山東方言區普通話水平測試各等級語音面貌分析

山東方言區隸屬于官話大區即北方方言區，山東100多個縣市方言分別屬于三個不同的官話小區：中原官話、冀魯官話、膠遼官話。中原官話分布在河南、陜西、安徽、江蘇北部和我省魯南、魯西南的菏澤、濟寧、棗莊、臨沂（部分）等近30個縣市。冀魯官話分布在河北省、天津市及我省濟南、聊城、德州、濱州、淄博、泰安等40余個縣市。膠遼官話分布在山東半島和遼東半島，其中包括我省的青島、煙臺、威海、濰坊等40個縣市。

山東方言除了具有北方方言共同的特點之外，在其內部語音、詞匯、語法等方面都存在著一些差異，其中又以語音的差異最為突出。我省學者錢曾怡等把山東方言分為兩大區和四小區。兩大區：西區、東區；四小區：西齊區、西魯區、東濰區、東萊區。各個方言小區的語音、詞匯、語法也都存在著大小不等的差異。在普通話水平測試工作中，如何根據受測人保留或殘留的方言語音面貌進行評分定級，是一個龐大而又細致的研究課題。我省自1994年開設普通話水平測試試點，1995年開始測試10年來，按照國家語委制定的普通話水平等級標準（試行），在實踐中對各個方言區應試人員的普通話水平如何界定進行了研究，也取得了一些符合實際的成果。因為山東方言在詞匯、語法兩方面與普通話的差異比較小，受測人又都是知識分子，在詞匯、語法兩方面出現失誤的機率很小，所以我們將專門就語音方面的問題進行討論。

我們以為，孫修章先生在《研制普通話水平測試標準的基本思路》一文里提示的“等的特征和分界”，對于測試中的等級確定具有非常重要的啟發意義，我們在普通話水平測試工作中就經常以此精神來提醒測試人員。

一、一級

孫修章先生指出：“一級是高級……高級也允許有失誤，但失誤應屬于普通話的范疇。如異讀詞、連讀音變等，原則上不能有方言性質的失誤。誤差極少的是甲等，稍多的是乙等?！?/p>

按照這個原則，一級甲等所能夠允許的失誤就非常有限了。就總體而言，應試人應該顯示的語音規范程度，從聲母、韻母兩個方面來說，各個組成音素不能偏離普通話音位系統的要求，也就是說，不應該出現與普通話音位不同的區別特征。比如，舌尖后音聲母可以出現舌位的略前略后，但是不能進入舌葉音范圍，特別是不能進入舌尖前音或者舌面前音的范圍。韻母方面，像an系列的韻母里的a元音可以有略微向后的漂移，但是不應該到達央a的部位。聲調方面不能出現調形的失誤，在調形相同的前提下，調值的偏離也不應該太大。即使在異讀詞、連讀音變方面出現失誤的話也只能是個別現象，決不允許數量太多。一級乙等，所能夠允許的失誤，在性質上與一級甲等不應該有什么區別，只是數量上可以略多于一級甲等而已。因為，不論是一級甲等還是一級乙等，它們都應該是普通話的代表，而一甲則更可以作為普通話的樣板看待。

針對山東方言的實際情況，我們畫定了一級可以允許的語音失誤范圍，大致可以表述如下：

1.個別字讀音出現錯誤，包括多音節詞語里出現的少數多音多義字，比如把“友誼”的“誼”讀為陽平，把“冠冕”的“冠”讀為去聲等。

2.聲母方面：個別字的聲母可以允許發音部位的微小漂移，比如，舌尖后音聲母翹舌的程度、舌面前音聲母的舌位前后的微小漂移等，都可以允許。但是，不論是發音部位還是發音方法，都不能與北京音系的語音實際有太大的出入。

3.韻母方面：可以允許存在個別復韻母字韻母動程不夠的問題：比如把ai讀作[ae]，把ao韻母的韻尾讀得舌位稍稍降低，等等。但是，不應該形成系統的缺陷（參看下文）。

4.聲調方面：個別字的調值可以允許出現不太明顯的失誤，具體說來，應該是調形正確、調值微有偏離。比如陰平讀作44，陽平讀作24、34，上聲讀作323、324，去聲讀作53等。不過，同樣不應該形成系統的缺陷。

5.連讀音變方面：可以允許個別輕聲詞的讀音失誤和個別兒化詞的讀音失誤，允許個別非輕聲讀成輕聲，如：“計劃”的“劃”或地名“日照”的“照”；可以允許個別語氣詞未能按照a的音變規律變讀。

6.語調應該基本正確，但是可以允許個別語句出現某些邏輯重音欠妥一類的失誤。

附注：所謂“個別字出現問題”，意思是說所出現的失誤都沒有形成系統性的問題，如果連續出現某個或某些方面的失誤，形成了系統的缺陷，就超出了一級允許的范圍，這是必須強調的。

二、二級

孫修章先生指出：“二級是中級。存在不同范圍、不同數量的方言性質失誤，如z-zh、n-l、n-ng混淆等。失誤范圍較小，失誤數量較少的是甲等；失誤范圍較大，失誤數量較多的是乙等。在聲調調值方面，二甲只能有個別的失誤，二乙則存在系統性失誤?！?/p>

顯然，這段話對于二級的界定具有非常明確的指導意義。就我們幾年來的實踐來看，在我們已經測試過的人員當中，大多數人達到的是二級水平；大多數單位是如此，全省的測試結果也同樣是如此。同時，二級的評分標準又直接影響著一級和三級的評判。因此，我們認為，把握好二級的評分標準是搞好普通話水平測試的關鍵所在。

根據山東方言的實際情況，二級可以允許的語音失誤范圍大致如下：

二級甲等：

1.聲母方面：個別字平翹舌不分，部分舌尖前音字讀成齒間音聲母，其他不超出音位變體范圍的小的變異（如合口呼零聲母字讀作唇齒半元音開頭、開口呼零聲母字讀作舌根濁擦音開頭等）,不過，絕對不應該出現聲類方面的系列失誤（參看下文）。

2.韻母方面：少數字存在復韻母的單元音化問題，比如把ai韻母讀作ê、把ao韻母讀作比o舌位更低的舌面后半低圓唇元音單韻母之類；個別鼻韻母字讀作鼻化音韻母，比如把an韻母讀作ê或者舌位更低的鼻化元音之類；個別元音音素的發音部位有小的漂移，比如把ie韻母的韻腹讀作舌面央中元音之類。不過，這些都不應該形成系統性的錯誤。

3.聲調方面：讀單音節字詞時，少數字的聲調調值可以有比較明顯的偏移，比如把上聲讀為312、313、314等。但是，不應該造成調類方面的混淆。

4.連讀音現象。

二級乙等：

1.聲母方面：可能出現系統性的語音失誤，舉例說明如下。平翹舌不分，比如濟寧話把普通話的zh、ch、sh、r，全部讀作z、c、s、[z]。出現新的輔音聲母系統，比如青島、高密、安丘等地方言里，除了具有普通話也具有的zh、ch、sh三個舌尖后音聲母以外，還有一套與舌尖后音聲母并行的舌葉音聲母[t∫][t∫′][∫]；再如青島即墨話里除了具有普通話里的舌尖前音聲母z、c、s以外，還有一套并行的齒間音聲母；煙臺話里除了與普通話相同的舌面前音聲母j、q、x以外，還有一套與其對應的舌面中音聲母；棗莊等地把普通話合口呼韻母前面的zh、ch、sh都讀成唇齒音塞擦音和擦音[pf、pf′、f]等等。這些不但超出了音位變體的范圍，還直接構成了不同音位系統的對立（即形成了音類的系統對立），如果受測人出現了其中的一至兩類語音失誤，就只能進入二級乙等。

2.韻母方面：復韻母單音化的問題（如把ai韻母讀作ê、把ao韻母讀作舌面后半低圓唇元音單韻母之類）形成系列失誤；前鼻韻母字部分讀作鼻化音韻母；把普通話的ie（舌面前半低不圓唇元音）韻母讀成iê和ie（舌面央中元音）兩套，等等。以上語音失誤是全省各地都存在的方言語音問題，如果受測人在韻母方面出現了上述的一至兩類語音失誤，就只能進入二級乙等。再如青島話的ing、iong不分，eng、ong不分，煙臺話舌尖中音聲母后面往往失落合口呼介音u等等，這些也是常常形成系統性失誤的方言語音問題。

3.聲調方面：不但可能出現系統性的調值錯誤，也可能出現部分字的調類錯誤，比如古代的次濁聲母入聲字普通話一律讀去聲，而在濟寧話、菏澤話里卻一律讀陰平；再如，古代的清聲母入聲字普通話里的歸類沒有什么規律可循，而在山東各地方言里不是歸陰平就是歸上聲，前者如以濟南話為代表的魯中、魯西各地方言，后者如以青島話、煙臺話為代表的山東半島各地方言；這些也是容易造成聲調錯誤的方言基礎。另外，由于發音不準造成的調值失誤也是常見的問題，比如把上聲調值讀成2142的曲折調形，在煙臺及魯西南就相當常見。

4.連讀音變方面：輕聲、兒化、變調是山東各地方言里都存在的語音現象，但是規律卻不是都與普通話一致的。這同樣是造成不規范語音的一個重要方面，因而也是普通話培訓和測試當中不可忽視的。

首先，方言里輕聲詞的分布與普通話未必完全一致。比如，“大爺”一詞在普通話里第二音節讀不讀輕聲是能夠區別意義的，“長于父親的男性”，普通話里是輕聲詞，而在山東西部的方言里不是；“太陽”一詞在普通話里是輕聲詞，而在濟南話里也不是。這還只是個別詞的問題。

其次，兒化詞語在山東某些方言里與普通話有系統性的區別。比如，“肝兒”在山東淄博、章丘一帶也是一個與“肝”不同的詞，但是兒化的“肝兒”在淄博話、章丘話里并沒有卷舌動作，只是變成與當地話里的“該”字同音的一個失去鼻音色彩的單韻母字罷了。像這種系統性的區別，往往成為普通話學習的難點和普通話水平測試的重點。

再次，由于山東各地方言在聲調的類別和調值兩個方面都與普通話有顯著區別，因而，變調也會隨之出現一些問題。比如，普通話和山東各地方言里“朗”字都讀作上聲，“讀”字普通話讀陽平，因而在“朗讀”一詞里“朗”字變為半上，調值為21；而“讀”字在山東方言里大多讀作上聲，因而在“朗讀”一詞里“朗”字變為陽平，這樣一來，“朗讀”的實際讀法就大不相同了。這也是普通話學習的難點和普通話水平測試的重點。

此外，由于山東方言里實際上沒有舌尖中鼻音韻尾n，普通話里an、en系列的八個韻母都讀作鼻化元音韻母，所以，語氣詞“啊”的音變里就不會出現na音節，比如“上山啊”，山東人往往說成“上山ya”、“當真ya”。這種方言現象同樣值得我們在普通話培訓和測試時注意。

三、三級

如上文所述，山東方言隸屬于北方方言區劃之內，與吳語、粵語、湘語、贛語等方言相比，和普通話的差別相對較小。因此，山東人學習普通話的難點較少，成績容易提高。具體說來，在測試當中，出現三級的機率也相對較??；出現三級乙等的機率就更小。我們以為，只要按照《普通話水平測試標準》的提示，結合上面對二級的討論去考慮，一般就不會出現大的問題。但是，上面提到的種種方言語音特點，如果表現得比較突出，那就只能進入三級，更加嚴重的則只能歸入三級乙等。

因為上面介紹的方言特點比較詳細，這里就不準備做更多的討論了。

（韓述梅，山東省語言文字工作委員會辦公室）