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2017年7期
作文成功之路·中考沖刺
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新創見
淺談作文教學中如何培養創新能力
不可忽視的語言文字訓練
巧妙拓展渠道,靈性引導積累素材
——小學作文教學中素材積累途徑的探究
關注生活 借力閱讀
莫拿精批細改向學生作文痛下殺手
讓作文悄無痕
新作文
綻放在黑暗里的光芒
——讀《青銅葵花》有感
南風知我意,吹夢復還鄉
記憶中的一場雨
英雄無愧于天地
——讀《名人傳》有感
校園的桂花樹
藝術與生活
——讀《談美》有感
感恩的心
昔日“童星”今日“流星”
大眼睛
小豬的加油站
《租房漫筆》
我學會了走進山水之間
痛苦中孕育美麗
新探索
小學體驗作文教學法探索
高中英語文學欣賞課教學實踐探討
小學學生書寫習慣養成的反思
在幼兒美術活動中巧用APP資源
我對青少年身心健康發展的思考
初中作文教學中小組合作模式探究
探索作文教學新模式
小學語文教學中審美教育分析
探討小學美術課堂教學中學生審美能力的培養
低年級作文教學初探
情境引領,生動展現
——情境課堂建構下的教學活化的幾點嘗試
以“練”促“講”的作文講評探究
小學竹笛校本課程的實踐探索
環境創設和游戲組織策略在幼兒園區域游戲的實施
小學語文生成性教學研究
教育信息化背景下的創客教育實戰研究
當代社會思潮對大學生思想政治教育的影響研究
新理論
也談用“以學定教”提高語文教學的有效性
初中英語教學中元認知策略的應用
有效:隨文識字的“命脈”
淺談作文教學中的思維訓練
古詩詞教法中的智慧
小學低年級語文書寫教學的實踐與思考
如何從細節上做好記敘文的寫作指導
淺析自主學習策略在高中語文寫作中的應用
淺談大班幼兒人物剪貼畫的創作
讓快樂綻放在指尖上
——淺談手指游戲在小班幼兒教育活動中的作用
淺議高中語文閱讀教學的困惑與策略
淺談初中作文教學
小學語文教學中學生語言表達能力的培養策略
師德規范的內容分析
——以江蘇省部分小學為例
新經驗
淺論想象力在中學散文教學中的作用
——以于漪老師《春》的教學案例來說明
“互聯網+教育”促進小學信息技術教師成長
提高藝術班學生語文核心素養之我見
讓體育課“新”“趣”“樂”起來
如何提高班主任的德育能力
角色表演,想說愛你也容易
在語文教學中如何培養學生良好學習習慣
對積累性寫作的讀寫結合教學建議
——以《陳涉世家》教學設計為例
小學作文教學中說寫結合的有效策略應用
優質教育環境的重要性
——美好環境是孩子快樂成長的“花園”
小學語文高年級如何指導學生進行作文互批互改
多一點尊重 少一點沖突
怎樣在低年級語文課堂中培養學生學習興趣
淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍
特別推薦
獨特的你,有獨特的美
關于初中語文課堂提問有效性策略
最高的自由:《我愛這土地》中“鳥”意象之解構
小學語文教學中如何提高學生的創新能力
新閱讀
語文課堂生本閱“讀”略談
形成言意表現素養,促進閱讀感悟高效
為孩子架起閱讀的橋梁
人生最美在悅讀
——我的悅讀之道
談如何培養小學生良好的閱讀習慣
初中語文現代文閱讀教學策略
靈活運用繪本閱讀,無痕提升閱讀素養
——小學語文基于繪本閱讀教學的策略研究
新形勢下對加強小學語文課外閱讀的思考
小學語文個性化閱讀的教學策略
淺談高中語文之閱讀對學生成長的影響
新課堂
創新小學語文課堂教學方式,激發學生學習積極性
激趣,讓中職語文課堂煥發活力
精心設導,提升課堂教學效果
“互動生成”構建有效課堂
如何讓初中語文課程綻放活力
淺談翻轉課堂創新中學語文教學
高中語文課堂教學評價策略研究
興,百姓苦;亡,百姓苦
——觀《辛德勒的名單》有感
如何在初中語文課堂中體現學生的主體性
“翻轉課堂”在小學語文高年級教學中的運用誤區
新技巧
如何指導小學生刻畫人物的外貌
談小學百字作文訓練
運用多媒體進行有效的識字教學
思維導圖,為寫作助力
小學語文習作教學中開展合作學習的嘗試
慧眼識文本 表達有提高
班主任德育中藝術性地運用懲罰手段
研究音樂媒體與小學語文教學深度融合的應用對策
淺談班級管理工作中激勵策略的應用
淺談小學語文寫作教學中存在的問題
新教學
淺談高中語文生活化教學
簡論對口單招英語課外作業優化設計策略
幼兒語言能力的培養和發展
論新課改下小學英語詞匯教學的策略
思想品德課有效教學的“四化建設”
初中英語教學中形成性評價方法的實施
運用信息技術提高習作教學效率
繪本教學與低年級語文課堂的結合
小學信息技術課堂教學“四法”
童謠在幼兒教學中運用價值
基于語文學習力培養的生活化語文教學實踐研究
讓品德課堂煥發出由內而外的美麗
——聽三年級《品德與社會》同題異構《父母的疼愛》有感
小學低年級閱讀能力的培養
卷首
巧設平臺,激趣寫作,互動成長
——班級作文博客淺談
起步,不妨從“微”體驗開始
——例談起步作文的講與評
關于提高小學語文作文教學水平的策略
用好“三大寶”,構建初中文言文教學高效課堂
順學而導,為學而教
破解小學古詩詞教學的“霧里看花”
習作,想說愛你也容易
如何激發學生寫作興趣
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