2017年10期
刊物介紹
《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物,著重宣傳黨的教育方針,傳播前沿理念,關注熱門話題、薈萃鮮活經驗,貼近教育生活。是廣東省基礎教育宣傳刊物,...《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物,著重宣傳黨的教育方針,傳播前沿理念,關注熱門話題、薈萃鮮活經驗,貼近教育生活。是廣東省基礎教育宣傳刊物,是廣大中小學教師之必讀的教育期刊。 論文要求論點鮮明、論據充分、文字精煉、數據可靠。來稿文責自負,嚴禁抄襲。稿件請附作者簡介及聯系方法。來稿一律不退,請自留底稿。 因刊號資源的重新配置,經廣東省新聞出版局批準,《廣東教育·教研》從2009年第7期起,更名為《師道·教研》,國內統一連續出版物號:CN44-1299/G4,國際標準連續出版物號:ISSN1672-2655,定價:4.50元。更名后的《教研》版辦刊定位、宗旨、方式不變,同樣具有正式刊號的效用。 欄目設置:治教經緯、德育廣場、高等教育、教學探索、 智育廣角、課堂聚焦、我教我思、 治教治校方略、區域教育之窗、 班隊園地 、專題文匯 、學科教研等。更多簡介
師道(教研)
治教經緯
德育廣場
智育廣角
- 基于慕課模式的兒科學精品課程建設的思考
- 核心素養下教學案例的選擇和運用研究
- 基于互動課堂的探究式教與學模式構建與應用
- 淺談開展幼兒園戶外自主游戲的有效促進
- 以 『讀者意識』視角下的時評寫作來提升學科核心素養
- 聾生體育教育開展的有效策略
- 通過 『思維的眼睛』,培養理性精神
- 略論在朗讀教學中如何提升學生的審美情趣
- 語文教學中的生命意識教育
- 語文教育中德育滲透:專業魅力
- 基于 『部編本』教材理念的初中語文讀寫結合教學策略
- 淺談如何教好耐力跑
- 數學教學策略探究
- 童聲合唱訓練的微分享
- 促進初中政治高效課堂小組學習的對策研究
- 重視創新因素培養創新精神
- 如何在語文教學中滲透心理健康教育
- 德育在初中語文教學中的滲透
- 九年級數學復習例題要抓好三個 “點”
- 淺談小學數學核心素養的構成要素及培養路徑
- 淺談數學興趣與習慣的培養
- 信息技術促數學學習減負增效
- 應用導學案促學生互助學習物理初探
- 利用恰當的評價手段引領高中生走向閱讀的天地
- 淺議農村中學如何開展心理健康教育
- 談幼兒戲劇游戲教學策略
- 搭建分享的平臺,讓學生快樂習作
- 刪繁就簡重實踐 言意兼得育素養
- 授之以漁,淺談學生自改習作能力的培養
- 巧用游戲,提升智障兒童課堂注意力
- 淺談基于問題初中美術教學策略設計
- 淺談如何實現初中歷史課堂教學的有效性
- 探尋小學數學教學生活化的精彩
課堂聚焦
我教我思
- 運用紙立體制作發展幼兒空間智能
- PEP Book 5 Unit 4 When is Easter?
- 例談學校德育校本課程的開發與實施
- 我與愉快教育同行
- 演繹推理在其他學科中的應用
- 根據心理規律的效應,與初中學生在課堂上 “過招”
- 小學語文作業隨堂化初探
- 淺談幼兒園特色班級環境課程的實施與評價
- 小學中年級作文指導策略
- 農村留守兒童教育對策探究
- 小學數學教學方式轉變研究
- 作文源于生活
- 古詩與現代詩教學的研究
- 讓經典伴隨學生成長
- 如何幫助學生尋找寫作素材
- 加強閱讀積累訓練夯實學生語文根基
- 立足生活,開啟小學生快樂作文之旅
- 淺談讀寫障礙青少年的隨班就讀
- 班干部輪換制于班級文化建設的作用
- 如何激發學生學習語文的興趣
- 開發農村美術課程資源策略
- 『日新精神』教育探究
- 現場伴奏對舞蹈訓練和演出的影響
- 淺談小學高年級英語 “以讀促寫”的教學策略
- 讓數學與生活對話
- 中小學校長工作壓力的化解策略
- 小學作文教學應打破 『舊框框』
- 促進教師專業成長途徑與策略案例分析
——以A校為例 - 長其善而救其失
- 新課標下小學數學教學如何發揮學生的主體作用
- 淺談培養小學生現代公民意識的 “三春”教育
- 小學社會實踐課程探究
- 以成長規劃構建體育特長生成才之路
- 『日新』教育
- 傾聽,是學生學習的 “金鑰匙”
- 運用積極心理學促進小學生心理健康的探索
- 優化戶外體育活動 促進幼兒和諧發展
- 戲劇編演在初中英語教學中的作用
- 第二課堂模式在鄉村高中英語教學中的應用研究
- 淺談高效課堂下小組合作學習的策略研究
- 淺談微課教學在高中語文古詩詞的應用
- 中職英語過級考試前如何訓練學生的聽說能力
- 基于核心素養的高中特色課程體系建構及分析
- 中職英語課堂教學中存在的問題與對策
- 如何指導小學生作文
- 中職語文課堂教學的互動策略
- 用“系統思維”方法思考教師的專業發展
- 佛山市城北中學學校特色建設的實踐與成效
- 現代學校管理的探索和實踐
- “創校園網球特色 育德體兼備少年”的實踐研究
- 考評無聲 呵護有情