傳送帶
- 用v-t圖巧解傳送帶的痕跡等困難問題
211500)傳送帶問題對于初學者來說是個難點,其中摩擦力方向及其突變是分析的關鍵.傳送帶中的相對位移、痕跡、熱量等問題更讓很多學生感到焦頭爛額、無從下手.有時即使求解出來,其過程也冗長繁雜,需要學生要有較強分析問題能力和想象力.這些問題如果巧借v-t圖,就會如借神力、迎刃而解.筆者以下面這道改編題為例來分析說明.例1.如圖1所示,傾角θ=37°的傳動帶以10 m/s的恒定速率沿逆時針方向運行,傳送帶的上、下兩端相距L=16 m.t=0時,將質量m=1 k
物理教師 2023年7期2023-08-11
- 板塊、傳送帶模型中相對位移和劃痕的關系探討
它接觸的板或者傳送帶上留下的痕跡.2 通過幾個由簡到難的典型模型和例題探討相對位移和劃痕的關系2.1 模型一如圖1,質量為m的物體,自傳送帶左側以速度v0滑上傳送帶,物塊和傳送帶間的動摩擦因數為μ,此時傳送帶不轉動,若傳送帶足夠長,求相對位移及劃痕長度.圖1 水平傳送帶(不轉動)對小物塊受力分析(如圖2)知:圖2 物體受力分析 圖3 水平傳送帶不轉動速度時間圖像物塊向右做勻減速直線運動v-t圖像如圖3.2.2 模型二如圖4,傳送帶以速度V0順時針轉動,質量
數理化解題研究 2023年19期2023-07-30
- 傳送帶模型中的功能關系
二定律求物體及傳送帶在相應時間內的位移，找出物體和傳送帶之間的位移關系。（2）能量角度：求傳送帶對物體所做的功、物體和傳送帶由于相對滑動而產生的熱量、因放上物體而使電動機多消耗的電能等，常依據功能關系或能量守恒定律求解。二、功能關系分析（1）功能關系分析：W=ΔEk+ΔEp+Q。（2）對W和Q的理解：①傳送帶做的功：W=Fx傳。②產生的內能：Q=Ffx相對。水平傳送帶【問題情境】（2021年8省市?？?，遼寧，T10）（多選）如圖所示，甲、乙兩滑塊的質量分別
教育周報·教研版 2023年23期2023-07-10
- 高中物理傳送帶問題易錯點剖析
院理科研修部)傳送帶模型是高中物理的經典模型,以傳送帶為載體可以考查運動學、動力學、功和能、圖像等相關知識,不少試題還將傳送帶問題與平拋、圓周運動結合起來考查,知識面廣、綜合性強。如果學生對相關概念不清、過程不明,就容易犯錯。本文針對高中物理傳送帶問題的四大易錯點進行了舉例剖析,以期對高三學子有所幫助。易錯點一:過程不明 誤用公式物理公式(規律)往往都有其適用條件,沒有先厘清物體的運動過程,不加思考,生搬硬套物理公式,錯誤在所難免?！纠?】如圖1所示,水平
教學考試(高考物理) 2023年2期2023-04-17
- 應用變式教學 理解傳送帶問題
vn勻速運動的傳送帶上,受摩擦力作用,物體的運動狀態發生變化,我們稱此類問題為傳送帶問題。該類問題是以真實的物理現象為情境,能培養考生的物理學科核心素養,備受命題專家青睞。下面應用變式教學讓學生充分理解傳送帶問題。1.一題多變, 解決水平一維傳送帶問題求解傳送帶問題,務必弄清物體的運動情況和重要特征。當物體無初速度放到水平傳送帶一端時,可能一直勻加速運動至另一端,也可能先勻加速后勻速運動至另一端。當物體初速度與傳送帶速度相反時,可能一直勻減速運動至另一端,
教學考試(高考物理) 2023年1期2023-04-15
- 利用能量觀念 速解傳送帶問題
研究院 岳志國傳送帶問題是以真實的物理現象為情境的物理模型,下面從傳送帶的設置方向、維度等方面歸納了三種情況,探究利用能量觀念求解此類問題的方法,供大家參考。一、水平一維傳送帶問題求解傳送帶問題,務必弄清物體的運動情況。當物體無初速度地放到水平傳送帶一端時,物體可能一直做勻加速運動至另一端;也可能先做勻加速運動后做勻速運動至另一端。當物體滑上傳送帶一端的初速度與傳送帶速度反向時,物體可能一直做勻減速運動至另一端;也可能先做勻減速運動再反向做勻加速運動至同一
中學生數理化(高中版.高考理化) 2023年3期2023-03-20
- 傳送帶模型分類解析
實驗高級中學)傳送帶模型是高中物理中的重要模型,也是物理學習中的難點,很多同學甚至到了高三復習時,都不能很好地掌握這一模型.本文對這一模型進行分類總結,給出解題規律,以供讀者參考.類型1 傾斜傳送帶——下載表1圖1圖2圖3圖4例1機場地勤工作人員利用傳送帶從飛機上卸行李.如圖5所示,以恒定速率v1＝0.6m·s－1運行的傳送帶與水平面間的夾角α＝37°,轉軸間距L＝3.95m.工作人員沿傳送方向以速度v2＝1.6 m·s－1從傳送帶頂端推下一件小包裹(可視
高中數理化 2022年16期2022-09-14
- 傳送帶模型中的能量問題剖析
,正高級教師)傳送帶模型是以真實現象為依據的物理情景模型,以“傳送帶”為載體的試題,既能聯系科學、生產和生活實際,又能訓練同學們的科學思維,因而成為各級各類考試中的常見題型之一。求解以“傳送帶”為載體的能量問題時,同學們需要在熟練掌握傳送帶模型的特點和功能關系的基礎之上,靈活選用不同的思路和方法綜合分析判斷。下面針對此類問題進行分析研討,供同學們參考。一、明晰概念在處理傳送帶模型中的能量問題時,需要明確摩擦力做功和因摩擦而產生內能的區別,進而利用能量觀點解
中學生數理化·高一版 2022年4期2022-05-07
- 一種塑料編織袋回收用粉碎裝置
板之間設有一號傳送帶和二號傳送帶，一號傳送帶設于二號傳送帶的上方，一號輥子的前端套設有一號齒輪，二號輥子的前端套設有二號齒輪，且一號輥子和二號輥子的前端均活動插設在二號固定板中，一號輥子的后側設有電機箱，一號輥子的后端與電機箱中的電機的輸出端連接，且電機的輸出端穿設在一號固定板中；進料口設于一號傳送帶和二號傳送帶的左側，且進料口的右端設于一號傳送帶和二號傳送帶之間，采用切割的方式對編織袋進行粉碎處理，從而避免了編織袋的纏繞問題，大大提高了編織袋的回收粉碎效
橡塑技術與裝備 2021年16期2021-08-27
- 基于管式PECVD設備石墨舟傳送帶粘鏈裝置的設計及應用
置是通過石墨舟傳送帶來實現的。并且在車間生產過程中，經常有剛從爐管工藝完后的石墨舟內的碎硅片掉落到傳送帶上。如果掉落到傳送帶上的碎硅片溫度比較高，會將傳送帶燙壞。之前，每次發生故障時，用手工的方法進行粘結，維修時間過長，使用的周期短，會浪費大量的傳送帶，嚴重影響車間成本控制。并且由于傳送帶連接處粘不牢發生石墨舟撞擊的事故，存在安全隱患。盡可能的縮短維修時間，延長傳送帶的使用壽命，保證車間的安全生產迫在眉睫。本文主要探討了對石墨舟傳送帶粘鏈裝置的設計研究及應
山西化工 2021年2期2021-05-14
- 教學考試雜志社“優師計劃”階段性成果展示
——“模型類”相關試題選登
【傳送帶模型】【例1】如圖1所示，傳送帶是廣泛應用于運送貨物的工具，大量應用于工廠、車站、機場等。機場里有一條水平勻速運行的傳送帶，傳送帶的速度為v，且足夠長。一個質量為m的箱子無初速度地放在傳送帶一端，箱子與傳送帶間的動摩擦因數為μ，當箱子的速度與傳送帶剛好相等時，由于停電，傳送帶立即停止運動。下列說法正確的是( )圖1B．箱子相對傳送帶的位移為零C．箱子與傳送帶間產生的內能為mv2圖2【例2】如圖2所示，將滑塊從弧形軌道上的某點由靜止釋放，之后滑塊進入
教學考試(高考物理) 2020年4期2020-11-16
- 探究傳送帶模型中兩者共速后保持相對靜止的條件
么呢? 下面以傳送帶模型為例探究這個問題。圖1例題如圖1 所示,傳送帶水平放置,傳送帶的長度L=16m,以v=10m/s的速度沿順時針方向轉動。將質量m=1kg的物塊輕輕地放在傳送帶左端,物塊與傳送帶間的動摩擦因數μ=0.5,取g=10m/s2。求物塊在傳送帶上運動的時間。(假設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)解析：物塊受到傳送帶對它的向右的滑動摩擦力產生加速度a=μg=5m/s2,當物塊與傳送帶共速時,物塊的位移10m＜L,所用時間之后物塊將做何種運動取決于
中學生數理化(高中版.高考理化) 2020年5期2020-05-22
- 禮盒傳送帶
自制了兩個家庭傳送帶玩具，然后在傳送帶上放禮盒，根據圖中的提示，禮盒會掉進哪個筐里呢？用筆圈出來吧。幸福小目標《3-6歲兒童學習與發展指南》：科學——3～4歲幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。幸福加點料1.傳送帶還有個有趣的小故事，掃描二維碼了解一下吧。2.延伸問題：寶寶，傳送帶用途廣泛，你還在哪里見過呢？
動漫界·幼教365(小班) 2020年4期2020-04-23
- 傳送帶模型?？紗栴}分類解析
湖北 許 文傳送帶是力學問題中的一個經典模型,它能將物體的受力分析、運動過程分析、力與運動的關系、功與能的關系、運動學圖象與動力學圖象等力學主干知識串在一起,衍生出經典的力學問題,備受高考關注．本文結合典型實例,分類解析傳送帶模型中?？嫉膸最悊栴}．1 傳送帶上的動力學問題動力學問題基于牛頓運動定律與運動學規律,從力與運動的角度對物體進行分析研究．對傳送帶上的物體的受力分析,關鍵是對摩擦力Ff的分析．傳送帶上的物體可受靜摩擦力或滑動摩擦力的作用,摩擦力的方
高中數理化 2020年5期2020-04-13
- 《傳送帶上的摩擦力》
是一個難點，而傳送帶中的摩擦力問題更是難點中的難點，傳送帶問題具有理論聯系實際，綜合性較強的特點，傳送帶是一種綜合考查摩擦力及牛頓運動定律的問題，同時也能很好地聯系生產、生活實際，本文就傳送帶上的摩擦力舉例分析，并歸納解題中應注意的問題。兩個相互接觸的物體，當他們相對滑動，或具有相對滑動趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。由于在做題過程中發現摩擦力時有時無，大小和方向都有可能發生變化，且學生對相對運動或相對運動趨勢
學校教育研究 2019年19期2019-11-23
- 有關動力學中傳送帶模型的討論分析
00）一、水平傳送帶求解的關鍵在于對物體所受的摩擦力進行正確的分析判斷.物體的速度與傳送帶速度相等的時刻就是物體所受摩擦力發生突變的時刻.1.情景：（1）如圖，傳送帶以速度v順時針轉動，在其左端無初速的釋放一個物體（2）物體的運動情況①若物塊勻加速至共速的位移不小于傳送帶長度，則一直加速；②若物塊勻加速至共速的位移小于傳送帶長度，則先勻加速，達到共速后再勻速。2.情景：如圖，傳送帶以速度v順時針轉動，在其左端以初速v0釋放一個物體物體的運動情況（1）當v0
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年16期2018-12-18
- 高中物理中的傳送帶模型
察，在考察之中傳送帶模型無疑是重點?；诖?，本文對如何在高中物理中應用傳送帶模型進行系統分析，轉送帶模型是壘砌好高中物理學大廈的一重要基石，因此本文對提高解答分析傳送帶模型知識點的能力具有十分重要的意義。一、傳送帶模型的特征簡述一個物體以速度Vo（Vo≥0）在另一個勻速運動的物體上開始運動的力學系統可以看做傳送帶模型。如圖所示。由于其傳送帶長度與物塊速度及傳送帶速度的不同，及傳送帶與地面夾角的正弦值與物塊與傳送帶摩擦系數之間的關系，導致傳送帶模型具有多過程
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年13期2018-12-18
- 傳送帶模型中的功能關系分析
樊秀才 張艷榮傳送帶類問題是以真實物理現象為依據的問題，這類問題是可以涉及力、運動、能量等知識比較綜合的一種常見模型，也是很多考試包括高考命題者比較青睞的一類問題，尤其是傳送帶中的能量問題，很多學生覺得無從下手，教師在教學中也總感覺講不透。本文將從做功和能量兩個方面分析傳送帶能量問題，期望對大家的傳送帶教學有所幫助。一、傳送帶中的摩擦力做功特點圖1(1)木塊從頂端滑到底端所需要的時間;(2)木塊從頂端滑到底端摩擦力對木塊做的功；(3)木塊從頂端滑到底端摩擦
教學考試(高考物理) 2018年6期2018-12-06
- 舉一反三培養學生靈活思維能力
岐例 某工廠用傳送帶傳送零件，設兩輪圓心的距離為L=9 m.傳送帶與零件的動摩擦因數為μ=0.2，傳送帶的速度為v=2m/s，在傳送帶的最左端A處，輕放一質量為m=0.2 kg的零件（可視為質點），并且被傳送到右端的B處.（1）試計算說明物體在傳送帶上做什么樣的運動？（2）物體從A到B所需的時間為多少？解析 物體初速度為零，剛開始相對傳送帶向左運動，所以物體受的摩擦力向有，大小為f =μmg，a=μg=2m/s2.當物體加速到與皮帶速度相等時就做勻速運動，
新高考·高一物理 2018年1期2018-11-23
- 高中物理中的傳送帶模型
主要目的是明確傳送帶模型的多過程分析的重要性，本文首先闡述了，傳送帶模型的相關概念，對目前高考中傳送帶模型的考察現狀進行系統的分析，然后對傳送帶模型在物理學中的應用進行具體的研究。以供相關讀者參考借鑒。關鍵詞：高中物理 傳送帶引言物理，是一門自然學科，同時也可以是一種對人才選拔的工具。高考是考察學生對所學知識及綜合運用的賽場，在學習期間也經常會有模塊訓練考察，在考察之中傳送帶模型無疑是重點?；诖?，本文對如何在高中物理中應用傳送帶模型進行系統分析，轉送帶模
新教育時代·學生版 2018年13期2018-10-21
- 基于PLC的傳送帶控制系統
與控制學院1 傳送帶控制系統總體介紹1.1 設計需求本次設計選用3條傳送帶組成零件傳送系統,每30S傳送帶接收一個零件。當按下控制按鈕S1時,系統啟動并處于等待狀態。SQ1控制啟動傳送帶1； SQ2控制啟動傳送帶2；SQ3控制啟動傳送帶3。若SQ1檢測到零件100S后,還沒有檢測到零件,則從傳送帶1開始每隔5S順序停止傳送帶的運行。若零件在某個傳送帶上的時間超過60S,則視為故障,閃爍SQ4進行報警,同時停止所有的傳送帶的運行。按下S0按鈕系統停止工作。1
數碼世界 2018年7期2018-08-11
- 基于PLC實現三層傳送帶控制的設計
工學院1 三層傳送帶硬件方案設計本系統接工頻電源主要為PLC、變頻器和電動機。在三層傳送帶系統中，控制核心是可編程控制器PLC。當外部信號輸入可編程控制器PLC時，經過可編程控制器PLC的數據處理和邏輯運算后，來控制傳送帶的運行、報警或停止。三層傳送帶工作原理圖如圖1.1所示[1]圖1.1 PLC的三層傳送帶工作原理圖2 三層傳送帶軟件設計方案2.1 三層傳送帶PLC程序控制綠燈亮表示開始裝料，紅燈相反。按下啟動按鈕SB1傳送帶M3開始工作，三秒后M2開始
數碼世界 2018年6期2018-07-12
- 可用于貿易結算的移動儲料稱量裝置
部分。包括第一傳送帶裝置，第二傳送帶裝置、稱重裝置和第三傳送帶裝置。稱重裝置設置于所述第二傳送帶裝置的下端。第一傳送帶裝置與第二傳送帶裝置之間和第二傳送帶裝置與第三傳送帶裝置之間均設置有過渡裝置。過渡裝置為倒三角形結構。與現有技術相比，本裝置通過第一傳送帶傳送物料，物料經過第二傳送帶裝置時，安裝在第二傳送帶裝置下的稱重裝置進行稱重，而后傳送至第三傳送帶裝置傳送至其他操作流程中，過渡裝置用于減小兩個傳送帶裝置之間的弧形間隙，避免物件被卡住，具有推廣應用的價值
物流科技 2018年6期2018-07-03
- 基于PLC的皮帶傳送機控制系統設計與實現
沈陽工學院1 傳送帶控制系統啟停程序按下啟動按鈕0.00，工作繼電器W0.00得電形成自鎖，使后續程序能夠得以運行。當急停開關1.11保持開位或復位按鈕0.06按下時，工作繼電器W4.00工作，使啟動自鎖，使程序停止運行。1.04 為手動/自動選擇開關，當其為開位時常，程序為自動運行狀態，其處于關位時，程序為手動運行。啟程序梯形圖如圖1所示。圖1 啟停程序梯形圖2 皮帶傳送帶啟動程序當中間繼電器W0.00得電，自動循環保持，并且中間繼電器W0.00常開觸點
數碼世界 2018年4期2018-04-27
- 傳送帶上物體的運動與能量問題
潼南第二中學 傳送帶是一種很重要的物理模型,以其為素材的物理問題是高中物理習題中較為常見的一類問題。此類問題涉及的知識點較多,包括受力分析、運動分析、牛頓運動定律、功能關系等,因此此類問題大都具有情景模糊、條件隱蔽、過程復雜的特點。物體在傳送帶上放置的條件不同,物體的受力情況不同,將導致物體的運動情況也不同。不管傳送帶如何運動,我們只要分析清楚物體所受摩擦力的大小、方向及其變化情況,就能準確分析物體的運動過程及狀態變化。下面我們就從實例分析出發并加以拓展,
中學生數理化(高中版.高考理化) 2018年3期2018-04-08
- 傳送帶模型中電動機做功問題的兩種思路探討
，福建 清流）傳送帶在運送物件的過程中需要電動機多消耗電能達到傳送的目的。如何求解多消耗的電能，本文主要分別從能量守恒及摩擦力做功兩種角度進行分析，通過舉例，比較兩種方法在求解此問題的各自特點，從而為此類問題的求解找到較為清晰的思路。例1：傳送帶與水平面之間的夾角θ=30°，底端A及頂端B間的距離L=5m，傳送帶在電動機的帶動下以v=1m/s的速度順時針勻速運動。已知物塊與傳送帶之間的動摩擦因數10m/s2?，F將一質量為m=10kg的物塊（可視為質點）輕放
新課程(下) 2018年5期2018-02-24
- 解傳送帶模型之利器
——“v - t”圖象
的一種追求。解傳送帶模型之利器 ——“v - t”圖象徐 進“傳送帶”模型過程復雜，覆蓋的知識面廣，學生很難掌握，是高考的熱點，是習題教學的重點、難點。如果我們用“v-t”圖象來幫助分析，能將過程簡單化、直觀化、形象化，達到快速解題的效果。筆者現將“傳送帶”模型中的“v-t”圖象加以歸納、總結：一、水平放置的傳送帶【例1】如圖1所示，水平傳送帶以v的恒定速度向右勻速運動，傳送帶長L，今在其左端A將一工件以v0的水平向右的速度放在上面，工件被傳送到右端B，已
教學考試(高考物理) 2017年4期2017-12-14
- 傳送帶上的多體運動問題
122500)傳送帶上的多體運動問題鄭 金(凌源市職教中心,遼寧 朝陽 122500)把傳送帶視為具有一個輸入端口和一個輸出端口的能量轉化裝置,通過分析從傳送帶末端輸出物體增加的能量的方法對有關傳送帶上的多體運動問題進行分類解答.傳送帶;多體運動;輸出能量;功率有關傳送帶上的多體運動問題可分兩類,其一是恒定流量的連續分布物質(如砂子)的運動問題,其二是周期性放置的間隔分布物體(如工件)的運動問題.在計算傳送帶滿載情況下電動機多消耗的電功率時,可選擇傳送帶上
物理教師 2017年11期2017-12-01
- 傳送帶問題中的摩擦力突變規律探究
224221)傳送帶問題中的摩擦力突變規律探究王世珠(江蘇省東臺市安豐中學，江蘇 東臺 224221)傳送帶問題中的摩擦力的方向一般不是固定不變的其常常會發生突變，分析時必須抓住摩擦力方向改變的位置，這些突變點都是在物體和傳送帶速度相等的同時出現.傳送帶；摩擦力；方向；突變傳送帶問題是高中物理中比較復雜的一類題型，其難在摩擦力不好分析.傳送帶問題中的摩擦力一般不是固定不變，其常常會發生突變.實際上，傳送帶問題中的摩擦力突變都是發生在物體和傳送帶速度相等的瞬
數理化解題研究 2017年28期2017-11-23
- 對傳送帶“被加速”問題的分析研究*
45300)對傳送帶“被加速”問題的分析研究*陳志軍(安徽省績溪中學 安徽 宣城 245300)針對傳送帶運送物體過程中，學生提出傳送帶反而被物體“加速”的疑問，對傳送帶運送物體的能量轉化疑難問題進行分析研究，以深化學生對能量轉化的理解，提高學生的科學思維能力．傳送帶 被加速 摩擦力 能量轉化傳送帶是高中物理中的一個典型模型，也是高考的一個熱點．傳送帶在日常生活和生產中有著廣泛的應用，我們在工廠、車站、機場、大型超市等隨處可見繁忙運轉的傳送帶，對傳送帶能量
物理通報 2017年7期2017-09-11
- 物塊在傾斜勻速運動傳送帶上的幾類運動情景
在傾斜勻速運動傳送帶上的幾類運動情景福建省龍海第一中學(363100)黃春紅●物塊在傾斜傳送帶上運動問題，常涉及物塊達到與傳送帶共速，共速后物塊將如何運動，是學生普遍感到困難的問題，本文列舉幾種情景進行闡述如下：情景一、物塊無初速的放置于順時針勻速轉動的傾斜傳送帶底端被往上傳送.物塊一開始相對傳送帶斜向下運動，所受摩擦力斜向上，受力分析如圖(1)(傳送帶與水平面成θ角)：物塊能夠被往上傳送說明摩擦力大于重力的下滑分量也就是μmgcosθ>mgsinθ即μ>
數理化解題研究 2017年1期2017-06-15
- 傳送帶模型中摩擦力的判斷
蔣超生[摘要]傳送帶模型的復雜性表現為物體在水平或傾斜傳送帶上運動的多樣性，解決問題的核心是對物體進行正確的受力分析，特別是形成判斷傳送帶模型中摩擦力的邏輯思維。[關鍵詞]傳送帶模型摩擦力思維[中圖分類號]G633.7[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2016）32-0070傳送帶模型是高中物理中的一個較為復雜的模型，主要表現為物體在水平或傾斜傳送帶上運動的多樣性，解決問題的核心是對物體進行正確的受力分析，特別是對物體所受的摩擦力進行正確的分
中學教學參考·理科版 2016年11期2017-06-08
- 傳送帶問題探析
322000)傳送帶問題探析成金德(浙江省義烏市第二中學,浙江 義烏 322000)傳送帶問題,是一類以真實物理現象為依據的物理模型．由于傳送帶問題貼近生活實際,由于傳送帶問題綜合了力學知識,因此,傳送帶問題是考查學生的抽象思維能力和應用知識解決實際問題能力的一類重要題型．如何順利解答傳送帶問題,是師生十分關注的問題．傳送帶； 模型； 突出； 相對位移； 能量傳送帶問題,是一類以真實物理現象為依據的物理模型．傳送帶問題涉及力、運動和能量等絕大部分力學知識,
物理教師 2017年4期2017-04-27
- 淺談傳送帶模型
吳翰傳送帶模型是中學物理中用的比較多的一個模型，也是高考物理考查的一個熱點，為了幫助同學們學好傳送帶模型，現淺談如下：一、模型構建傳送帶是一種應用較廣泛的傳動裝置，把物體放到運動者的傳送帶上，物體將在靜摩擦力或滑動摩擦力的作用下被傳送帶輸送到另一端，該裝置即為傳送帶模型。二、模型條件1.傳送帶勻速或加速運動。2.物體以初速度v0滑上傳送帶或輕輕放于傳送帶上，物體與傳送帶之間有摩擦力。3.物體與傳送帶之間有相對滑動。四、傳送帶問題的求解難點及對策難點1：對于
試題與研究·教學論壇 2017年5期2017-02-28
- 判斷傳送帶模型中摩擦力的思維導圖
程柱建●?判斷傳送帶模型中摩擦力的思維導圖江蘇省如皋中學(226500)程柱建●傳送帶模型的復雜性表現為物體在水平或傾斜傳送帶上運動的多樣性，解決問題的核心是對物體進行正確的受力分析，特別是形成判斷傳送帶模型中摩擦力的邏輯思維．高中物理；傳送帶；摩擦力；思維傳送帶模型是高中物理中的一個較為復雜的模型，主要表現為物體在水平或傾斜傳送帶上運動的多樣性，解決問題的核心是對物體進行正確的受力分析，特別是對物體所受的摩擦力進行正確的分析判斷．我們可以從比較物體速度與
數理化解題研究 2016年31期2016-12-16
- 對一道傳送帶問題的幾種解法
張鳳翼題例 一傳送帶裝置如圖1，其中傳送帶經過AB區域時是水平的，經過BC區域時變為弧形（圓弧由光滑模板形成，未畫出），經過CD區域時是傾斜的，AB和CD都與BC相切.現將大量的質量均為m的小貨箱一個一個在A處放到傳送帶上，放置時初速為零，經傳送帶運送到D處，D和A的高度差為h.穩定工作時傳送帶速度不變，CD段上各箱等距排列，相鄰兩箱的距離為L.每個箱子在A處投放后，在到達B之前已經相對于傳送帶靜止，且以后不再滑動（忽略經BC段時的微小滑動）.已知在一段相
中學物理·高中 2016年7期2016-08-04
- 傳送帶中的劃痕問題
中學 郭家瓊?傳送帶中的劃痕問題□江西省南昌市第十九中學郭家瓊本文就傳送帶中的痕跡問題進行突破。難點形成的原因有：1.對于物體與傳送帶之間摩擦力的有無判斷、是滑動摩擦力還是靜摩擦力的判斷、摩擦力的方向如何的判斷存在困難。主要是摩擦力產生的條件、摩擦力的方向及摩擦力大小的計算掌握不扎實。2.對于什么問題應該研究物體相對地面的運動、什么問題應該物體相對傳送帶運動判斷錯誤。3.對于實際中的劃痕不理解。下面我們就例題進行分析，突破難點。例1.如圖所示，傳送帶足夠長
新教育 2016年11期2016-07-14
- 高中物理中的傳送帶模型解題方法探究
在了勻速運動的傳送帶上，那么物體一定要和傳送帶之間產生相對滑動，物體和傳送帶一定同時受到方向相反的滑動摩擦力。本文根據滑動摩擦力進行探討?！娟P鍵詞】高中物理 滑動摩擦力若物體是輕輕地放在了勻速運動的傳送帶上，那么物體一定要和傳送帶之間產生相對滑動，物體和傳送帶一定同時受到方向相反的滑動摩擦力。一、關于物體所受滑動摩擦力的方向判斷有兩種方法方法一：是根據滑動摩擦力一定要阻礙物體間的相對運動或相對運動趨勢，先判斷物體相對傳送帶的運動方向，可用假設法，若無摩擦，
讀寫算·基礎教育研究 2016年31期2016-05-30
- 對水平傳送帶問題的剖析
郭磊“傳送帶問題”是高中物理教學的重點和難點，原因是：傳送帶的種類較多，有水平的、傾斜的、順時針轉的、逆時針轉的等，物體在傳送帶上運動情況的決定因素很多，包括傳送帶斜面的傾角、傳送帶和物體之間的動摩擦因數、傳送帶的長度、傳送帶及物體的速度大小和方向等。1水平傳送帶的運動特點水平傳送帶傳送物體時，由于物體自身重力不產生沿傳送帶方向的分力，所以較為簡單。一般分為勻變速直線運動和勻速直線運動兩類情況。在研究的過程中，要搞清楚每一階段的位移大小和速度大小。2常用知
中小學實驗與裝備 2016年2期2016-05-06
- 以傳送帶為媒，例析摩擦力的功與熱
河北 王浩宇以傳送帶為媒，例析摩擦力的功與熱河北 王浩宇站在學生的角度審視熱點問題，步步為營，也是當下高三復習的有效手段之一。摩擦力做功與生熱問題是高考的重點也是難點，尤其在多個物體的相互作用和物體的復雜運動中更是屢見不鮮，高考對這一部分的考查要求很高，又近年來無論是平時訓練還是高考，均頻繁地以傳送帶為題材命題，本文就以傳送帶習題為例，利用v-t圖象及圖表對摩擦力的功熱問題加以分析。一、水平傳送帶勻速運行1.物體對地初速度為零時【例1】如圖1所示，電動機帶
教學考試(高考物理) 2016年2期2016-03-20
- “傳送帶”問題求解例析
武銀根傳送帶問題的本質是摩擦力的問題，物體與傳送帶之間的摩擦從性質上看有兩種情況，一是滑動摩擦力，二是靜摩擦力，從效果上看，一是動力，二是阻力，因此，對與傳送帶接觸的物體，受到摩擦力的作用決定物體的運動，解決問題的關鍵是對摩擦力的分析.一、傳送帶運動，物塊開始靜止例1 水平傳送帶長4.5m，以3m/s的速度做勻速運動.質量m=1kg的物體與傳送帶間的動摩擦因數為0.15，則該物體從靜止放到傳送帶的一端開始，到達另一端所需時間為多少？解析 物體在摩擦力作用下
新高考·高一物理 2015年12期2016-01-25
- 傳送帶教學的設計與思考
傳送帶教學的設計與思考徐俊偉(溫嶺市松門中學浙江 臺州317511)摘 要：傳送帶問題是學生學習的難點，在教學設計及實施中按“把握本質，抓住關鍵”原則采取了一定的方法策略，包括讓學生理解傳送帶上物體運動的物理情景，掌握傳送帶上物體運動的內在規律，讓學生掌握物體在傳送帶上運動的分析方法，學會抓住相對運動速度相等、摩擦力有無及方向變化的轉折點等進行分析的方法.關鍵詞：內在規律相對運動摩擦力傳送帶轉折點收稿日期：(2015-04-15)傳送帶問題之所以成為學生學
物理通報 2015年10期2016-01-12
- 與相對速度有關的行程問題
人在正常運轉的傳送帶上行走時相對于地面的速度.如果人行走的方向與傳送帶運動的方向一致，那么人相對于地面的速度等于人在傳送帶上行走的速度加上傳送帶運動的速度；如果人逆著傳送帶運動的方向行走，那么人相對于地面的速度等于人在傳送帶上行走的速度減去傳送帶運動的速度（在此情形下，人在傳送帶上行走的速度必須大于傳送帶運動的速度）.這兩個等量關系，是正確解答在傳送帶上相對運動問題的關鍵，下面舉例分析三類行程問題.一、根據相對速度求距離1.根據順向運動的相對速度求距離例1
初中生天地 2015年31期2015-12-02
- 兩招兩式解“傳送帶”
鄭麗平傳送帶問題一直是高中物理課程比較容易出現，且難度系數較大的題型，以其運動過程繁瑣、涉及概念的多而著稱.尤其是傾斜傳送帶，如何運動，運動階段如何區分，能否最終勻速一起運動等等以及其涉及到的多個概念（如痕跡、電能、內能、摩擦力所做的功等）有什么聯系、什么區別，如何計算等等問題交織，最終學生談之色變.作為這樣難而涉及知識點全的內容，高中物理課上卻甚少將它作為一個專題，除了長期以來的教學習慣，還有就是傳送帶教學“不易”，本人就傳送帶問題做一歸納，不盡之處，敬
理科考試研究·高中 2015年1期2015-02-02
- 傳送帶問題的歸納與分析
226408)傳送帶類問題很容易與科學、生產和生活實際相聯系，所涉及的知識點較多,如受力分析、牛頓運動定律、運動學規律、動能定理和能量的轉化和守恒等，對學生的分析和綜合能力要求很高，學生普遍對這類問題感到困難.希望通過對下面幾類典型問題的分析，能對傳送帶問題的教學有所幫助.1 水平傳送帶(1)物塊的初速度為零例1 如圖1所示，一平直的傳送帶以速度v=2m/s做勻速運動，傳送帶把A處的小物塊運送到B處，A、B相距L=10m.從A處把小物塊無初速地放到傳送帶上
物理之友 2014年6期2014-08-28
- 物體在傳送帶上的運動剖析
212400）傳送帶在工農業生產中有著廣泛的應用．近年來與傳送帶有關的內容成為高考的熱點，在各地高考中也出現很多．物體在傳送帶上運動問題的分析幾乎涉及力學的全部知識，如勻變速運動、牛頓運動定律、能量守恒以及功能關系等．本文就物體在傳送帶上的運動問題逐一展開論述．1 傳送帶水平放置設兩定滑輪之間的距離為L，物體與傳送帶之間的動摩擦因數為μ，物體m置于傳送帶一端，初速度為v0，傳送帶的速度為v帶．情形一：v0＝0，如圖1所示．圖1 物體剛置于傳送帶上時，由于受
物理通報 2012年1期2012-03-20
- 水平傳送帶上物體“劃痕”的求解
孫后勤傳送帶問題是以真實物理現象為依據的問題，在近幾年的高考物理復習和理科綜合測試中屢見不鮮，各省市的高考模擬題也不乏其例，特別是2003年的理科綜合測試中傳送帶壓軸題的出現，更引起了人們對傳送帶問題的極大關注。當物體在水平傳送帶上運動時，由于物休和傳送帶之間的相對運動，會在傳送帶上留下“劃痕”?！皠澓邸钡膶嵸|是物體和傳送帶之間的相對位移，其求解須用到動力學的相關知識。下面從三個方面分析一下劃痕求解的思路及方法。
數理化學習·高三版 2009年6期2009-07-30
- “傳送帶類問題”的歸納和解析
的過程中發現“傳送帶類問題”的規律性非常強，用到的知識點特別多，若對其進行歸納，在解題中就能用到很多的解題技巧。下面是筆者在課堂教學中歸納的“傳送帶類問題”，供廣大讀者賞析。1 命題趨向與考綱分析“傳送帶類問題”是以真實物理現象為依據的問題，它既能訓練學生的科學思維，又能聯系科學、生產和生活實際，因而這種類型題具有生命力，當然也是高考命題專家所關注的問題。由于“傳送帶類問題”在高考考綱范圍內屬于涉及力、運動、能量等比較綜合的一種常見的模型，所以是歷年來高考
物理教學探討 2009年5期2009-06-25
- 從一道習題談物理與傳送帶作用過程中的熱量求解
臺右端B與水平傳送帶相接，傳送帶的運行速度為v0，長為L.今將滑塊緩慢向左壓縮固定在平臺上的輕彈簧，到達某處時突然釋放，當滑塊滑到傳送帶右端C時，恰好與傳送帶速度相同.滑塊與傳送帶間的動摩擦因數為μ.若滑塊離開彈簧時的速度大于傳送帶的速度，求:(1)釋放滑塊時，彈簧具有的彈性勢能.(2)滑塊在傳送帶上滑行的整個過程中產生的熱量.
數理化學習·高一二版 2009年3期2009-04-30