人的全面發展
- 共同富裕的價值內涵、時代意義及實踐要求
義、促進人的全面發展、推動社會全面進步的價值內涵，有助于彰顯社會主義制度優越性、應對社會主要矛盾變化、建設社會主義現代化強國。當前，我國在實現共同富裕的過程中存在城鄉收入分配差距仍然較大、社會保障體系不完善、區域發展不協調等問題，因而，在扎實推進共同富裕進程中必須針對突出問題充分發揮人民主體地位的優勢，把握現實脈絡和人民需求，分階段促進共同富裕。關鍵詞：共同富裕；中國式現代化；社會主要矛盾；人的全面發展中圖分類號：D616? ?文獻標志碼：A? ?文章編號
學理論·下 2023年6期2023-12-22
- 論毛澤東勞動教育思想的鮮明特征及當代價值
動教育與人的全面發展相結合、堅持共產主義事業接班人的目標是毛澤東勞動教育思想的鮮明特色。進一步探討毛澤東的勞動教育思想對于新時代加強勞動教育，實現“五育并舉”的人才培養目標具有重要的理論和實踐意義。 關鍵詞：毛澤東；勞動教育思想；人的全面發展 中圖分類號：G41 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ００43 — ０4 教育與生產勞動相結合，是無產階級教育的基本方針，具有豐富的內涵和意義。毛澤東的勞動教育思想
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- 我們如何看待ChatGPT對教育的挑戰
；教育；人的全面發展中圖分類號：G434 文獻標識碼：AChatGPT是2022年11月底OpenAI公司推出的一個人工智能聊天機器人程序。自投入使用以來，各行各業圍繞ChatGPT有著不同的議論。ChatGPT對教育的影響如何？它給教育帶來哪些挑戰？教育該如何應對這些挑戰？教育如何在與ChatGPT的互動中尋求新的發展，實現人與ChatGPT的共生。這些問題亟需我們做出回答。一、對待ChatGPT的態度：積極擁抱，審慎對待教育是教育者以教育材料為中介，通
中國電化教育 2023年7期2023-07-23
- 馬克思主義教育哲學視角下“大思政課”的價值、本質與實現路徑
源；實現人的全面發展是“大思政課”的本質要求；將新時代道德教育有機融入智、體、美和勞動教育，打造高質量專業課程，強化健康責任與體育精神，用好傳統文化資源與紅色資源，構建“大思政”格局下的合力育人體系是“大思政課”的實現路徑。［關鍵詞］ 馬克思主義；大思政課；人的全面發展；五育并舉［中圖分類號］ G 641 ［文獻標志碼］ A ［文章編號］ 1005-0310（2023）02-0017-06The Value， Essence and Realization
北京聯合大學學報 2023年2期2023-06-28
- 馬克思精神生產與人的全面發展研究
神生產和人的全面發展是一種相互影響的辯證關系。精神生產是馬克思關于人的全面發展理論中的一個重要組成部分，它是人類自由、全面發展的必要要素和先決條件。人的全面發展的需要是多角度的、全方位的，而精神的生產正是以人類更加全面的需要為目的的。精神生產是人的全面發展的需要、是人的全面發展的必然要求、體現更高層次的精神生產。在新時代，必須重視精神生產活動，促進人的全面發展、促進人的精神層面更多的需要，以人的全面發展促進中華民族偉大復興?！娟P鍵詞】馬克思精神生產；人的全
今古文創 2023年22期2023-06-25
- 關于共同富裕的三重思考
以及促進人的全面發展的共同富裕。實現共同富裕，既是中國特色社會主義的本質要求，也是中國式現代化的重要特征，更是以人民為中心發展思想的生動彰顯。為此，必須堅持黨的領導，以推動高質量發展為主題，以完善收入分配制度為著力點，以社會主義核心價值觀為精神引領，推動共同富裕取得更為顯著的實質性進展?！碴P鍵詞〕 共同富裕；中國式現代化；人的全面發展；以人民為中心〔中圖分類號〕F126〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2023）03-0048-07習近平總
中共山西省委黨校學報 2023年3期2023-06-19
- 生成式人工智能的教育啟示：讓每個人成為他自己
GPT；人的全面發展；個性化教學；課堂教學中圖分類號：G434 文獻標識碼：A人工智能時代正在加速到來。從圍棋超能AlphaGo到日漸成熟的自動駕駛技術，從AI繪畫到AlphaFold 2的蛋白質結構預測，越來越“聰明”的人工智能應用正在悄悄改變著我們習以為常的學習、工作和生活。2022年底開始風靡全球的生成式人工智能系統ChatGPT，就像一頭“闖進房間里的大象”。生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）是一
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 人的全面發展視域下大學生文化素養培育路徑研究
主義關于人的全面發展思想及其中國化理論的基礎上，分析當下在校大學生文化素養現狀，深刻認識現代化建設事業對人才培養的時代要求，研判普通高校實施文化素養教育的短板。遵循德智體美勞全面發展的育人目標，圍繞學生主體、教師主導、社會環境等教育元素開展研究，從激發大學生內生動力、增強教師引領力、發揮社會輔助力等方面聚焦探索大學生文化素養培育方法和路徑，實踐中助力高質量人才培養目標的有效達成。關鍵詞：人的全面發展；文化素養；培育路徑中圖分類號：G641文獻標識碼：Ａ 文
理論觀察 2023年2期2023-05-30
- 《德意志意識形態》人學思想及其新時代價值探析
的本質；人的全面發展中圖分類號：B03文獻標志碼：A文章編號：1002-7408（2023）04-0089-06作者簡介：陳博（1979—），女，江蘇贛榆人，北京交通大學馬克思主義學院博士研究生，土木建筑工程學院講師，研究方向：大學生思想政治教育；顏吾佴（1959—），男，浙江溫州人，北京交通大學馬克思主義學院教授，博士生導師，研究方向：思想政治教育。眾所周知，馬克思恩格斯進行哲學探索的最高價值訴求，就是實現人的自由全面發展。對“人”的問題的思考和探索是其
理論導刊 2023年4期2023-04-20
- 人的全面發展的智能化加速及其限度
進而推動人的全面發展進入智能化加速階段。但是，這種加速并非沒有邊際，事實上它始終無法越出資本邏輯的負面規訓、智能技術的技術邊界和人的智能技術素養這些客觀存在的限度，并同時相應地引致了阻礙人生存發展的負面效應。堅持智能技術應用的“人是目的”，要“因題施策”，通過合理規制資本邏輯、積極構建“人—技命運共同體”、協同調控智能技術素養閾值，推動智能技術更好地為人的全面發展服務。關鍵詞：人的全面發展；智能化加速；智能技術；限度中圖分類號：C91文獻標志碼：A文章編號
理論導刊 2023年4期2023-04-20
- 人的全面發展視域下高職院校教師評價改革論析
］馬克思人的全面發展理論是高職院校教師評價改革的重要遵循，教師評價改革需要滿足人的基本物質需求、教師評價改革需要促進人的勞動能力提升、教師評價改革需要推動人的社會關系進步。促進教師全面發展是高職院校教師評價改革重要且必要的價值取向，良法善治的高職院校教師評價體系必然有利于促進教師的全面發展。高職院校需要結合自身實際著力構建促進教師全面發展的教師評價體系，在評價標準上，將學校事業發展與個人全面發展相結合；在評價方法上，將分類定量評價與分層定性評價相結合；在評
教育與職業(下) 2023年4期2023-04-20
- 馬克思關于人的全面發展理論及現實意義
克思關于人的全面發展理論指明了未來社會人全面發展的歷史必然、基本內涵及實現條件，對于理解中國當代社會現代化進程中人在發展時所面臨的困境，如何推動實現人的全面發展具有重要的啟示意義。關鍵詞：馬克思；人的全面發展；現代化中圖分類號：D9?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.0581?馬克思關于人的全面發展思想的歷史考察1.1?醞釀階段：青年至《神圣家族》青年馬克思在對人的現實問題的關注中追求個人發展與人類
現代商貿工業 2023年3期2023-02-19
- 促進人民精神生活共同富裕
同富裕 人的全面發展 社會主義現代化 【中圖分類號】D601 【文獻標識碼】A共同富裕是人類自古以來的美好理想，更是社會主義的不懈追求。一代代中國共產黨人接續奮斗，一步步將實現共同富裕推向前進，不斷豐富發展馬克思主義的共同富裕觀。中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央在全面建成小康社會和開啟全面建設社會主義現代化國家的實踐中，實現了從打贏脫貧攻堅戰向扎實推進共同富裕的歷史性轉變，逐步形成新時代共同富裕思想。中央財經委員會第十次會議強調：“共
人民論壇 2022年22期2022-12-26
- 論以人民為中心的高質量發展
體進步和人的全面發展。高質量發展要以人民美好生活為目標;要讓人民有參與感和獲得感;要更加平衡地、更加充分地、更具國際競爭力地發展;要更加重視高質量需求對高質量發展的重要推動作用，以導向正確的高質量需求推動高質量發展，從而最終實現人的全面發展和社會的全面進步。關鍵詞：高質量發展;高質量需求;以人民為中心;人的全面發展作者簡介：鄒廣文，清華大學馬克思主義學院教授、博士生導師（北京? 100084）;華思衡，清華大學馬克思主義學院博士研究生（北京? 100084
求是學刊 2022年3期2022-07-21
- 促進人的全面發展是人類文明新形態的價值旨歸
關鍵詞：人的全面發展;人類文明新形態;中華文明中圖分類號：D61DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2022.02.001文明是野蠻的反義詞，是標志人的存在方式和社會進步程度的范疇。一部人類文明史就是人類不斷探索擺脫野蠻狀態，走向自由全面發展的歷史。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出：“我們堅持和發展中國特色社會主義，推動物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明協調發展，創造了中國式現代化新道路，創造了人類
長春市委黨校學報 2022年2期2022-06-30
- 國家公園生態文明建設促進“人的全面發展”的內在機理—以武夷山國家公園為例
018）人的全面發展是人類社會發展永恒的哲學命題和人類歷史發展的必然趨勢。在新冠疫情常態化及全球生態環境持續惡化的背景下，“人和動物健康”、“生態環境改善”、“人與自然和諧共生”、“生態可持續”等全健康和生態文明的呼吁是人們追求全面發展的表象顯示，生態文明理念成為新時代破解人與自然矛盾的關鍵，以國家公園為代表的生態文明體制也成為人的全面發展的重要突破口[1]。國家公園作為我國自然生態系統中最重要、自然景觀最獨特、自然遺產最精華、生物多樣性最富集的部分，秉持
熱帶生物學報 2022年2期2022-06-13
- 高職教育培養高階能力的現實訴求、內涵價值與實踐路徑
性和實現人的全面發展的重要著力點。[關鍵詞]高階能力;高職教育;人的全面發展;不確定性[作者簡介]李炎炎（1980- ），女，河北邯鄲人，溫州科技職業學院發展規劃處副處長，研究員，浙江大學教育學在讀博士。（浙江? 溫州? 325000）馮旭芳（1983- ），女，浙江慈溪人，浙江工業職業技術學院高職教育研究所副所長，副研究員，浙江師范大學教師教育學院博士后。（浙江? 紹興? 312000）池春陽（1984- ），女，浙江樂清人，溫州職業技術學院學報編輯部副
教育與職業(上) 2022年10期2022-05-30
- 高職教育培養高階能力的現實訴求、內涵價值與實踐路徑
性和實現人的全面發展的重要著力點。[關鍵詞]高階能力;高職教育;人的全面發展;不確定性[作者簡介]李炎炎（1980- ），女，河北邯鄲人，溫州科技職業學院發展規劃處副處長，研究員，浙江大學教育學在讀博士。（浙江? 溫州? 325000）馮旭芳（1983- ），女，浙江慈溪人，浙江工業職業技術學院高職教育研究所副所長，副研究員，浙江師范大學教師教育學院博士后。（浙江? 紹興? 312000）池春陽（1984- ），女，浙江樂清人，溫州職業技術學院學報編輯部副
教育與職業(上) 2022年10期2022-05-30
- 新時代下對馬克思主義人的本質論的繼承和發展
實的人;人的全面發展中圖分類號：A81? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2022）07-0031-03人的本質問題是復雜的哲學問題，在哲學史上，備受哲學家們關注。哲學家們在探究此問題的過程中，抒發了各自的看法，形成各種各樣的思想理論。馬克思恩格斯在創立馬克思主義理論的過程中，系統地、全面地回答了“人的本質”的問題，聚焦于現實的人、處于一定社會關系中的人的現實需要，在勞動實踐中剖析人的本質，注重人的自由全面的發展等重要論述，具有豐富的科
學理論·下 2022年7期2022-05-30
- 高職文化素質教育課程改革的時代訴求、實踐困境及可能路徑
質教育;人的全面發展;文化素質教育;課程改革[作者簡介]易希平（1972- ），男，湖南攸縣人，長沙民政職業技術學院科研處副處長，副教授，博士;譚玉菡（1979- ），女，湖北建始人，湖南大眾傳媒職業技術學院，講師;張菊香（1974- ），女，湖南望城人，長沙民政職業技術學院藝術學院，高級政工師。（湖南? 長沙? 410004）[基金項目]本文系2020年度湖南省社會科學成果評審委員會課題“基于‘人本身的高職文化素質教育課程研究”的階段性研究成果。（項目編
教育與職業(下) 2022年7期2022-05-30
- 馬克思人的全面發展理論及時代意蘊
：馬克思人的全面發展理論是關于人類解放的學說，旨在闡明共產主義社會人們逐漸擺脫對人和物的依賴關系，真正占有人的本質。馬克思人的全面發展理論描繪了未來社會的美好愿景，同時也是激勵著我們為此不斷奮斗的動力源泉。新時代背景下，我國社會主要矛盾的改變，以及仍然處于社會主義初級階段的現實國情，決定了實現人的全面發展依然是一個復雜長期的過程。因此，在新時代更要以馬克思人的全面發展理論為指導，通過社會的全面發展來帶動人的全面發展，更好地滿足人民對美好生活的向往。關鍵詞：
學理論·下 2022年9期2022-05-30
- 提升“可行能力”視域下人的全面發展
展是每個人的全面發展。人不僅要對自身的潛在能力進行開發，還要不斷適應外界環境，促使自我發展與能力的發揮，最終形成一種推動人自我發展的“可行能力”。本文基于阿馬蒂亞·森關于人的“可行能力”的論述，進一步探討釋放和增強人的“可行能力”，促進個體教育全面發展的路徑：一是要發揮人的主體性，高質量地關切人的自身發展;二是要尊重自主學習，充分地理解人的學習權益;三是要加強社會安排，積極地倡導社會公共理性。[關鍵詞]“可行能力”;教育發展;人的全面發展;公共理性思想[中
現代教育科學 2022年2期2022-05-22
- 人的全面發展理論視域下遼寧振興的思考
馬克思的人的全面發展理論是當下社會經濟發展的根本指導原則，它既是社會質量的衡量標準，又是社會進步的根本路徑。在馬克思主義關于人的全面發展理論指導下，結合遼寧振興的歷史進程，深入思考遼寧振興歷史進程中人的實踐作用，并對該進程與人的發展在促進中相互統一進行必要的論證。關鍵詞：人的全面發展;遼寧振興;人的本質中圖分類號：F127? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）09-0076-03引言東北地區的新時代振興，是習近平
經濟研究導刊 2022年9期2022-04-19
- 技術時代教育哲學的技術觀
術服務于人的全面發展。關鍵詞：教育哲學；技術觀；人的全面發展中圖分類號：G434 文獻標識碼：A* 本文系國家社會科學基金2017年教育學一般項目“新高考下選考學課選學研究”（項目編號：BHA170143）研究成果。以人工智能為代表的信息技術正在塑造著一種新型的教育形態，這種新型的教育形態在教育目的、內容、方式與評價上呈現出諸多新的特征，諸如在教育目的上從知識提升為素養，在教育內容上從知識點躍遷為大概念，在教育方式上從線下面對面教學拓展為線下與線上的混合式
中國電化教育 2022年4期2022-04-18
- 人的全面發展視域下高職學生工匠精神的培育研究
歸是實現人的全面發展和自我完善。然而，當前工匠精神培育中人的全面發展終極目標受到不同程度的影響，工匠精神中人的全面發展意蘊隱而不彰，工匠精神培育窄化為技術技能培訓，工具理性對價值理性形成制約。因此，基于人的全面發展視角，建議從激發潛能、豐富社會關系、實現個性自由等維度對高職學生工匠精神的培育進行審思，這樣有助于進一步澄明和厘清工匠精神培育的本質與本真。同時，學校、企業、家庭應形成協同育人的新格局，生成全面性育人理念，促進主體全面性發展，創設全面性教育場域，
教育與職業(上) 2022年3期2022-03-25
- 人的全面發展理論下的高職思政教育創新
學生進行人的全面發展理論教育，已經成為高職院校思政教育創新工作的主要方向。積極改革舊式傳統的教育教學理念，強調對學生進行個性化成長培養、改善師生傳統關系、融合網絡教育所具有的優勢，為高職院校學生思政教育的開展奠定良好基礎。關鍵詞：人的全面發展;高職;思政教育創新為了積極響應黨中央對于“立德樹人”教育的工作要求，高等院校對于思政教育所給予的重視程度不斷提升，作為高職院校教育開展的工作內容與形式，也將思政教育創新工作納入到學生培養與學校發展的核心地位。高職院校
中學生學習報 2022年6期2022-03-22
- 馬克思主義勞動教育理論視域下的學前勞動教育
動教育；人的全面發展[基金項目] 2020年度陜西省教育廳一般專項科學研究計劃（人文社科科學類專項）課題“優勢視角下陜西農村地區0～3歲嬰幼兒親職教育路徑探索——基于某村的質性研究”（20JK0297）[作者簡介] 惠昕宇（1999—），男，陜西富縣人，西安思源學院教育學院2018 級學前教育專業本科生，研究方向為學前教育。[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0025-04 [收稿日期] 20
教育教學論壇 2022年6期2022-03-19
- “人的全面發展”的邏輯起點
——思維的二重結構及其統一
我們講“人的全面發展”，這里面需要闡明的內容甚多。首先是如何理解“全面”，“全面”首先是“人的”。這樣問題就變成了人如何理解自身，人對自身的理解影響著人對“何為自身的全面”的理解。人對自身的“全面”的理解又不是純粹的靜態沉思狀態的，人對自身之“全面”的理解是在“發展”過程中實現的?！叭妗币龑А鞍l展”的方向，“發展”過程又反過來影響人對何為“全面”的理解。唯有厘清這一運行的結構，方能把握“人的全面發展”背后的運行邏輯。1.作為抽象共相的主體自我對主體自我的
理論界 2021年3期2021-12-27
- 馬克思人的全面發展理論及其對當代社會人的發展的價值
思主義;人的全面發展;價值市場經濟下的社會發展給人類帶來了各種新的變局，有正面機遇也有負面的挑戰。積極的影響在于人的生活質量得到了提高、人際交往更加普遍化、生存環境多樣化等;消極的影響在于貧富差距過大、物質需求與精神需求失衡、社會關系復雜化等。解決人的全面發展問題是共產黨人畢生所求，它不僅代表著一種制度、一種思想的民主科學、進步自由，也意味著實現了人類身心的雙重解放。社會環境的劇變也給人類對未來的生活帶來種種困惑和煩惱。我們應該站在馬克思的角度看待人類發展
三悅文摘·教育學刊 2021年43期2021-12-22
- “人的全面發展”理論對“全面建成小康社會”的價值探索
義關于“人的全面發展”理論對實現全面建成小康社會和現代化建設奮斗目標的價值進行探索就有著重大的現實意義。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?全面發展;全面建成小康社會;社會發展[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）41-0108-02在中國特色社會主義發展進程中，我們已取得了全面建成小康社會的決定性勝利，開啟社會主義現代化建設新征程。我國的
現代職業教育·高職高專 2021年41期2021-11-30
- “人的全面發展”視閾下海南自貿港建設的理論邏輯
歷史的，人的全面發展即是社會發展的最終體現。在《共產黨宣言》中，馬克思和恩格斯寫道“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件?！盵1]在《德意志意識形態》中，馬克思對人的全面發展描繪出這樣一幅未來圖景：“在共產主義社會里，任何人都沒有特殊的活動范圍，而是都可以在任何部門發展，社會調節著整個生產，因而使我有可能隨自己的興趣今天干這事，明天干那事?！盵2]人的全面發展，可以從幾個方面來理
魅力中國 2021年43期2021-11-26
- 良性互動：創新與人的全面發展
，尤其是人的全面發展。中國特色社會主義已經進入新時代，中華民族正日益走近世界舞臺的中央，要借助“后發優勢”實現“彎道超車”，必須凝聚起創新促進人的全面發展的磅礴力量：一是以尊重人的主體地位和首創精神為基點;二是以完善創新人才脫穎而出的體制機制為保障;三是以預防和消除創新行為的異化為邊界;四是以實現創新成果的共建共享為目標?！碴P鍵詞〕創新;人的全面發展;主體地位;異化現象;新時代〔中圖分類號〕C912.1〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕2096-0921（20
鄧小平研究 2021年3期2021-11-20
- 中國共產黨農村社會保障的百年探索實踐及啟示
權到促進人的全面發展，不僅彰顯了我們黨以人民為中心的發展思想，而且為新階段社會保障高質量發展積累了實踐經驗。關鍵詞：探索;農村社會保障;生存權;人的全面發展doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2021.03.002[中圖分類號]F323.89;D422.6? ?[文獻標識碼]A[文章編號]1009-0339（2021）03-0014-07以馬克思主義為指導思想的中國共產黨從成立時起，就充分認識到中國革命的基本問題是農民問題，把為廣大農
廣西社會主義學院學報 2021年3期2021-11-20
- 新時代人的全面發展實踐路徑探析
手段。以人的全面發展的的內容為依據，現階段應該立足實際，在滿足人們的需求的基礎上，探討如何實現人的完全發展。關鍵詞：十九屆四中全會 新時代 人的全面發展 實踐路徑中圖分類號：A81 文獻標識碼：A十九屆四中全會提出要“堅持和完善統籌城鄉的民生保障制度，滿足人民日益增長的美好生活需要”，以增進人民福祉、促進人的全面發展。自建黨以來，黨一直致力于增進人民福祉、促進人的全面發展?，F階段，在為民謀福利、促發展方面，大力打造“普惠性、基礎性、兜底性”的民生工程；大力
公關世界 2021年18期2021-10-04
- 新時代勞動教育的內涵、特征與價值分析
動能力;人的全面發展【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0051-02【Abstract】Labor is the basis of the development and progress of human society. The progress of information and technology in todays society also promotes the progress o
當代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 人的全面發展理論對高校思想政治教育的啟示
主義關于人的全面發展理論的前提、條件、內容、目標，對開展新時代高校思想政治教育具有積極的現實指導意義和深遠的影響。剖析人的全面發展理論，啟迪當代高校思想政治教育工作，做到準確定位以現實社會條件和學生為出發點，鼓勵學生樹立自信、自立、自強品質，豐富和深化高校思想政治教育內涵，通過多渠道多形式的實踐活動樹人育人，可讓學生的能力和個性得到充分施展和發揮，實現個人的全面發展，成為時代新人。關鍵詞： 人的全面發展? ?高校思想政治教育? ?啟示馬克思主義為人類提供了
文教資料 2021年18期2021-09-23
- 論馬克思主義關于人的全面發展思想
此他們對人的全面發展思想、內涵進行了更深層次的解讀，深刻闡述了人的全面發展思想內涵應該主要包括的幾個方面，即人的需要、交往關系、能力以及個性等的全面發展。人的全面發展思想內涵對于當代的啟示，主要包括進一步增強對自然的保護意識、不斷增進人民福祉、運用好教育這一手段以及增加對自由時間的占有等。關鍵詞：現實的人;人的全面發展;思想內涵;實現路徑中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.040馬克
現代商貿工業 2021年30期2021-09-13
- 淺談人的全面發展
【摘要】人的全面發展的內容也隨著社會的發展而發展。新時代，我國物質文明、政治文明、精神文明、生態文明建設的顯著提高和進步，人的全面發展也呈現出新的特點，具有新的意義。人的全面發展的內容主要包括：身心健康的和諧發展;活動能力的全面發展;社會關系的協調發展;主體人格的完美發展;各種需要的合理滿足?！娟P鍵詞】發展 社會關系 人的全面發展一、身心健康的和諧發展個體的身心和諧及協調發展是人的全面發展的基本內容，也是人的全面發展的先決條件。它包括生理健康和心理健康。健
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 淺論人工智能技術與人的發展
思主義;人的全面發展;在當下社會，機器人、無人超市、無人賓館等高科技產品的出現，都是人工智能技術取得的卓越成就。并且，這一技術所開創的智能產品已經覆蓋到了社會生活的方方面面。人工智能技術作為一種新的技術革命，它一方面使得人們從自己的勞動中解放出來，豐富了人們的認知能力和生活方式，為人們的生活帶來便利;另一方面也使得人們的認知方式和生活模式或多或少的發生偏離，對這項技術日漸產生依賴，甚至阻礙了人自身的健康發展。一、人工智能技術的發展加深了人的延伸人工智能技術
科學與生活 2021年13期2021-09-10
- 馬克思休閑思想探析及其現實意義
由時間 人的全面發展 中圖分類號：F224.3;B0-0? 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2021）04-036-03 一、馬克思休閑思想的時代背景和理論淵源 研究馬克思的休閑思想，不能僅僅只把目光局限于這一思想本身，而是要從他所處的歷史和時代影響中去綜合地、全面地進行探索和評價，因為哲學并不是個人自己空想出來的思考，而是與社會歷史和現實情況發展相關。那么，這一思想的時代背景就是關鍵，它推動了休閑思想的形成。 （一）馬克思休閑思想的時代背
經濟師 2021年4期2021-09-10
- 毛澤東教育思想的形成、意蘊及其當代啟示
堅持促進人的全面發展。關鍵詞：毛澤東; 教育思想; 教育實踐; 人的全面發展中圖分類號：K27;A84? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）7-121-003教育是國家百年根本大計，毛澤東教育思想的形成有其鮮明的理論淵源和現實背景。時代不斷向前，我國的教育事業也面臨新的形勢和任務。在中國特色社會主義新時代，毛澤東教育思想中蘊含的一系列重要理論，對于如何培養合格的建設者和接班人，仍然具有十分重要的啟示。一、毛澤東
科學大眾·教師版 2021年7期2021-08-03
- 人的全面發展與自我實現在新時代的結合
要：個人的全面發展指每一個人在個性、道德、能力等方面的和諧、自由、全面地發展和完善也是馬克思的共產主義社會理想和人類理想。馬斯洛人的自我實現的就是發揮自己先天的潛能，成為自己想成為的人。新時代每個人在為中國特色社會主義貢獻力量就是自我實現的過程，中國特色社會主義的社會促進社會的每一個公民的全面發展。關鍵詞：人的全面發展;自我實現;新時代中圖分類號：D9 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021
現代商貿工業 2021年20期2021-07-20
- 培養全面發展的人：高等教育的應然
? 要：人的全面發展是人類的永恒追求，馬克思在總結前人經驗和理論的基礎上，提出了科學發展觀，認為社會發展依賴并促進了社會分工，現代社會大生產對人的全面發展提出了迫切要求。以此來探討在高等教育中進行通識教育的合理性，我國高等學校應當以馬克思主義全面發展觀為指導，積極推進通識教育，做到通識教育與專業教育的融合。關鍵詞：高等教育;人的全面發展;通識教育一、高等教育人才培養的根本任務——促進人的全面發展“教育本身歷來是全面發展的人之社會生長的重要條件。教育是培養人
科學與財富 2021年7期2021-07-04
- “三治融合”社會治理體系與人的全面發展
治是促進人的全面發展的核心動力，其目的在于充分發揮人的主觀能動性，實現自我發展;德治是促進人的全面發展的首要目標，其作用在于形成良好的社會風尚，為人的全面發展指引正確方向，進而引導人們遵循正確的社會引領;法治是促進人的全面發展的根本保障，法治為自治和德治的運行樹立兜底的規則，進而保障每一個人的全面發展。自治、德治、法治這三治融匯共生，缺一不可，共同為實現人的全面發展保駕護航。關鍵詞：自治;德治;法治;三治融合;人的全面發展中圖分類號：D9???? 文獻標識
現代商貿工業 2021年16期2021-06-15
- 基于人的全面發展理論之大學生心理健康教育研究
此點，從人的全面發展理論內涵、大學生心理健康教育促進全面發展以及高校開展心理健康教育實踐等三個方面進行論述?！娟P鍵詞】人的全面發展? 高校? 大學生? 心理健康教育中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.019隨著社會經濟的飛速發展，各界對人才的要求標準越來越高，大學生的心理壓力也會隨之提升，如果不能得到實際的心理健康教育，就會導致部分大學生出現一定的心理健康問題。目前，大學生自
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 淺議新時代青年官兵政治引領的理論邏輯
治引領；人的全面發展；青年官兵當前，敵對勢力對我實施的政治攻勢一刻也未曾停歇，思想文化滲透和意識形態斗爭加劇。鄧小平同志早在1992年初就提醒全黨：“帝國主義搞和平演變，把希望寄托在我們以后的幾代人身上。所以，要把我們的軍隊教育好，把我們的專政機構教育好，把共產黨員教育好，把人民和青年教育好?！绷曋飨嵌啻螐娬{：“加強對廣大青年的政治引領，引導廣大青年自覺堅持黨的領導，聽黨話、跟黨走?！币虼?，從理論上探討加強青年官兵政治引領具有十分重大的實踐意義。一、政
中國軍轉民 2021年1期2021-04-08
- 馬克思主義關于學生社團建設思想的理論探討
出的關于人的全面發展的理論、黨建理論以及科學實踐觀是學生社團理論的基礎;列寧將這些思想理論自覺運用到社會主義革命和建設實踐中構建了學生社團建設理論;中國共產黨領導人對學生社團建設理論的豐富和發展對于新形勢下加強和改進學生社團工作具有重要的理論和實踐指導意義。關鍵詞：人的全面發展;黨的建設;科學實踐觀;學生社團2015年2月，中共中央印發了《關于加強和改進黨的群團工作的意見》，《意見》對如何加強和改進黨的群團工作做出專項部署，這為今后黨的群團工作的開展指明了
湖北經濟學院學報·人文社科版 2021年1期2021-01-25
- 理論教育與實踐培養的結合
合，實現人的全面發展，引導幫助大學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。關鍵詞：馬克思主義哲學認識論;馬克思主義實踐哲學;實踐教育;人的全面發展首先、實踐是認識的來源。沒有實踐也就不存在認識了。認識的目的是為了更好地服務于實踐，解決實踐中產生的各種各樣的實際問題，脫離了實踐的認識毫無意義，脫離了認識的實踐就像一只無頭蒼蠅，暈頭轉向不知該去往什么方向。實踐是需要理論指導的，而且是相對正確的理論指導。工程類實踐如此，教育類實踐亦是如此，因此如何在思想政治教育
文學天地 2021年12期2021-01-21
- 社會主義市場經濟對馬克思人的發展理論的深化
場經濟;人的全面發展;理論深化中圖分類號：A811? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1003-1502（2021）06-0035-13黨的十九屆五中全會提出2035年基本實現社會主義現代化，其重要標志是“人民生活更加美好，人的全面發展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實質性進展”?！?span class="hl">人的全面發展”目標與馬克思人的發展理論一脈相承，體現了中國特色社會主義事業與馬克思主義一致性。人類面臨的基本關系是與自然界的關系，該關系的演進表征著人本身的發展。馬克思
理論與現代化 2021年6期2021-01-09
- 馬克思關于人的全面發展觀對我國課程教育的作用和影響
克思關于人的全面發展對我國教育方針的確立具有重要理論指導意義，人的全面發展可分為三個層次：個人潛能的充分發展，人的對象性關系的全面生成和個人社會關系的高度豐富。結合資本主義前社會形態、資本主義社會和共產主義社會這三大社會形態，考察人的全面發展變化。通過分析馬克思關于人的全面發展的深刻內涵及在不同社會發展階段相應表現，從而對馬克思關于人的全面發展更深刻的理解和認識。緊扣“培養什么人”和“怎樣培養人”這一根本問題，我國教育改革歷程從“雙基”到三維目標再到核心素
教育教學論壇 2020年45期2020-12-23
- 新時代人民對美好生活向往的價值意蘊
受，更是人的全面發展的完美體現。新時代人民立足于新的發展機遇期，有新的物質滿足，新的精神向往，對全面發展的實現有了更高要求，這些新的要求都體現出新的時代價值。關鍵詞：人民;美好生活向往;人的全面發展“中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾?！盵1]我國社會主要矛盾發生轉變，人民的需要不斷精進，生活質量不斷提高。人民對美好生活的需要不僅僅局限于吃飽穿暖，還意味著對環境、文化、美等各方面
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 馬克思人的全面發展對大學生勞動教育的理論支撐
克思主義人的全面發展為根本目標，使得學生在勞動中豐富人格，全面發展，在勞動教育的實踐路徑中應當建立家庭、學校、社會多方面的齊抓共管，協同育人的機制，通過教育引導、實踐養成最終達到以文化人，塑造學生正確勞動價值觀念的根本要求。關鍵詞：勞動教育;人的全面發展;勞模精神一、理論基礎馬克思眼中的人的全面發展實際上包含著四個維度，其一，個人需求的全面性，其二，個人能力的全面性，其三，個人關系的普遍性。其四，個人關系的全面性，馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中說過：人的
青年與社會 2020年29期2020-12-09
- 全面建成小康社會的唯物史觀思考
終歸宿是人的全面發展。構建當代中國的唯物史觀，既要堅持對馬克思唯物史觀在理論層面予以創新，又要在現實層面予以實踐摸索。全面建成小康社會是社會主義初級階段社會發展規律的有益實踐探索，是從實踐層面向哲學層面理論探討和突破。其旨在說明全面建成小康社會作為中國共產黨的偉大實踐成果，是對唯物史觀的實踐繼承與創新。關鍵詞：唯物史觀;社會形態;人的全面發展一、馬克思唯物史觀的理論內涵和出發點人的發展問題始終是理論界探討的熱點之一，但是“人的全面發展”更多地停留在理論探討
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 新時代人的全面發展思想的邏輯、內涵及價值
新時代人的全面發展思想，是在對馬克思人的全面發展理論的繼承與發展中、對中國共產黨人的全面發展思想的傳承與創新中、對時代變化和社會發展新要求的現實回應過程中生成的。習近平立足于新時代的歷史方位，論述了以人民為中心、以中國夢為價值目標、以新發展理念為實踐途徑的新時代人的全面發展思想。這一新思想，是加快推進人的全面發展的理論遵循，是破解新時代中國主要矛盾的行動指南，是打造“人類命運共同體”的思想根基。關鍵詞： 人的全面發展? ?邏輯? ?內涵? ?價值一、新時
文教資料 2020年23期2020-11-23
- 論社會分工及其當代價值
物史觀;人的全面發展《德意志意識形態》中，闡述的許多歷史唯物主義觀點都已是初具成熟形態。對社會分工問題的詮釋更為系統。本文從社會分工理論的概述;社會分工的理論地位;和社會分工的當代價值來敘述。一、《德意志意識形態》的社會分工理論的概述馬克思在《1844年經濟學哲學手稿中》對分工提出了具體的概念，這也是幫助其在研究異化勞動過程中發現和探究分工的本質，并建立有別于古典經濟政治學和空想社會主義的分工理論體系。馬克思認為：“勞動一旦被承認為私有財產的本質，分工就自
青年生活 2020年1期2020-10-21
- 基于人的全面發展理論對高校學生就業能力培養的研究
摘要：人的全面發展包含人的需要的全面發展、人的能力的全面發展、人的社會關系的全面發展以及人的個性的全面發展，而這些要求恰好與高校學生就業能力培養的目標相一致。當今社會，高校畢業生競爭日趨激烈，于高校學生而言，只有不斷提高自身能力和素質，充分挖掘自身潛能，才能在日趨競爭激烈的社會環境中占有一席之地。因此，高校應以人的全面發展理論為指導，重視高校學生就業能力的全方位培養，幫助高校學生畢業后更好地適應職場需求。關鍵詞：人的全面發展;高校學生;就業能力培養一、人的
科學與財富 2020年19期2020-10-20
- 馬克思勞動幸福論對人工智能的意義
動尊嚴和人的全面發展的實現。社會的發展與人工智能的不斷進步促進人們的生活方式。關鍵詞：勞動幸福論;人工智能;人的全面發展《資本論》一書的提出的觀點表明：勞動與資本的關系對于社會體系的發展有重要作用。在馬克思看來，人工智能時代各個領域智能化程度越來越高，伴隨“無人化”的概念涌現，人的勞動是否是價值的唯一來源得到質疑。當前人工智能技術異?；鸨?，在全球化各個領域掀起熱浪?，F實中機器人將取代人類的言論令大眾恐慌，網絡上各種危言聳擾亂了環境純凈。人工智能是計算機通過
看世界·學術下半月 2020年11期2020-09-10
- 美國學校音樂教育對我國音樂中小學教育的啟示
程改革;人的全面發展一、美國學校音樂教育的演進美國的音樂教育最早出現在17世紀的歌詠學校，僅僅為了滿足于教會音樂儀式的需要，因此，這個時期音樂教育的目的僅限于提高教徒的歌唱質量和讀譜能力。隨著人們音樂意識的提高和社區氛圍的改善，學校音樂教育于1838年在美國基本確立。美國學校音樂教育大約經歷四個發展階段：第一階段大約在19世紀，學校音樂教育以學習音樂知識為目的。在裴斯泰洛齊教育思想的影響下，音樂教育以歌唱教學為主，并出現大量以音樂基礎知識、讀譜和歌唱技術為
快樂學習報·教師周刊 2020年42期2020-09-10
- 論馬克思人的全面發展理論及其當代教育價值
：馬克思人的全面發展理論的形成經歷了萌芽、形成、成熟三個階段，包含了對發展主體“人”和對“全面發展”的界定，以及對人的需要、人的能力、個性發展、社會關系的全面滿足。該理論的當代教育的重要價值包括塑造人本主義的教育理念，彰顯教育的主體性;優化教育教學方法和手段，彰顯教育的個性化; 理論與實踐并重，彰顯教育的全面性;創造良好的溝通和交往氛圍，彰顯教育的社會化。關鍵詞：馬克思 人的全面發展 基本內涵 當代價值中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1
現代交際 2020年14期2020-09-06
- 基于人的全面發展為目標的人與人工智能關系構建
出構建以人的全面發展為目的的人機關系的實現路徑，從而促進未來人與人工智能和諧共生的人機關系?！娟P鍵詞】人工智能;人的全面發展;人機關系一、人工智能對社會發展的貢獻人工智能的發展已經深入到了生活的方方面面，它潤物無聲地在經濟、文化、資源利用等方面為社會的發展做貢獻。人工智能對文化生活改善，產生了深遠影響，如就業方式的改變、思維方式的變革、生活方式的轉變等。在就業問題上，人工智能能夠代替人類進行腦力勞動，社會的勞動效率會大幅度提升;在工業生產中使用人工智能，調
科學導報·學術 2020年77期2020-09-06