徐國華
分析、挖掘題中條件,進行提取和篩選等思維操作,找出內在的物理規律,建立各種等量關系或不等式,這是我們在解題時的一貫追求;然而在實際解題過程中,由于解題的需要而采用的解題方法、創設的物理情境以及選擇的物理模型等,往往導致了前提條件的改變,使得所用的方法、情境、模型等都不再成立,從而得到一個錯誤的結論,這就是“顧此失彼”,下面僅就解題方法舉例說明。
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中學理科·綜合版2008年12期
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