弘揚和培育民族精神的七個原則

歐陽玲

福建省廈門一中始終把弘揚和培育民族精神的教育，當作德育工作永恒的主題。近年來，隨著時代的發展，結合學校特點，我們開展了一系列富有成效的工作，探索弘揚和培育民族精神教育的綜合效應，總結了七個原則，對進一步加強和改進未成年人思想道德建設起了積極的作用。

1.針對性原則。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）指出：既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深人淺出，寓教于樂，循序漸進?！边@就是針對性原則。

從心理發展特點來看，中學生心理具有過渡性、閉鎖性和社會性特征。我們要特別關注中學生個性發展，關注其獨立性和自尊心的發展，關注社會環境對中學生的影響，引導中學生健康成長。從思想道德狀況來看，熱愛祖國積極向上，團結友愛、文明禮貌應是青少年精神世界的主流。但在各種消極因素影響下，少數青少年精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

從青少年身心特點和精神面貌的實際出發，我們提倡熱愛祖國先要從熱愛家鄉做起，從熱愛學校.熱愛班級故起，充分發揮共青團、少先隊學生會的作用，充分利用學生記者團.學生電視臺和各種社團活動，自我管理，自我教育，寓教于樂。

2.情感原則。

《若干意見》指出：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神?！睆男睦韺W角度分析，人們的任何認識和活動，都是在一定情感推動下完成的，積極的情感能煥發出驚人的力量。愛國情感是支配人們愛國思想行動的重要因素，也是產生愛國思想行動的巨大動力。因此，在弘揚和培育民族精神教育活動中，就要注重激發學生的愛國情感，要培養學生對祖國大自然的熱愛，對人民的熱愛，對悠久歷史、燦爛：文化、光輝革命歷程的自豪感，對祖國巨大成就的喜悅感以及作為中華民族一員的尊嚴感和責任感。

愛國情感的培養要從具體內容著手，在教育實踐中培養。我們抓住國旗班的教育、每周一次的升旗儀式國旗下講話、重大的節慶假日及載人航天成功等重大事件的教育契機，通過宣講.班會、實踐活動.宣傳欄、學生電視臺.廣播站等途徑，激發學生的愛國情感。

3.認知原則。

《若干意見》指出：充分利用和整合各種德育資源，深入研究中小學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中?！蓖瑫r指出：積極改進中小學思想品德、思想政治課教學方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來?！边@就是認知原則。

課堂教學特別是思想政治課教學，是學校弘揚和培育民族精神的主渠道。初一培養愛國情操樹立崇高理想》，初二憲法是國家的根本大法》，初三健設中國特色社會主義》，是進行愛國主義教育的重點課題。在思想政治課中，有些課題并不直接進行民族精神教育，但可以進行恰如其分的滲透，如初一征確看待自己增強自尊自信》一課，可引用自覺維護祖國尊嚴和榮譽的事例進行說明;初二征確行使公民權利自覺履行公民義務》一課，可強調正確行使憲法和法律規范的公民權利，忠實履行憲法和法律規定的公民義務，堅決維護國家利益。初三當代中國青年的崇高使命》一課，可有機地講熱愛祖國、報效祖國的具體行動?？傊?，改革思想政治課教學方法，充分挖掘思想政治課中蘊含的民族精神，結合國內外時事要聞，發揮思想政治課主陣地作用，將弘揚和培育民族精神有機地貫穿于政治課教學中。

認知原則要力求完整而有效。在愛國主義教育中，只知道什么是愛國主義遠遠不夠，還要懂得為什么要熱愛祖國？怎樣以實際行動報效祖國？所以，對每一個愛國英雄模范人物，我們著力挖掘他們光輝思想的閃光點.挖掘他們愛國主義思想的精髓.鼓勵學生不僅要了解英雄的壯舉，更要學習他們的先進思想。

4.滲透原則。

中宣部、教育部日前制定并印發的中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》要求，各學科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納人中小學教育全過程”，中小學德育課程和語文、歷史等人文社會科學課程，要充實體現民族精神的豐富內涵”。這就是滲透原則。

弘揚和培育民族精神應與學校教育教學融合，充分挖掘各學科課程內容，結合本學科特點滲透民族精神教育。如語文、歷史課中偉人、英模人物的選編，反映革命和建設中涌現民族精神的文章，地理課中對祖國山河美的挖掘，數、理.化中科學家的科學精神，體育課增加中國武術，音樂課中的愛國主義歌曲和中國民樂，美術課中的中國畫和書法藝術欣賞等，都能積極地弘揚民族精神的主旋律。在此基礎上，我們探索課程改革與民族精神教育的整合，開設國家安全教育）等相關課程，編寫出國家安全教育》一書，著手編寫廈門愛國主義教育社會實踐手冊》一書，探索民族精神教育的新思路、新途徑。

我們還注意了在各學科間互相滲透民族精神教育，如初三思想政治課中獨領風騷的中國古代科技文化”一節，我們應用鄉土教材，突出廈門同安科學家蘇頌發明水運儀象臺”為中華民族爭光的事實，闡明我國古代科技文化對人類文明的杰出貢獻，激發學生民族自信心、自尊心和自豪感。同時，我們在歷史課中講中國古代科技成就，在物理課中介紹水運儀象臺”技術，在生物課中講蘇頌體草圖經》對植物學、動物學、醫藥學的貢獻，請地理老師介紹蘇頌的全天星圖，讓學生多層面、多角度地接受生動形象的愛國主義教育。

5.實踐原則。

《若干意見》強調要堅持知與行相統一的原則，既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育，注重自覺實踐與自主參與。這就是實踐原則。

民族精神來自實踐、服務于實踐，弘揚民族精神應重在實踐。寓民族精神于活動之中，這是適應青少年身心發展進行民族精神教育的必然要求。我們積極探索實踐教學和學生參加社會實踐活動、社區服務、主題教育活動的有效機制，編寫假門愛國主義教育社會實踐手冊》，系統介紹廈門歷史名人、歷史遺址、歷史事件，指導學生自覺接受民族精神教育，在直觀的、生動的.具有強烈感染力的社會實踐活動中，潛移默化地受到愛國主義教育。在實踐中我們注意把握幾個要點：1.活動主題要鮮明，有吸引力、感染力;2.活動內容富有趣味性、知識性、思想性;3.活動形式要靈活多樣;4.時間可選擇在研究性學習時間、周末、寒暑假和節假日中進行。

6.養成原則。

《若干意見》強調養成教育，指出制定和推行行為規范，要以促進學生全面發展為出發點和落腳點”。

弘揚民族精神貴在從自己做起、從現在做起、從一點一滴做起。我們將開展民族精神教育活動與中學生的日常行為規范結合在一起，制定復門一中品德評定手冊》，將誠信教育、艱苦奮斗教育道德品質教育、頑強拼搏教育等民族精神的教育，與教育后的行為測評結合起來，把民族精神教育抓出實效。

在抓素質教育的同時，廈門進行大幅度的中考改革，突出強調學生的綜合素質評價。思想政治課不僅看分數，更主要的是變分數為等級，綜合評價學生養成教育中全面發展素質的水平以及運用知識分析問題、解決問題的能力，這對思想政治課的養成教育提出了更高要求。

7.實效性原則。

弘揚和培育民族精神，關鍵看成效。學校自承接市教育局仫揚民族精神，發展教育之城》課題后，積極開展工作，如國旗班作為全校優秀學生的先進集體，通過周會先進事跡的宣講，在學生中樹立榜樣，起到示范作用;學生在各級各類競賽中頻頻獲獎，宣揚獲獎選手吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。在廈門一中傳頌著兩件弘揚和培養民族精神的典范事例，一是參加國際中學生化學奧賽榮獲金牌，實現零的突破;二是參加英特爾國際科學與工程大獎賽榮獲大獎。這是參賽師生熱愛祖國、為國爭光、自強不息.團結拼搏的民族精神的真實寫照，是我們長期堅持愛國主義教育、弘揚和培育民族精神的可喜成果。