16-0072-03中考英語寫作往往要求考生依據所給的要求與提示，使用英語正確地表達連貫并具邏輯的內容，考查考生的英語綜合運用能力，要求考生能用英語分析和解決實際問題，具備英語
廣西教育·A版 2022年6期2022-07-13
- 英語課堂上的“寫作教學”
和提升，因此英語寫作教學在初中英語教學中具有舉足輕重的地位。選擇合適的寫作教學方式能夠使學生在課堂中感到輕松愉快，并能夠享受課堂所帶來的的幸福感。此外，提升學生的寫作能力能夠使學生英語學習得到延伸，并能夠在今后的英語學習中一直受用。寫作教學能夠使學生形成主動學習英語的好習慣，為學生在今后的學習、生活中打下堅實的基礎。關鍵詞：初中英語、 英語寫作、寫作課堂一、創新教學形式改變教學方法，以興趣為寫作教學的出發點初中英語寫作教學應該時刻以學生的興趣為出發點，注重
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 論隱喻式思維在英語寫作教學中的作用
種思維方式。英語寫作水平的高低，與英語隱喻思維能力成正比，所以在英語寫作教學中，應對學生施以隱喻教育，培養其隱喻思維能力及隱喻表達能力，最終提升學生的英語寫作水平。關鍵詞：隱喻理論;英語寫作;教學中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）07-0057-03隱喻是功能語言學中一個非常重要的研究內容。隱喻是人們借助于一個概念領域去理解另一個不同的概念領域結構[1]。相關學者考察了大量英語語料，發現語言中
黑龍江教育·理論與實踐 2022年7期2022-07-07
- 英語寫作課程思政之路徑研究
個方面探討《英語寫作》課程建設的路徑，以提高外語類專業課程育人效果。關鍵詞：英語寫作；課程思政；教學大綱一、引言教育的根本任務是每一位教育工作者都需要認真思考的問題。黨的十九大從國家層面的高度，明確了把“立德樹人”作為教育的根本任務，為廣大的教育工作者指明了方向，確定了培養目標。因此，各類高校的各類課程都要緊緊圍繞這個根本任務，抓好課堂教學這一主要陣地，真正落實好立德樹人的根本任務。課程思政建設是落實好立德樹人的根本任務的重要舉措。煙臺南山學院針對這一重要
客聯 2022年9期2022-07-06
- 新課程背景下構建高中英語寫作多樣化教學的策略初探
曹雪瑩摘要：英語寫作在高中英語教學中占據著非常重要的位置，新課標要求學生必須具備用英語獲取信息，表達思想，進行交際的能力，隨著新課程改革進程的逐漸深入發展，對高中英語教學提出了更高的要求，然而目前高中英語作文教學仍與新課程標準的要求有一定差距。因此本篇文章主要針對新課程改革下高中英語寫作教學的多樣化策略進行相應的探究，以期通過多樣化的作文教學，提高學生的作文質量和高中英語的作文教學水平。關鍵詞：新課程;英語寫作;多樣化;教學策略新課標要求學生必須具備用英語
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 項目式學習對于高中生英語寫作思維品質培養的應用研究
學習開展高中英語寫作教學。本文首先闡述了項目式學習的內涵，然后分析了高中英語寫作教學現狀，最后提出運用項目式學習開展高中英語寫作教學的具體策略，旨在培養學生的思維品質，提高學生的英語水平。關鍵詞：項目式學習;高中;英語寫作;思維品質作者簡介：孫斌，江蘇師范大學外國語學院?；痦椖浚罕疚南?021年江蘇師范大學研究生科研與實踐創新計劃校級項目“項目式學習對于高中生英語寫作思維品質培養的應用研究”（項目編號：2021XKT0995）的研究成果。英語寫作不僅要求
校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 基于模因論的高中英語寫作教學研究
摘 要：英語寫作是衡量高中生綜合英語能力的重要指標，也是高考的必考題型。本文根據有效模因的生命周期四階段——同化、記憶、表達和傳播，將模因論引入高中英語寫作課堂，提高了寫作課的教學效率，為高中英語寫作教學法研究提供了一定的參考。關鍵詞：模因論;高中;英語寫作;教學作者簡介：岳思宇（1999.04-），女，湖南益陽人，湖南科技大學外國語學院，學科教學（英語）專業2020碩士研究生，研究方向：英語教學。一、引言隨著新課程改革的逐步推進，寫作作為四項基本語言技能
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 大學英語寫作中過渡詞的運用研究
，本文在介紹英語寫作中的過渡詞的基礎上，對英語過渡詞的寫作應用策略進行了探討，以期能為英語寫作領域的研究者提供參考。關鍵詞：大學英語;英語寫作;過渡詞引言：與傳統的人才培養目標相比，現代高校教育更看重學生的邏輯思維能力，從大學英語教育的角度出發，現代大學生英語語言學習質量的好壞，需通過對語言應用能力的檢驗來判定。在這種檢驗標準下，提升英語寫作的邏輯結構水平成為了學生的重點關注對象，過渡詞作為邏輯表達的重要部分，對其應用方法的研究，具有一定現實意義。一、英語
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 小組合作學習模式在高中英語寫作教學中的應用探索
的過程之中，英語寫作能力的培養是非常重要的一項工作，不但在學生未來工作、學習方面發揮著重要作用，而且英語寫作在高考中的占比也相對較高，所以高中英語寫作教學備受關注。引入小組合作學習模式可以使每一位學生均積極參與到英語寫作教學活動之中，為每一位學生分配相應的“工作任務”，激發學生在學習方面的積極主動性，培養學生的團隊合作能力，切實改善英語寫作教學質量?；诖?，本文圍繞小組合作學習模式在高中英語寫作教學中的應用展開深入化、全面化的探析，旨在進一步提高小組合作學
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- “以讀促寫”在高中英語寫作教學中的應用研究
的要求，培養英語寫作能力成為高中生學習教學過程中的一項重要內容?！耙宰x促寫”是利用閱讀教學的形式來逐步培養學生的寫作能力，提高學生的寫作水平，是高中英語寫作教學方面的一種新型模式。從嚴格意義來講，英語寫作就是對閱讀過程的一種“模仿”，因此在開展閱讀教學的過程之中，教師要引導學生深入、全面地理解文章內容，分析文章整體架構，以此強化學生的英語寫作能力。關鍵詞：以讀促寫;高中;英語寫作;教學;應用;研究1引言高中是教育階段的一個重要組成部分，在推動學生全面發展方
教育周報·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 巧用思維導圖提升初中英語寫作有效性的方法分析
動中，突出了英語寫作的關鍵作用，在建立思維導圖的過程中，不僅能夠為學生寫作提供明確指導，還能夠改善學生現有的思維模式，通過培養學生寫作習慣，發揮出學生的寫作潛能。關鍵詞：初中教育;英語寫作;思維導圖;有效性引言在初中教學工作實施階段，突出了思維導圖應用的關鍵價值，將其應用于初中教育過程中，助力寫作教學活動有序進行，幫助學生拓展寫作思維，使學生能夠靈活組織語言，搭建英語寫作框架，確?？蚣芎蛯D的完善性，提升學生英語寫作水平。一、簡要分析初中英語寫作中應用思維
科教創新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 淺析高中英語“以讀促寫”寫作教學策略
王艷摘要：英語寫作是英語語言綜合能力的表現形式，是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，在高考英語試題中占有很大的比例，本文將結合高中生英語寫作現狀，淺談“以讀促寫”英語寫作教學策略。關鍵詞：英語寫作;現狀;以讀促寫書面表達在高考英語試題中所起作用不言而喻，考生要在三十分鐘內寫出100詞左右的文章必須要有扎實的語言基本功并且具有一定的審題能力和表達能力。在高中英語教學中，寫作是學生最薄弱的環節，許多學生對寫作存有害怕，甚至厭惡
科教創新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 核心素養導向下利用外報外刊助力高中英語寫作教學
摘 要：高中英語寫作教學主要培養高中生運用英語熟練表達思辨觀點和表達真情實感的能力。外報外刊是高中英語教學中不可或缺的重要課程資源之一，教師可利用外報外刊輔助寫作教學，指導學生閱讀、理解、欣賞文本，借鑒其中的詞、句、段、結構和話題進行寫作訓練，提高英語語用能力，進而提升寫作水平，將輸入、內化和輸出三位有機融合統一，培養和提高學生的英語核心素養。關鍵詞：核心素養;外報外刊;英語寫作作者簡介：高蕙（1985.04-），女，江蘇無錫人，無錫市第一中學，中學一級教
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 以批判性思維培養為目標的初中英語寫作教學實例探究
，英語教師在英語寫作教學中應尋找英語寫作和批判性思維的融合點，以語言輸入為主導，培養學生的批判性思維，從而提高學生的思辨能力與語言技能。本文重點探究初中英語寫作教學中培養學生批判性思考的有效途徑和教學案例，以期為廣大同行提供參考。關鍵詞：批判性思維;初中;英語寫作;教學實例作者簡介：韓萍，江蘇省蘇州市張家港市南沙中學。當代教育要求學習者具備綜合分析與應用、概括與抽象、多角度解決問題的能力與思維。英語教學中，教師應正確處理英語思維能力、語言能力以及創新能力的
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 詞塊教學法在大學英語寫作教學中的應用
;英語學習;英語寫作;實踐策略作者簡介：劉莎（1989.07-），女，陜西咸陽人，西安思源學院，助教，研究生，研究方向：英語寫作教學、跨文化交際。詞匯學習是英語學習的核心和關鍵，詞匯學習貫穿于英語學習的全過程，同時其也是英語語言交流和溝通能力的重要組成部分之一。詞塊教學法是按照英語內在結構和邏輯而提出的教學方法，其融合了單詞、詞組、語法、時態、語義、語境等各方面的英語內容和單元要素。據調查和研究，在英語的學習中，言語交流和詞匯表達的學習占據了很大的比例，學
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 巧用思維導圖,助力初中英語寫作
同時，提高其英語寫作能力，從而促進學生英語學科核心素養的發展?！娟P鍵詞】思維導圖;英語寫作;初中一、引言寫作是聽、說、讀、看、寫五項語言技能之一，是語言表達的技能，是初中英語教學的重要組成部分。教育部頒布的《義務教育英語課程標準（2022年版）》對初中生（7-9年級）的語言技能學段目標進行了詳細描述，“在書面表達中，能選用不同句式結構和時態，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達情感、態度、觀點和意圖”。在升中考試中，寫作占15分，對寫作的要求也越來越高，重
廣東教學報·教育綜合 2022年68期2022-06-21
- 高中英語寫作課堂讀寫結合教學法的行動研究
于此，對高中英語寫作課堂讀寫結合教學法進行研究，以供參考。關鍵詞：高中英語;英語寫作;讀寫結合教學法引言隨著教育改革的推進，核心素養的培養受到廣泛重視。在高中英語的教學中，閱讀理解與英語寫作是其中的教學難點與重點，為了更好地符合素質教育以及新課改的要求，提升學生英語水平，培養學生核心素養，教師需要進一步探討通過讀寫結合教學培養學生核心素養的方式與策略，通過閱讀與寫作教學之間的相互聯系與相互影響，促進學生綜合素質以及對于英語知識運用能力的發展。一、特點分析從
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺析大數據時代初中英語寫作教學
據來支持初中英語寫作教學，促進初中英語學習水平的提高，已經成為英語教師需要深入探討的課題。關鍵詞：大數據;英語寫作;初中英語;策略前言新時代大數據的誕生，為初中英語教師提供了更多的教學方法和途徑，在教學中，教師應結合實際，加強學生寫作技能培訓，積極思考教學資源的高速、海量、多樣化使用策略。運用大數據資源和大數據的技術優勢，對初中英語寫作課堂進行創新，為英語課堂注入新鮮血液，促使學生英語寫作水平得到有效提高。一、改進教學方法，激發寫作意識在大數據大背景下，初
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 高中英語寫作智能反饋和教師反饋的對比研究
反饋對高中生英語寫作的影響。實驗表明，智能評閱系統提供的修改意見所涉及的方面遠遠少于教師反饋所涉及的，智能反饋在對學生習作中正確句型和高級句型的識別方面優于教師反饋，但是在評判作文內容和結構質量等方面遠遠不如教師反饋。將智能反饋與教師反饋合理結合，充分發揮二者的優勢，有利于學生英語寫作水平和興趣的提升。[關鍵詞]高中英語 ;教師反饋;智能反饋;英語寫作[中圖分類號] ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[
中學教學參考·語英版 2022年3期2022-06-16
- 寫作清單：打開小學中年級英語寫作教學新思路
的設計對學生英語寫作水平提升的影響?！娟P鍵詞】英語寫作;寫作清單;寫作能力英語寫作考查學生對所學語言知識綜合運用的能力，寫作對學生而言是一項不可或缺并需要不斷提高的技能?！队⒄Z新課程標準》對學生語言技能進行了分級目標，其中一級目標中“寫”要求中年級學生能正確書寫字母和單詞，并能模仿范例寫詞句。中年級階段的寫作指導不容忽視，它為學生后續的寫作奠定了基礎。然而大多數教師因為趕教學進度，缺乏足夠的時間對寫作部分進行系統持續的指導和訓練，致使學生寫作停留在課本簡單
中學生報·教育教學研究 2022年15期2022-06-02
- 英語閱讀驅動下的高中英語寫作教學策略運用
學方向。高中英語寫作對于高中學生而言是十分重要的，他在整個英語教學中占據著非常重要的比例，因此教師在教學的過程中也十分重視對于英語寫作的教學。本文的主要內容就是分析在英語閱讀的驅動下，如何去應用高中英語寫作教學策略，從而確保提高學生英語寫作的能力。關鍵詞：英語閱讀;英語寫作;高中英語;教學策略隨著新課改政策的推行，高中在英語教學方面也開始有了新的側重點。高中英語教學主要分為聽說讀寫這四個部分，其中寫這一部分指的是學生的寫作能力。而在以往的教學過程中，教師們
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 基于TPS的思維導圖在小學英語寫作教學中的實踐
摘 要：英語寫作是學生學習英語的難點，因此英語寫作教學應是教師幫助學生突破難點的有效途徑。文章以課例為依托，嘗試通過Think-Pair-Share（TPS）合作模式構建思維導圖，幫助學生搭建英語寫作框架、完善寫作內容、降低寫作難度，轉變學生的課堂角色，有效地促進學生間互助互學，從而使學生掌握英語寫作的有效方法，促進其提升英語語言能力。關鍵詞：英語寫作;TPS;思維導圖作者簡介：彭瓊枝（1979—），女，廣東省深圳市龍華區教育科學研究院附屬實驗學校?！读x務
求知導刊 2022年16期2022-05-30
- 以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用研究
摘 要：英語寫作教學是高中英語教學中的難點，教師應對傳統的寫作教學模式進行優化，從而讓英語寫作教學滿足當今的教學需求。以讀促寫是一種實用的寫作教學方式，本文主要探究了高中英語寫作教學中以讀促寫的應用，以期利用以讀促寫使高中英語寫作教學質量得到大幅提升。關鍵詞：高中;以讀促寫;英語寫作作者簡介：陳嘯嘯，廣東省佛岡縣佛岡中學。高中英語教學要培養學生的語言能力，寫作能力作為英語語言技能的重要組成部分，寫作教學質量要得到有效保障。在英語寫作教學中應用以讀促寫有利于
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 群文閱讀在高考英語書面表達備考中的應用與思考
對群文閱讀在英語寫作的應用方面展開討論。關鍵詞：群文閱讀? 英語寫作? 高考“群文閱讀”是當前語言教育中較新的一種教學方法，是為提高學生的閱讀理解能力而開發的一種針對青少年學生的閱讀教學方法。雖然高中生的獨立學習經驗相對來說比較豐富，但也需要教師去引導。在這種情況下，教師需要實施有效、及時的教學方法來引導學生學會閱讀進而提升寫作能力。一、英語書面表達復習問題及成因在中考的英語書面形式表達備考中，老師們不難看到如下幾個問題：中小學生的書面形式表達往往用語不妥
教育周報·教研版 2022年13期2022-05-30
- 混合式英語寫作動態評價機制構建與實踐檢驗
泛應用，也為英語寫作教學的過程性評價提供了條件。以Vygotsky的社會文化理論為依據，將動態評估理論體系融入英語寫作教學全過程，構建在混合教學模式下實施動態評估的模式和機制，通過一個學期的行動研究來檢驗機制的有效性，結果表明，通過提供漸進式、動態化的教學介入與支持，能夠促進學生有序地建構認知結構、提升英語寫作能力、實現個性化發展。關鍵詞：混合式教學;英語寫作;動態評價收稿日期：2021-11-17基金項目：廣東省教育廳2019年度廣東省普通高校特色創新類
西南交通大學學報(社會科學版) 2022年4期2022-05-30
- 課程思政理念下高職英語寫作混合式教學設計與實施
;高職英語;英語寫作;混合式教學作者簡介：于湘樂（1994.05-），女，江蘇常州人，常州信息職業技術學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語教育。一、引言2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。2020 年 5 月教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》，明確了在高校推進課程思政建設的重要性。高校各類課程，不僅要向學生傳授知識，又要注重提升學生的
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 批判性寫作教學中邏輯糾誤對二語習得者思維訓練的影響
;二語習得;英語寫作作者簡介：余若熙（2001.09-），女，江西景德鎮人，天津外國語大學本科在讀，研究方向：外國語言文學類;李雨純，天津外國語大學。學者們早就發現，邏輯與語言輸出的關系十分密切。20世紀末，金岳霖以邏輯學為基點指出，我們對于生活的理解、對社會的認識、對哲學的思考都離不開邏輯思維。隨著全球化趨勢的加強，二語習得者努力提高詞匯量，加強對語法、句法的學習，以提升遣詞造句水平，并卓有成效。但習作中仍存在邏輯思維不嚴謹、邏輯謬誤頻現的問題，從而影響
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 中職學生英語寫作母語負遷移現象 及應對策略的探究
摘 要：英語寫作教學是中職英語教學的重要組成部分，在英語寫作學習中，母語負遷移會直接影響中職學生的英語寫作學習成效。出現母語負遷移的主要原因是中職學生在學習英語寫作前已經構建了較為完善的母語知識體系，再加上學生一直生活在母語環境里，其英語知識結構的建構會在一定程度上受到母語的影響。本文對中職學生英語寫作母語負遷移現象進行了研究分析，以供廣大師生參考。關鍵詞：中職英語;母語負遷移;英語寫作作者簡介：朱曉婷，江蘇省銅山中等專業學校。英語對提高中職學生的核心競爭
校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 從記與仿開始
秋韻摘 要：英語寫作能力的培養，對于小學生而言既是重點也是難點。教師在小學各年級段培養學生的英語寫作能力，可以從記與仿開始，并結合具體的寫作任務，訓練學生的寫作能力。此后，教師再給出具體的評價，或是引導學生進行自主評價，又能進一步強化小學生英語寫作能力。文章遵循這一思路，對小學生英語寫作能力的培養方法進行探索。關鍵詞：小學教育;英語寫作;能力構建小學英語教師應當關注當代學生的英語寫作現狀，并從現狀出發探討有效的英語寫作能力培養方法。近年來，在小學英語教學中
求知導刊 2022年13期2022-05-30
- 基于詞塊理論指導的小學高年級英語寫作教學探究
高小學高年級英語寫作的效果?；谠~塊理論指導下的英語寫作教學，具有明顯的優勢。詞塊理論可以幫助學生克服寫作中存在的問題，強化學生的語言能力。因此，圍繞小學高年級寫英語寫作教學中存在的具體問題，就如何發揮詞塊理論的指導作用，本文進行了具體的分析和說明。從分析話題、梳理詞塊、搭建框架、指導交流等角度對小學高年級英語寫作教學的具體方式進行細化。關鍵詞：詞塊理論;小學;高年級;英語寫作小學英語教學旨在提高學生的綜合素養，確保學生具備聽、說、讀、寫等方面的語言技能。
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 詞塊教學法在大學英語寫作教學中的應用
;英語學習;英語寫作;實踐策略作者簡介：劉莎（1989.07-），女，陜西咸陽人，西安思源學院，助教，研究生，研究方向：英語寫作教學、跨文化交際。詞匯學習貫徹于英語學習的全過程，同時其也是英語語言交流和溝通能力的重要組成部分。詞塊教學法融合了單詞、詞組、語法、時態、語義、語境等各方面的英語內容，是英語語言學習的有效方法。據調查和研究發現，在英語學習中，言語交流和詞匯表達的學習占據了很大的比例，學生對基礎性單詞和詞組的掌握是推進自己英語學習的先決條件和基礎保
校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 英語閱讀驅動下的高中英語寫作教學策略
新教學手段。英語寫作教學一直是高中英語的重點教學內容之一，同時也是學生掌握英語知識程度的一個主要外在體現。因此，為促進高中英語寫作教學獲得更好效果，必須重視在英語閱讀驅動下，穩步提升英語學科教學質量與教學效率，使學生通過此種方法穩步提升英語成績，提高自信心。關鍵詞：英語閱讀;高中英語;英語寫作;寫作教學;策略;能力作者簡介：牛云云（1982.10-），女，甘肅通渭人，通渭縣第二中學，中學一級教師，研究方向：英語教學。隨著新課程標準對高中學生英語寫作水平提出
校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 民族地區自導式課堂中如何實現英語閱讀與寫作高效結合
的提升學生的英語寫作能力和英語閱讀能力，促進學生更加全面的發展。關鍵詞：民族地區;自導式課堂;英語閱讀;英語寫作中圖分類號：A 文獻標識碼：A在以往的初中英語教學中，很多教師會使用傳統的教學方式打開教學，學生在傳統課堂當中并不能夠很好的學習初中英語，這對于提升英語的教學質量是不利的。并且在傳統課堂當中，英語閱讀教學和英語寫作教學是分開的，這就導致了這兩個教學部分有很強的分裂感，學生不能在閱讀當中學習寫作的方法，也無法在寫作當中進行閱讀能力的提升，所以教師應
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 分層教學法融入英語寫作的策略研究
英語教學法。英語寫作則是英語考試中的壓軸大題，但就近年寫作部分完成情況來看，結果并不理想，特別是鄉鎮地區的孩子們。為了解決這一問題，筆者作為一名鄉鎮初中英語教師，特對此展開了深入研究?；诖?，本文先簡述了分層教學法應用于英文寫作中的研究背景，再具體闡述了分層教學法應用于鄉鎮初中英文寫作教學中的研究策略，并分成三個部分加以闡述。關鍵詞：分層教學法;鄉鎮初中;英語寫作一、研究背景英語占據著重要地位，近年來，國家對英文的要求日益提高，聽說讀寫缺一不可。特別是寫作
中國應急管理科學 2022年2期2022-05-23
- 書面糾錯對九年級學生英語寫作的影響
階段，學生的英語寫作能力體現了其英語綜合學習水平的高低。在英語寫作過程中，書面糾錯是教師最重要的糾錯反饋形式，教師的書面糾錯反饋行為直接關系到學生的英語寫作水平。因此，關注教師寫作中的糾錯行為對提升初中學生的英語寫作有重要影響。關鍵詞：書面糾錯;英語寫作;初中英語中圖分類號：A 文獻標識碼：A 前言在英語作文教學中，書面糾錯是教師批改學生英語作文的主要方式，也是提高學生寫作技能的重要途徑。作者認為，教師的書面糾錯可以糾正學生在課堂和課后作文中出現的錯
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學英語支架式寫作教學的實踐
該理論在小學英語寫作教學中的運用策略，并進行闡述和反思。 【關鍵詞】支架理論;英語寫作;教學策略 《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）明確了英語寫作要求：“能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句?！比欢?，在實際小學英語寫作教學過程中，仍存在不少問題。 20世紀50年代末，布魯納首先提出支架理論，基于此理論的英語寫作教學，是指在學生的最近發展區內，通過教師或同伴的支持和幫助，完成寫作任務，提升寫作能力的教學方式。 一、英語寫作存
文理導航 2022年18期2022-05-19
- 新高考背景下物化地組合英語寫作班本化教學策略研究
下物化地組合英語寫作班本化教學實施策略，并輔以案例說明。關鍵詞：新高考背景下;物化地組合;英語寫作;班本化;教學策略作者簡介：黃曉芳，福建省永春第一中學。英語是高考的必考科目，英語寫作是英語學科的重要組成部分，也是高考的必考內容，而班本化教學可以有效提升高中學生的語言運用能力以及寫作能力。寫作無疑是物化地組合英語班本化教學的重要課程內容，充分體現出英語教學的重要價值。一、物化地組合英語寫作班本化教學的基本內涵在新高考背景下，物化地組合英語寫作班本化教學是指
校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- 數據驅動下的任務型教學法在初中英語寫作中的運用
需求，因此在英語寫作教學中運用基于數據的任務型教學方法顯得尤為重要。為了驗證新教學方法的可行性，對兩個班進行了實驗，一個班采用傳統教學法，另一個班采用新教學法。結果表明，新的教學方法對提高學生的學習成績有顯著的效果。關鍵詞：數據驅動;任務型教學法;英語寫作引言傳統寫作與教科書完全一致。教師將自己所具備的知識傳授給的學生，學生只局限于用背誦的方式來記住知識，這不利于學生獨立思考能力的培養。也降低了學生學習英語寫作的興趣，導致學生缺乏基本的寫作技能。美國一位著
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 數據驅動下初中英語寫作教學中的問題和策略研究
：數據驅動;英語寫作;策略探究引言對于剛上初中的學生來說，他們的英語基礎都比較薄弱知識體系還沒有完全形成。因此在教學的過程中，教師必須要以學生為主，要結合學生的學習興趣制定不同的學習計劃。教師在教學的過程中可以結合數據教學，掌握學生興趣多利用教學軟件和多媒體對學生進行課堂教學。教師自身也要不斷的提高英語素質和英語知識儲備量，教師要保證教育學生的知識是準確無誤的，學校也要培養老師對于多媒體等各種教學軟件的應用。一、提高學生對于英語寫作的興趣在初中英語教學中，
民族文匯 2022年14期2022-05-10