課型
- 基于抽象思維培養的高中物理教學策略
好時機，依據不同課型，結合教學內容，應用多樣的策略引導學生進行抽象思考，使學生在掌握物理知識的同時發展抽象思維能力，增強物理學習效果。鑒于此，文章結合相關教學經驗，從新授課、習題課、實驗課、課外活動這四個課型入手，闡述基于抽象思維培養的高中物理教學策略。關鍵詞：高中物理；抽象思維；課型；教學策略作者簡介：程國平（1976—），男，甘肅省天水市天水長城中學。物理是一門自然科學，與現實生活有著密切聯系的同時具有一定的抽象性。在學習物理的過程中，學生要利用抽象思
求知導刊 2023年13期2023-07-21
- 中學語文閱讀教學課型之我見
入探究閱讀教學的課型。一、中學語文課堂閱讀教學的基本課型選擇恰當的課型是課堂閱讀教學的重要環節。教學對象、教學內容和教學任務不同，需要的課型也不同。教師可以根據不同的課文、不同的學生，根據自身的特點，選用不同的課型。中學語文課堂閱讀教學，主要有10種基本課型：朗讀課型、背誦課型、讀說課型、討論課型、質疑課型、分析課型、摘抄課型、讀寫課型、鑒賞課型、表演課型。朗讀課型：這種課型主要是通過有感情地朗讀來體會作者的感情，感悟、理解課文的內容。引導學生在讀中體味，
作文周刊(教師版) 2023年3期2023-07-10
- “導—讀—思—辨”課型對初中整本書深度閱讀的有效引領
”整本書閱讀教學課型通過激趣主題式導讀、任務驅動式閱讀、反芻精析式思讀、思辨表達式融讀四個環節構建了整本書閱讀教學的全過程，有利于激發學生閱讀興趣，以任務驅動梳理綱要，引導學生熟悉情節與人物、用自由開放的思辨精析重讀并思考、用大膽質疑和縝密推斷養成批判性思維習慣，提高學生的語文核心素養?！娟P鍵詞】整本書閱讀；“導讀思辨”課型；深度解讀本文創設了“導—讀—思—辨”整本書深度閱讀教學模式，嘗試從這四個環節入手，對整本書深度閱讀的開展進行探討。一、激趣主題式導讀
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 在“沉浸”中深化群詩閱讀教學
理論；群詩閱讀；課型【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）07-0034-04【作者簡介】羅丹丹，江蘇省南通第一中學（江蘇南通，226001）教師，一級教師。當下沉浸式體驗成為熱門話題。不少行業都在想方設法順應這種取向，實現沉浸式體驗。什么是“沉浸”？沉浸（Immersion）一詞意指讓人專注在當前的目標情境下感到愉悅和滿足，而忘記真實世界的情境。［1］將“沉浸”理念運用到語文課堂教學中，可以讓學生在課
江蘇教育·中學教學版 2023年2期2023-04-10
- 關于小學語文課型的理性思考與行動策略
實驗小學 張秀麗課型是課堂教學的形態，亦指根據教學需要所劃分的課的類型。作為老師 ,每天都會進課堂上課,都想上好課，那么研究“課型”是不可回避的選擇。對語文學科基本課型的研究，有助于把握語文教學規律，提升語文教學的結構性、系統性和實效性。一、小學語文課型現狀解析課程改革首先是教育觀念的改變，新課標中把受教育者放在主要地位。學生不單是知識的接受者，更是知識的發現者。語文課型應該是多樣的、開放的，應盡可能滿足不同類群學生的需求，以提高他們的語文素養。不少語文教
新教育 2023年5期2023-03-22
- “三型四步”初中歷史項目化學習探究
、綜合性三種歷史課型為抓手，采取主題式推進、拓展式研究、跨越式發展等方式，激發學生學習歷史的活力、思維力、創新力和問題解決力。當然，不同課型要確立不同項目，師生需要共同解決教學關鍵問題，并以學生為主體開展實際性探究，最后進行多元評價。關鍵詞：項目化學習;初中歷史教學;課型隨著課堂教學由“教師中心”向“學生中心”發生轉移，項目化學習受到了越來越高的關注。項目化學習倡導以學生為主體，注重項目體驗，突出生活化教育方式，更能激發學生潛力，使其形成更全面的知識體系和
教學月刊·中學版（教學參考） 2022年8期2022-05-30
- 核心素養視域下的班會課型創新初探
詞：班會;創新;課型一、班會課創新的意義和價值當前，由于應試教育的束縛，原本豐富多彩、寓教于樂、最受學生歡迎的班會課，往往當成作業講解課、訓人課、傳達布置學校工作課、自習課，為的是多點時間用在文化課，是“把時間用在刀刃上”。還有不少學校和班級，布置完任務改上班主任任課的學科?！吨袑W德育大綱》提出，班會是班主任工作的重要組成部分，班會的好壞，對于開展教育活動，加強班級管理，具有十分重要的意義。班會課是班主任對學生進行思想品德教育，全面提高學生素質的有效形式和
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 淺談化學課堂教學的“四維”評價
評價;?教學;?課型;?互動文章編號：?1005-6629（2021）09-0031-05中圖分類號：?G633.8文獻標識碼：?B評價一節化學課堂教學，依據一定的標準，通過診、斷、矯、治，肯定亮點，指出不足，目的是為了以評促教。當前，評價課堂教學大都采用評價量表。課堂評價量表細則對教師的教學具有一定的指引和導向作用，教師為了契合評價量表，往往在教學細節上狠下功夫，力求吻合。但這會造成教學設計和課堂活動比較被動，束縛了教師的手腳，會影響到教師教學的創意和發
化學教學 2021年9期2021-11-15
- “整體統攝·快慢相諧”的整體化教學
征以及六類實操性課型，從而彰顯整體化教學的價值功能，直指學生的思維發展?！娟P鍵詞】整體化教學主張 基本理念 課型“整體統攝·快慢相諧”的整體化教學主張，是立足整體，基于課程意識，借力課程整合，站在課程高度教學，統合課程資源設定教學內容（變教材內容為教學內容），開放立意設計教學環節，變教材為學材，變教程為學程的課程統合與課堂踐行，是指向思維進階的一種系統建構。一、教學主張的基本內涵與結構框架筆者通過研讀課標，結合現行初中人教版數學教材，整合華師版、北師版、蘇
中國教師 2021年10期2021-10-22
- 例談整本書閱讀教學策略
成長的整本書閱讀課型;打通課堂與生活之間的樞紐，增強閱讀體驗?！娟P鍵詞】整本書 閱讀教學 多媒體 課型 生活【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）25-0039-02《義務教育語文課程標準（2011年版）》中提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的建議。統編初中語文教材增加了名著閱讀書目，目的也是引導學生多讀書，讀整本書。而現在的初中生在應試壓力下學習任務重、時間緊，想讀完一本書并非易事，整本書的教學也容易流于形式
廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 核心素養指向下初中體育教學中良好思維品質的培養
各環節、設計各種課型、結合教學內容的特點四個方面對體育教學中應如何培養學生良好的思維品質進行探討。關鍵詞：?榜樣;教學設計;課型;教學內容;思維品質初中體育課，它既是素質教育的重要組成部分，也在學校教育中占有舉足輕重的地位。體育教學大綱中有明確規定：體育教師要結合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他們為革命鍛煉身體的自覺性，養成鍛煉身體的習慣。培養他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神。然而部分教師，
科教創新與實踐 2021年10期2021-09-10
- 高中數學學科不同課型之有效教學策略研究
高中數學學科不同課型的有效教學方法進行了研究，并結合教學實際從三個方面提出了具體的教學策略。關鍵詞：高中數學;課型;有效教學高中數學的課型主要有概念課、復習課和習題課三種，三種課程分別指向了新課教學、復習教學和解題教學。為了達成三種課程的有效教學進行，教師在教學實際中需要能結合教學實際情況進行研究，找出達成教學有效開展的方法。接下來，針對于如何實現這三種課程的有效開展，筆者將結合自身教學實際，談談自己的看法，希望可以對教師的教學有所幫助。一、利用導學案設置
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- “快樂讀書吧”，快樂出發
進課、分享課幾種課型，真正落實“整本書閱讀”的課堂教學，充分激發學生閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量?！娟P鍵詞】快樂讀書吧;整本書閱讀;課型《語文課程標準》在教學建議中提出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！笨梢?，指導學生閱讀整本書的意義有多么重要。而部編版每冊書里都有專門章節編排“快樂讀書吧”讓學生學習一些名著內容，尤其高年級要求閱讀中外名著的整本書篇幅長，內容難度加大，學生不易駕馭?；诖?/div>
廣東教學報·教育綜合 2021年75期2021-07-19
- 結合“課型”培養初中生物理核心素養的方法
容和典型的“教學課型”有目的、有側重培養的。其具體方法是：在物理現象課教學中側重培養學生的物理觀念;在物理概念課教學中側重培養學生的科學思維;在物理實驗課教學中側重培養學生的科學方法;在物理應用課教學中側重培養學生的科學情感、科學態度。關鍵詞：結合課型;側重培養;物理核心素養一、課標要求與教學實際基礎教育課程改革發展至今，培養學生的核心素養已經成為每一位教師在各自的學科教學中都要落實好的教育教學目標。而物理課堂實踐表明，學生的知識獲取、能力提升、科學思維、新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- “引導自學”課型的實踐探索
礎的“引導自學”課型，能促進學生自主學習和發展核心素養。教師應用這樣的課型授課，讓學生經歷潛心自學、小組討論、全班交流等學習過程，真正將教師的“講堂”變成學生的“學堂”。關鍵詞：引導自學 課型 自主學習合肥實驗學校一直踐行的“引導自學”課型之路，是發展學生“個性鮮明、輕松愉快、潛力無限”的特色之路。首屆畢業生錢芳在哈佛大學攻讀博士學位時，因為學術貢獻被評為“美國青年化學家”。學校還培養了鮑超云等十幾位中國科技大學少年班學生，“個性陽光、后勁十足”是實驗學子安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 培養積極主動的閱讀者
研究與實踐，以“課型”為抓手，聚焦小學整本書閱讀指導的最大目的，分析當前閱讀指導課存在的問題，提出整本書閱讀指導四個階段的基本課型，真正發揮閱讀指導關注過程的作用，體現過程指導，階段關聯，趣味體驗，關注思維訓練，讓學生真正愛上閱讀，成為積極主動的閱讀者?！娟P鍵詞】小學整本書閱讀;閱讀指導;課型統編版教材全面推行后，“快樂讀書吧”欄目備受關注，“整本書閱讀”成為語文教學界的高頻詞，“整本書閱讀指導課”也成為一個研究熱點。這是一個全新的、重要的課題，值得一線教廣東教學報·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- 整本書閱讀：過程性指導及其課型
和評讀課四種基本課型。每種課型對應學生不同的閱讀階段和閱讀狀態，其教學目標迥然有別。在具體的閱讀項目中，教師可視學情不同有選擇地開設其中的課型?！娟P鍵詞】整本書閱讀，過程性指導，課型隨著《普通高中語文課程標準（2017年版）》和國家統編教材的使用、推廣與普及，整本書閱讀逐漸成為語文課程內容的有機組成部分。當它作為課程范疇“單刀直入”地闖入語文課程之初，習慣于單篇課文教學的一線教師一時之間的惶惑和無助是可想而知的，因之而帶來的教學亂象叢生的局面也是可以預見的語文建設·上 2021年2期2021-05-30
- 整本書閱讀：過程性指導及其課型
和評讀課四種基本課型。每種課型對應學生不同的閱讀階段和閱讀狀態，其教學目標迥然有別。在具體的閱讀項目中，教師可視學情不同有選擇地開設其中的課型?！娟P鍵詞】整本書閱讀，過程性指導，課型隨著《普通高中語文課程標準（2017年版）》和國家統編教材的使用、推廣與普及，整本書閱讀逐漸成為語文課程內容的有機組成部分。當它作為課程范疇“單刀直入”地闖入語文課程之初，習慣于單篇課文教學的一線教師一時之間的惶惑和無助是可想而知的，因之而帶來的教學亂象叢生的局面也是可以預見的語文建設 2021年2期2021-03-18
- 英文繪本用于小學不同課型的研究
文繪本滲透在不同課型，既為教學服務，亦加大學生的語言輸入量，更潛移默化地培養學生閱讀英文的興趣?！娟P鍵詞】英文繪本;課型;閱讀把英文繪本作為一種新型的教學模式，根據不同的教學話題、教學目標與教學任務，選擇合適的英文繪本用于課堂教學，不僅能有效地提高課堂教學質量，更能演繹出別樣的精彩，收到意想不到的效果。下面，筆者結合語音課、詞匯課、語法課和綜合拓展課這四類不同的課型，探索英文繪本在四種課型中的具體應用。一、英文繪本在語音課的應用如今，在還沒有學習音標的背景廣東教學報·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- 小學數學“微課”教學策略例談
有效。筆者就不同課型中借助“微課”的資源的使用，進行探索與思考?！娟P鍵詞】微課;課型;小學數學;運用“微課”是時代發展的趨勢，它能使課堂變得更有趣和簡單。數學“微課”是數學教學的有效補充和拓展。一個5-8分鐘、有針對性的數學“微課”能讓學生在學習過程中不知不覺掌握新知。下面筆者談談“微課”在小學數學新授課、練習課、復習課和講評課四種常見課型的運用。一、不同課型中微課運用的作用1.新授課運用微課，提升學生的分析能力數學課堂中最常見的是新授課。它目的是讓學生形廣東教學報·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- 初中生物學不同課型高效教學初探
學科教師構建不同課型高效教學模式，提高學生學習生物學的興趣和效率，提升生物學教師課堂教學能力，推進我縣生物學科建設?！娟P鍵詞】生物學 課型 高效教學一、研究背景目前，我國義務教育階段生物學科課程改革已經進入了一個全新的階段，對于生物學課堂教學有了新的要求，而我市提倡的自主高效課堂教學改革也緊貼教育教學改革前沿，并取得了一定的成效。筆者在過去的幾年，在深化自主高效課堂教學在初中生物學科的應用方面做了研究，對生物學科的高效課堂教學模式的構建有了一定的探索，并對中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 課程視閾下的小學語文類文閱讀教學研究
閱讀;教學價值;課型“類文閱讀”是在引導兒童開展課外閱讀的背景之下，結合當前的小學語文課堂教學現狀，為了切實提高兒童的閱讀量，以適應未來發展而提出來的。傳統的小學語文課堂一直存在著“少、慢、廢、差”的痼疾，而這個頑疾已經嚴重阻礙了學生在語文課上獲得應該有的語文滋養。那么，類文閱讀能給當下的語文課堂教學帶來哪些變化，又能給予學生多少適合他們的課程資源？這是非常值得研究的命題。但有一點不可否認，課堂教學的變革一定要基于學生發展的內在尺度，以發展的眼光來衡量一堂小學時代·上旬刊 2020年8期2020-12-09
- 電工電子課程的教法優化與實踐
含工藝要求。四種課型最主要的目的是突出學員的主體地位。通過研討、啟發為主方式，讓學員感知理論。通過學練結合的一體化方式讓學員感知課程實踐意義。通過實驗及裝配更有效的強化學員的技能及應用。通過實驗讓學員通過四種課型的優化實踐過程，可以幫助學員的能力素質得到有力的提升。關鍵詞：課型;一體化;實驗DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.238電工技術、電子技術課程一直以來是職業院校中非常重要的專業基礎課程，同時該課程的理論抽象卷宗 2020年27期2020-11-30
- 立足語文素養，構建小學語文整本書閱讀基本課型
本書閱讀”的基本課型，重視導讀課、欣賞課等課型的精心設計與實施。這些“整本書閱讀”基本課型要經常進入小學語文課堂，并成為一種教學常態，努力讓“整本書閱讀”成為培養學生語文素養的發動機?！娟P鍵詞】 語文素養;小學語文;整本書閱讀;課型語文課程標準指出，語文的閱讀要“讀整本的書”?！白x整本的書”即“整本書閱讀”已經成為近年來語文教改的熱門話題之一?！罢緯喿x”課程化已經成為語文課程改革的一大亮點?！罢緯喿x”的課程化有利于拓展小學語文課外閱讀，有利于培養學小學生作文輔導·中旬刊 2020年9期2020-11-28
- 創造教育指導下的語文自讀課課型探索
試驗田。自讀課的課型設計，不同于傳統的閱讀鑒賞課、學法指導課，放手讓學生自主進入課文情境中，通過朗讀體驗、微型寫作、比較閱讀等方式，牢牢把握“讀”與“寫”兩個抓手，給予學生充分的時間與空間，使學生思維活躍、靈感涌現，不時有獨特的感受與發現，使課堂成為一方有創造力、有生命力的沃土。關鍵詞： 陶行知? ?創造教育? ?語文自讀課? ?課型創造的兒童教育思想是陶行知教育思想體系中的一個重要組成部分。陶行知在《創造的兒童教育》中提到：“創造的兒童教育，不是說教育可文教資料 2020年23期2020-11-23
- 基于繪本閱讀優化小學語文課堂的課型
小學語文;課堂;課型現如今，繪本已經逐步走進小學語文課堂教學之中，對提升語文教學水平意義非常大。一、提升閱讀能力的課型1.圖文賞析類所謂圖文賞析類課程，主要是要求教師采取一系列教學步驟，引導學生完成閱讀，主要包括提示、閱讀、探究、回答以及總結等。繪本之中，文字表達通常十分簡潔，圖畫展示也有著很強的直觀性，但其主題并非極為簡單。為了幫助學生更好地完成閱讀，教師便可以基于圖片本身，引導學生一邊閱讀一邊看圖，從而逐步完成對文字含義的理解，進而使得自身觀察水平以及小學生作文輔導·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 中學語文閱讀教學課型研究
讀教學“3+X”課型是基于深度學習背景下的語文教學新課型。其中“3”是指整個單元主題閱讀教學可以分為三個階段，即單元啟動階段、單元探究階段和單元總結階段;“X”是指在單元主題學習三個階段中的若干種課型，包括理解感悟課，合作探究課，讀寫指導課、群文閱讀課、整本書閱讀課、技能提高課、讀說實踐課和主題戶外實踐活動等，教師可根據教學內容和實際學情在X課型中靈活選擇和組合運用，達成單元主題教學目標。關鍵詞：課型;單元主題;閱讀教學;進階思維“深度學習”，就是指在教師教育·教學科研 2020年6期2020-10-22
- 淺談科技校本課6種成熟課型的指導策略
科技校本課程中的課型、上課流程及指導策略的提煉，有利于科技校本課程的普及及深化。關鍵詞：科技校本課程;課型;策略科技校本課是一門立足于學生生活經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，以培養學生創新精神和動手能力，提高科學素養為基本目標，注重對科學與知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展的價值的綜合性課程。作為一門獨立的課程，它能夠有效及常態化實施推進，我校已經具備以下幾方面的條件：納入學校初一年級課程體系，保證有必要的課時;開發有學校特色的課程內容體科學導報·學術 2020年7期2020-10-21
- 小學數學大單元教學的特征及課堂類型
形成的常規性層序課型、專題式探究課型、體系化聯通課型和結構化模型課型可以滿足學生的多元需求，幫助學生體會數學與生活之間、數學知識之間、數學與其他學科之間的聯系，發展他們的數學核心素養。關鍵詞? 數學 大單元 課型 范式《義務教育數學課程標準（2011年版）》提出，通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方教學與管理(小學版) 2020年8期2020-09-26
- “思意數學”六種課型教學模式構建與探索
，從而構建了數學課型：“概念課”“定理（公式）課”“習題（例題）課”“復習（專題）課”“講評課”“課題研究課”. 根據課型類別提出教學模式，解決教師的“教”與學生“學”之間的關系，為學而教，為思維而教，落實數學核心素養.[關鍵詞] 思意數學;教學設計;課型;教學模式;教學實踐編者按?“思意數學”是林偉老師從教30年數學教學的實踐成果.他從1990年開始，先后開展了“學導法教學”“三二六課堂教學”“四主五環節目標教學”“三段五步教學”“思維學導式教學”“思維數學教學通訊·高中版 2020年5期2020-09-26
- 課外整本書閱讀的三種課型
探索課外閱讀教學課型，力求學生讀有所獲。以《草房子》課外閱讀教學為例，展示課外整本書閱讀的三種基本課型：推薦課、推進課和推廣課。三種課型由興趣到方法再到獲得，貫穿學生閱讀過程的重要節點，循序漸進地將學生的閱讀引向深入。關鍵詞：課外閱讀?課型?核心素養《語文課程標準》中提出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨梢?，語文教學中課外閱讀是尤為重要的一環。部編版教材正是基于這一指安徽教育科研 2020年14期2020-09-22
- “思意數學”六種課型教學模式構建與探索
。從而構建了數學課型：“概念課”“定理（公式）課”“習題（例題）課”“復習（專題）課”“講評課”“課題研究課”。根據課型類別提出教學模式，解決教師的“教”與學生“學”的關系，為學而教，為思維而教，落實數學核心素養。關鍵詞：思意數學;教學設計;課型;教學模式;教學探索“思意數學”教學是學生從“思”到“意”的過程，學生起始于問題思索，圍繞著提高學生的數學思維能力開展教學活動，通過學習感受到數學的意蘊。根據不同的課型構建不同的教學模式，讓學生主動地探索數學知識、少男少女·教育管理 2020年6期2020-09-16
- “五步問題導學”教學模式四種課型
文具體介紹了四種課型對“五步問題導學”教學模式的具體應用情況，對不同學科等都有著廣泛的課堂建設指導意義，因此具有普適性。關鍵詞：五步問題導學;教學模式;課型引言：“五步問題導學”教學模式是一種新型而高效的教學模式，在課堂教學中，它會提出一個問題并以該問題為整堂課的闡發點，緊扣“問題預設、問題生成、問題探究、問題檢測、問題拓展”五個環節組織并完成課堂。這種新型教學模式是結合傳統課堂中的優勢資源并整合現代課堂中的優勢資源生成的，在新課改的教育大背景下具有較好的高考·上 2020年9期2020-09-10
- 微課在高中信息技術不同課型教學中的應用策略
信息技術學科不同課型中的應用也能夠產生不同的作用，對信息技術課堂教學效果的提升能夠產生積極的意義和影響。本文從幾方面分析了微課在高中信息技術不同課型中的應用策略，力求能夠進一步的推動高中信息技術學科教學的綜合質量。關鍵詞：微課;高中信息技術;課型;應用策略前言：高中信息技術課程以提高學生信息素養為教學宗旨，在課程中幫助學生掌握信息技術基礎知識，增強學生信息意識，樹立正確的信息價值觀……因此，在高中信息技術課堂教學的過程中，教師要設計滿足學生多元需求的課程結高考·上 2020年5期2020-09-10
- 閱讀教學課型創新探究
面論述了閱讀教學課型創新的意義：突破閱讀課型的模式化，實現閱讀課教與學的個性化;突破以教材為中心的教學觀念，給學生以更廣闊的閱讀、創新的空間。創新課型有：聽讀課型、探讀課型、自讀評析式課型、延展式課型等。關鍵詞：閱讀;課型;創新;例說一、關于課型創新意義的兩點思考1.突破閱讀課型的模式化，實現閱讀課教與學的個性化“創新的土壤是個性，沒有個性就沒有創新?！保愮娏赫Z）對教者和學者來說，二者皆然。閱讀課對執教者與學習者來說都是一種最為純粹的個人活動，對文本的解新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 英語教學中批判性思維培養應重視的問題
學生批判性思維的課型，以及培養學生批判性思維的方式等問題。[關鍵詞]英語教學;批判性思維;課型;方式[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）22-0036-02批判性思維的概念是由現代教育學家、心理學家杜威提出的，杜威認為，批判性思維也是反省性思維，它不是簡單的大腦活動，更是科學、主動、質疑的一種思維方式。新課標中明確提到英語教學要強調思維品質核心素養的培中學教學參考·語英版 2020年8期2020-08-09
- 小學高年段整本書閱讀的探究與實踐
讀;環境;規劃;課型;途徑“讀整本的書”是葉圣陶語文教育思想的重要組成部分，他在《論中學國文課程標準的修訂》中提到“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”。2019年最新修訂的《義務教育語文課程標準》中提出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！苯陙?，我們在小學高年段進行了整本書閱讀的探究與嘗試，梳理總結起來，主要有以下幾方面的收獲。一、提供書源，營造讀書氛圍學生閱讀興趣的激發和培養，受到環境的影新課程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 職業高中數學不同課型的集體備課策略
，就職業高中不同課型的集體備課策略進行了分析和討論，希望能夠促進數學教學水平的提高。關鍵詞：職業高中;數學;課型;集體備課在教育教學中，備課是非常關鍵的步驟，也是提升課堂教學效果的重要前提，職業高中數學教學中的集體備課是新課程背景下數學教學的客觀要求，也是發揮教師集體智慧，促進教學水平提高的關鍵內容，需要得到足夠的重視，將備課在教學中的作用和價值充分發揮出來。1 集體備課概述教師集體備課強調以備課組為單位，組織教師集體對大綱進行研讀，配合相應的教材及學情分山東青年 2020年6期2020-07-27
- 拓空間 重體驗 育素養
數學拓展性課程的課型做一些有益的探索和嘗試，能讓教師在實踐中取得更好的成效?！娟P鍵詞】數學拓展課;課型;教學近年來，校本化拓展性課程的開發和實施成為研究的熱點。數學拓展性課程摒棄了原來“奧數化”的傾向，改變了以刷題訓練為主的方式，向著內容多元化、形式多樣化、目標綜合化的方向積極探索，在實踐中獲得了較好的成效。以下是數學拓展性課程的一些基本課型。一、應用拓展課應用拓展課重點在于學以致用，在靈活應用中深化對概念的理解。如教學“認識長、正方體”，學生知道長、正方教學月刊·小學數學 2020年6期2020-07-09
- 中學物理新課課型分類與推進模式研究
鍵詞：初中物理;課型;推進模式1 前言翻閱初中物理課本知識后，可以發現主要內容都圍繞著物理概念以及物理規律展開的，這些概念與規律的形成過程其實可以劃分為若干個小的環節，而這些小環節又可以根據各自的特點切割成一個個小片段。這些片段之間有著一定的聯系，若是根據這些重組的片段進行劃分，可以將其分為很多個課型。在對初中物理課堂教學模式進行劃分的時候，根據課型的不同，可以分為新課、復習課，以及習題課，或者是實驗課，而其中新課所占的比例是很大的。不少學者立足于新課課型成長 2020年2期2020-05-22
- 初中數學前置性補償教學內容的設計
，可以針對不同的課型，根據不同的導向，在學習單中靈活設計“前置性補償”內容，并以此展開前置性補償教學：新授課的導向是關聯，習題課的導向是沖突，復習課的導向是喚醒，活動課的導向是體驗。關鍵詞：前置性補償教學 初中數學 內容設計 課型筆者所在學校是一所“新優質初中”，學生以學區生為主，部分為外來務工人員子女。他們的知識基礎、認知水平參差不齊，而且自主學習能力比較欠缺，學習習慣和方法普遍不佳。為了充分落實“以學定教”的理念，提高學生的自主學習能力，我校成功立項了教育研究與評論（課堂觀察） 2020年2期2020-05-13
- 中學區域自然地圖課型的實踐研究
的重點和難點。本課型結合以我校為代表的普通學校學生現狀，從教師多年的實際教學經驗中提煉而成。論文從“課型簡介”“學習區域自然地圖應遵循的原則”“課型的要素”“具體操作流程”四個方面構建，旨在為一線中學地理教師提供可行性的操作方法，從而提高課堂效率，落實地理學科核心素養?！娟P鍵詞】? 中學地理 區域自然地圖 課型【中圖分類號】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-062-0中學課程輔導·教育科研 2020年11期2020-04-30
- “三心兩身”：高中表達性藝術療法心理課型設計
達性藝術療法心理課型的設計結合了心理健康教育課的一般教學程序和表達性藝術療法的操作模式，最終形成了“三心兩身”的課堂教學模式，即暖身導入、全心體驗、暢心討論、修心反思、具身實踐?！娟P鍵詞】高中;表達性藝術療法;心理;課型【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）24-0067-04【作者簡介】戴敏燕，浙江省嘉興市第一中學（浙江嘉興，314050）教師，一級教師。一、高中表達性藝術療法心理課型概述表達性藝術療法心江蘇教育·心理健康 2020年3期2020-04-26
- 在“任務導向”課型框架下的單片機有效教學實踐
研究“任務導向”課型，探究“有效教學”是這一導向下有價值的探索與實踐。關鍵詞：任務導向;課型;有效教學2019年1月國務院出臺關于《國家職業教育改革實施方案》提到：“推動學校改革，提升培養質量” 是其中的一項重要工作，職業學?！叭獭备母锸桥囵B高素質技術技能人才的關鍵，研究“任務導向”課型，探究有效教學是這一導向下有價值的探索與實踐。1 理論研究1.1 課型課型是對各種課進行分類的基礎上產生的最具操作性的教學結構和程序。課型研究的目的是解決教學流程和策略的卷宗 2020年4期2020-04-21
- 初中語文單元整體教學的系列課型初探
升、綜合活動課等課型。關鍵詞：單元整體教學;課型;閱讀教學語文統編教材“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體系，要求教師將教學重點放在課程整合和課外閱讀上。在教學中，筆者嘗試開展單元整體教學，并研制了基于單元主題、注重課外閱讀的延伸拓展和寫作訓練的系列課型，具體如下：單元整合導讀課。教師引導學生以單元為一個整體，查找工具書并通過讀寫來解決生字生詞，了解作者和相關背景，再閱讀文本，結合課前預習要求厘清文章大意，了解文本內容。教讀引領課。教師選取課本中的教學月刊·中學版（語文教學） 2020年3期2020-04-10
- 探討德育課“三段式”課型
用了三段式的教學課型來展開教學活動。因此，本文將針對德育課三段式課型展開分析，并且提出實踐策略，以期能夠促使初中德育課的教學有效性充分地發揮出來。關鍵詞：德育課;三段式;課型引言：近年來，我國教師已經廣泛運用三段式課型展開教學活動，但是效果卻還是存在著一定的提升空間。因此，對于三段式課型的有效應用方式還需教師進行不斷的探究，以便達到更為理想的教學效果、幫助學生在初中德育課當中獲得更多的德育知識，對學生的學習和成長提高良好的塑造作用。一、前置探究——授之以漁學習周報·教與學 2020年4期2020-04-07
- 淺談小學英語自主參與型作業的設計
?！娟P鍵詞】? 課型 常規作業 探究性自主參與型作業【中圖分類號】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-169-01一、引言我國推行素質教育已取得一定的成績，老師、學生、家長由單純地重視成績慢慢地向重視素質培養轉變著，但在這過程當中，人們仍普遍認為學習過重，而造成過重負擔的其中一個重要原因就是課后作業過量。然而，課后作業在教學中卻起著積極的作用，筆者愿與同行共同討論自主參中學課程輔導·教育科研 2020年4期2020-03-08
- 小學綜合實踐活動“中期指導課”課型淺談
和深入開展的指導課型。本文把中期指導課分成了三類課型進行闡述，供老師們參考?！娟P鍵詞】綜合實踐活動;中期指導課;課型綜合實踐活動指導老師們都清楚，學生要完成一個研究性活動是需要時間的投入，短的一兩周，長的個把月，在這中間起始課和成果展示課所花的時間其實不長，一般幾個課時就能完成，最耗時間的是活動實施階段，這個階段是整個活動中最為重要，最需要老師指導的階段，它直接影響到研究性活動的成功與否，因此要引起指導老師的重視。當一個主題活動步入了活動的實施階段，在這個科學導報·學術 2020年55期2020-02-22
- 基于整本書閱讀的教學策略與課型研究
擇、策略的探索、課型的實踐等幾個方面進行探索性研究，證明了整本書閱讀是語文教學的重要組成部分，是有助于學生提高語文素養的。關鍵詞：整本書 閱讀教學 策略 課型中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-02一、為什么要閱讀整本書？考察中國幾千年的語文閱讀歷史，我們會發現，其閱讀對象存在著從“整體”走向“局部”的趨勢?？婆e時代讀書人的“圣經”就是“四書五經”，他們開展的就是“整本書閱讀”教學。但隨著現代新式教育的興中文信息 2020年1期2020-02-10
- 基于核心素養的創造式課型組合操作體系
心素養落地生根的課型組合操作體系構架。一、基于核心素養的課型分類筆者認為，學生對某一知識的學習是一個連續的過程，存在著不同階段，在不同的階段有不同的學習特點。這就需要我們在不同的教學情境、教學環節中運用不同的課型去適應學生的學習。課型及其組合是根據學生不同階段的學習特點提出來的。而創造式課型體系，主要表現為三個方面：1.創造式課型的劃分標準有兩個維度：一是根據學生的學習任務來劃分，稱為知識類課型;二是根據教師的方法指導來劃分，稱為工具類課型。兩類課型的不同初中生世界·初中教學研究 2019年6期2019-08-12
- 學科教學中的課型設計思路
尊重教學規律都是課型教學的基本原則。課型研究可以使教師更好地掌握學科教學在教學解構、教學方法等方面的規律，幫助教師在同等條件下的教學取得更好的成效。雖然學科不同，但是學科教學中的課型設計思路基本是一致的，只要掌握了這個基本思路，學科教學的課型設計就會相對清晰。因此，對學科教學中的課型設計研究不僅要重視課型設計中的策略、方法，同時也需要關注課型設計思路。一、依據學科目標確定課型目標課型不同，教學指向也不同，教學目標自然有差異。在學科教學的課型設計中，首要問題教學與管理(小學版) 2019年5期2019-07-08
- 基于核心素養的創造式課型組合操作體系
心素養落地生根的課型組合操作體系構架。一、基于核心素養的課型分類筆者認為，學生對某一知識的學習是一個連續的過程，存在著不同階段，在不同的階段有不同的學習特點。這就需要我們在不同的教學情境、教學環節中運用不同的課型去適應學生的學習。課型及其組合是根據學生不同階段的學習特點提出來的。而創造式課型體系，主要表現為三個方面：1.創造式課型的劃分標準有兩個維度：一是根據學生的學習任務來劃分，稱為知識類課型；二是根據教師的方法指導來劃分，稱為工具類課型。兩類課型的不同初中生世界 2019年24期2019-06-26
- 關于語文課型研究的幾點思考
的成果之一是對“課型”的研究形成了一套獨特的體系?！?span class="hl">課型”并不是一個新問題，許多同仁早以各自的方式思考這個已漸成熱點的問題。本文試圖基于“新基礎教育”的理念，對相關研究與實踐的成果略作梳理和思考。期冀對課型研究在語文教學中的推動和發展有所助益。一、“課型”的內涵及其構件對“課型”概念的界定，不只是一個理論問題或學術問題，而是實踐問題。我們如何理解課型及其價值，就會如何展開課型的實踐。換言之。每一種課型研究的具體實踐活動背后。都蘊含著某種對“課型”概念及其價江蘇教育 2009年7期2009-04-21
- 課型
余映潮所謂課型，就是教學過程的基本形態，一般指根據教學任務而劃分出來的課堂教學的類型?？梢哉f，課型是由“課”的教學內容、教學目標、教學方式、師生雙方在教學中的地位所決定的一種課堂教學結構；也可以說，一節課中，主要的教學活動方式是什么，這節課就可以稱為是什么課型。如我們平時所說的“閱讀課”“作文課”“復習課”“綜合性學習課”等。課型的劃分沒有嚴格的標準，可根據教學任務的不同、教學內容的不同、活動方式的不同、師生雙方作用的不同等等來對課型進行“命名”。如可以說中學語文教學 2008年2期2008-03-12
- 結合“課型”培養初中生物理核心素養的方法