文學作品閱讀

周遠喜　黃昌菊

考點揭秘

［課標領航］

縱觀近幾年中考語文試卷，發現各地都不約而同地加大了對文學作品的考查力度，而且題型穩中有變，更注重能力的考查?！墩Z文課程標準》明確要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，“對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言”?！墩Z文課程標準》對“文學作品閱讀的評價”的要求是：“根據文學作品形象性、情感性強的特點，可著重考查學生對形象的感受和情感的體驗”，“可通過考查學生對形象、情感、語言的領悟程度，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平”。從近兩年各地中考語文試卷來看，文學作品的考查占據十分重要的地位，在2008年中考中可能會有擴大陣地的趨勢，務必引起廣大師生的高度重視。

［熱點題型］

從2007年各省市中考文學作品考查的情況看，大都取材課外，文質兼美。取材原則：關注情感體驗、價值取向和人文內涵，堅持“穩中求變、變中求新、新中求活、活而不怪”的命題方針。下面幾種題型在2008年中考文學作品考查中可能會加大出現的頻率，希望能引起廣大考生的注意。

1.結合具體語境理解詞語或句子的含義

2.概括文章主旨或理清文章情節

3.概括人物性格特點或分析人物形象

4.識別文學作品中刻畫人物的方法并把握其作用

5.把握文學作品中的表現手法

6.對作品中的主要人物或事件作出自己的評價

7.根據特定語境進行補寫或續寫

［中考例題］

例1 2007年陜西省中考語文試題

閱讀下面的文章，回答文后的問題。

澆花

張麗鈞

①陽臺上的雙色杜鵑開花了。終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。

②媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花兒澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開得更歡——她用清水、微笑和歌聲來澆花。

③兒子也學著媽媽的樣子，拎了噴壺來給花兒澆水——呵呵，小小一個男孩子，竟也如此懂得憐香！

④一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發現植株的旁側生著幾株茁壯的雜草。她笑了，在心里對那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質差了點兒！”她這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。

⑤兒子回到家來，興沖沖地拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”

⑥聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？待她跑來，卻發現杜鵑舉著笑臉，開得好好的。于是媽媽說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？”

⑦兒子哭得更厲害了：“嗚嗚……那是您的花兒！我的花兒沒有了！”

⑧媽媽見兒子絕望地指著原先長草的地方，頓時就明白了，說：“兒子，那哪兒是花呀？那是草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把它拔掉了?！?/p>

⑨不想兒子卻說：“我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚……”

⑩媽媽疑惑地把那幾株草從垃圾桶里翻揀出來，發現那蔫蔫的叫不上名來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼兒的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒有意識到呢？她的心溫柔地動了一下，俯下身子抱起孩子。

{11}“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有它們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽媽的花兒也沾了光！”

{12}后來，媽媽驚訝地發現，這個世界上被忽略的花兒真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風逗弄……上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼兒的一株植物的淺笑……

（選文有改動）

1.從文中找出媽媽對兒子的“花兒”的“稱謂”，看分別表明了媽媽對兒子的“花兒”怎樣的態度？

2.結合具體語境，說說下面的句子中括號詞語的含義。

（1）她在看花兒的時候，眼里(漾著)笑……

（2）待她跑來，卻發現杜鵑(舉著笑臉)，開得好好的。

3.聯系上下文，談談你對第⑩段中畫線語句“她的心溫柔地動了一下”的理解。

4.文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結構上起什么作用？

5.文章結尾，作者借“上帝”告訴我們一個什么道理？請簡要概括。

例2 2007年浙江嘉興市中考語文試題

閱讀下面的文章，回答文后的問題。

三 輪 車 夫

陳大儉

①深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨。

②她抱著正發高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發出急促而清脆的響聲。從這兒到醫院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。

③突然，她看見前面街口處停著一輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。

④她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這輛車好嗎？我急著上醫院呢！”中年男子看了她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？”

⑤“是啊是啊，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”

⑥“孩子看病要緊，你先上車吧?！避嚪蛘f。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔?。骸鞍?，車是我先要的，我也急著要回家呢?！迸送Ｏ履_步，惶惑地看著車夫。

⑦車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”“咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20塊，心也太黑了！”

⑧“別啰唆，上不上？”車夫不耐煩了?！疤F了，能不能少點兒？”那男子還想討價還價?！?u>一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不坐？”望著懷里的孩子，她把心一橫：“20就20?！?/u>說完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。

⑨女人坐在車上，心里這才感到有些踏實。她問車夫：“大哥，你這么晚還出來蹬三輪車？”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點兒錢補貼家用?！毕氲阶约汉驼煞蛳聧徍蟮钠D難，女人不禁對車夫同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎么也舍不得花20塊錢坐這三輪車的。

⑩車子很快就到了醫院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢。

{11}“大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了?！薄皠偛拧皇钦f好20塊嗎？”“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。

{12}她還要從兜里去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經迅速調轉了車頭，用力一蹬，轉眼間就消失在濃濃的夜色之中。

（選自《青年博覽》 有改動）

1.第①段中畫線句表面上寫街燈帶來溫馨，從全文看，還有什么其他含義？

2.下列句中加點的詞語表現了人物怎樣的心理？

（1）“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。

（2）她把心一橫：“20就20?！?/p>

3.車夫不要車費這一結尾既出人意料，又合乎情理。請你從前文中找出這樣安排的伏筆。

4.縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個怎樣的人？

5.如果你是文中的“她”，在車夫轉身離開醫院的一剎那會怎樣想、怎么做？請用文字表達出來。（要求：想象合理，符合語境，不超過60字）

［解題要訣］

1.結合具體語境理解詞語或句子的含義

結合具體語境理解詞語或句子的含義，是文學類作品考查中最常見的題型。如陜西卷的第2題、嘉興卷的第1題就屬于這類考題。陜西卷的第2題考查的是對富有表現力的詞語的賞析?！把Α蓖ㄟ^神情刻畫描寫人物心理；“舉著笑臉”寓情于物，折射的是人物愉快的心情。其答案為：（1）媽媽相信花兒能感受到自己的愛并茁壯成長。（2）杜鵑“舉著笑臉”映襯出媽媽看到杜鵑花還在時的愉快心情。嘉興卷的第1題，考的是一個景物描寫的句子的深層意。這個句子出現在文章之首，下文具體寫車夫半夜給予抱著女兒看病的婦女的無私幫助，就像“寒冷的冬夜帶來些許溫馨”的街燈一樣。此題答案為：暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。

對文學作品中重要詞語的含義的理解，要結合語境，聯系上下文，瞻前顧后，找出與該詞語相關的信息，分析概括。對文學作品中重要句子的含義的理解，一是要分清句子的類別，是弦外之音還是直言不諱，是主旨句還是哲理句等；二是要分析構成深刻含義的句子的原因，是語言凝練還是采用了對比、比喻、雙關等手法，然后結合具體情況去理解；三是要抓住富有表現力的動詞、富有感情色彩的形容詞來理解句子的含義；四是要結合寫作背景或文章中議論性的句子理解句意；五是從句子在文章結構和內容上的作用方面去理解句子。

2.概括文章主旨或理清文章情節

這類題也是最常見的題型，如陜西卷第5題?；卮疬@道題，一要把握全文記敘的主要事件，二要抓住末段議論抒情性的句子，進行整合概括。答案示例：我們每個人都應該用愛心（微笑）和贊美（歌聲）特別是平等尊重的意識去對待（看待）一切生命（一切事物或自己的花兒）。

概括文章主旨，可結合文章標題，有的文章標題就揭示了文章的中心；可結合文章中議論抒情的句子，有的文章在開頭（或在結尾、或在中間）用簡短的議論抒情的句子揭示文章中心。而理清情節的發展脈絡（開端、發展、高潮和結局），則要抓住時間的變化、地點的轉移、人物性格的轉變等標志。

3.概括人物性格特點或分析人物形象

這種題幾乎是小說或敘事散文的必考題，如嘉興卷第4題。從晚上還在拉車，可看出他的“勤勞”；從“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎”，看出他的“機智”；深夜無償地拉帶小孩兒的婦女到醫院，可看出他的“善良”、“助人為樂”。其答案為：勤勞、機智、善良、助人為樂等。

分析人物形象，一是要結合對人物具體刻畫的句子，如對正面（語言、行動、心理、外貌等）描寫和側面描寫的語句進行分析概括。因為人物性格和人物形象是隨著情節的發展逐步豐滿、逐步清晰的，切忌架空分析。二是要在故事情節的發展中來分析人物性格。

4.識別文學作品中刻畫人物的方法并把握其作用

這種題出現的頻率最高，如陜西卷第3題、嘉興卷第2題就屬于這種題型。陜西卷第3題原文畫線的句子前有多句刻畫媽媽心理活動的句子。如從“原來這樣不起眼兒的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒有意識到呢”，可以看出是對漠視生命的自責；再結合橫線后的句子“俯下身子抱起孩子”來分析，就可以發現她的心被孩子觸動了。她理解了孩子的做法，體會到孩子對弱小生命的呵護。她明白了孩子在照顧自己心愛的花兒的同時也呵護了她的花兒。嘉興卷的第2題，也一定要結合心理描寫前后的句子來分析。其答案為：（1）“斬釘截鐵”表現車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。（2）“把心一橫”表現婦女為給孩子治病不惜車費的心理。

對人物心理活動或人物語言、動作等進行分析時，一定要注意看前后文。人物的神情、動作和語言描寫最能折射出人物的心理活動，人物描寫往往是互相關聯的?？傊?，分析人物描寫一類的題，都要瞻前顧后，而不能孤立地就事論事。

5.把握文學作品中的表現手法

這種題也是?？嫉念}型，如陜西卷第4題、嘉興卷第3題。陜西卷第4題考查景物描寫在結構上的作用。文首的句子在結構上的作用往往是制造懸念，巧作伏筆，為下文作鋪墊等?；卮鸫祟}結合文中的具體內容，就可找到答案：渲染杜鵑花開得妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花，拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。嘉興卷第3題考查的是文學作品中的伏筆照應。伏筆是“對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應”。一般來說，根據后面的結果來找前面的“隱藏”信息。它常常與“照應”配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應”。解答此題時，可由果索因，緊緊圍繞“車夫不要車費”尋找原因，就不難作答。答案為“病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了”，“孩子看病要緊，你先上車吧”，“車夫想了想，說……”，“車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠”等。

做這類題，首先要分清表現手法的種類是景物描寫還是人物描寫，是正面描寫還是側面描寫，是伏筆還是照應，是襯托還是對比，是托物言志還是直抒胸臆，是設置懸念還是欲揚先抑等。其次，看運用了某種表現手法的內容在文章中的具體位置，然后思考，和大腦中儲存的某種表現手法掛鉤，對號入座，并結合具體的句子進行分析。

6.對作品中的主要人物或事件作出自己的評價

這種題屬于開放題型，如陜西卷第1題。此題主要考查對作品的情感態度的把握，也間接考查了篩選信息和提取信息的能力?；卮饡r只要在文中找出母親對兒子的“花兒”的稱謂，后面就能輕松地找出母親對兒子的“花兒”的態度。其答案為：稱謂：雜草→植物→花兒。態度：否定（忽視）→認可（接受）→肯定（尊重）。

做這類題，要善于抓住語言標志，如表時間先后、地點轉換、感情變化、事物變遷等詞語，再考慮人物感情的變化等因素，最后用準確簡明的語言作答。

7.根據特定語境進行補寫或續寫

嘉興卷第5題是續寫。此時，深夜抱小孩兒去醫院的婦女也完全明白了車夫的良苦用心。她心里一定是感動、感激等。答案示例：（1）表示想法的：①“真是個好人哪！” ②“他是在幫我呀！”③“世上還是好人多呀！”（2）表示做法的：①“她攥著錢的手輕輕地抖動著，遲疑了一下，抱著孩子進了醫院?！雹凇巴h去的背影，她的眼睛濕潤了，抱著孩子進了醫院?！?③“呆呆地看著手中的兩塊車錢，遲疑地放回口袋，抱著孩子進了醫院?！?/p>

不管是對人物的心理、語言、行動、外貌的補寫，還是對作品故事情節的續寫，答題時，一定要結合具體語境，結合情節發展的具體階段，仔細閱讀前面對人物心理、語言、行動等方面的描寫內容，注意前面的故事情節的發展趨勢，在這個前提下才可以進行補寫或續寫。要做到補寫或續寫的內容既要符合人物身份，也要符合文章的情節發展階段，當然，還要充分發揮想象、聯想能力。

實戰演練

一、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

父親

張楓霞

①雖然我是家里唯一的女孩兒，但是父親好像從來沒有顯出特別地喜歡我。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關懷女兒，心里便有了比較，認為我這只知道春耕秋收的農民父親不懂得什么叫“愛”。

②小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯系。

③可是，我考上了縣一中，這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說：“要不，別讓妮子上了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳：“哪能！兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了！咱們不能太偏心?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動了。

④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我上學。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了。在心里默默發誓：我不學出個樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，我找到一片小樹陰，勸父親休息一會兒。A 我隨手抓起兩個桃子，還來不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼說：“這是賣的，有你吃的?！闭f著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：“不一樣吃嗎？”停了一會兒又說：“可不比在家里，一動就得花錢，可以吃差點兒，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，錢和干糧我會給你送去的?！?u>B 接著他自個兒笑了：“沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個哥哥強多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你要有本事啊，考個大學讓爹光榮光榮?！?/u>這是父親對我說話最多的一次，看得出他心里非常高興。

⑤到學校門口，父親讓我一個人進去，他則去賣那筐桃子。等到報到完我便去城里找他，可父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地呀!

⑥三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來得起大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜，掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰凌碴兒。中午，我們爺倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。

⑦三年后，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半年收成，就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說：“不要緊，先到處借借。不就是四年嗎？我用六年時間，六年不行十年，在我死之前咋也能把它還清?！蔽覠o言，只是在心里對父親說：我決不會讓您用六年十年時間去還債，您就等著我慢慢地還您的債吧。

⑧也和三年前一樣，父親挑著行李送我上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏?；疖嚿细赣H遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪他過于奢侈。C “你都成大學生了！吃個好桃子，配!”父親不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心哪!

⑨安排好住宿已經很晚了，我要送父親到學校的招待所往下，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個兒的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會安心。所以，也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實在太累了，躺在床上不一會兒就進入了甜蜜的夢鄉。突然，輔導員劉老師把我叫醒，她說，我父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會被感動。我急忙跑過去，抱住父親，哭著求他：“為了我，爸爸，請您愛惜自己?！彼奚岬钠呓忝谬R刷刷地站在我身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍……”

⑩“可是你們是女生宿舍呀？”劉老師還很年輕，和其他人一樣，眼里已經噙滿了淚水?！癬_____________”。大家異口同聲地說。

{11}是??！他是父親，他是勤勞又拙樸的農民父親。

1.文章第①段作者寫父親“沒有顯出特別地喜歡我”、“不懂得什么叫‘愛”，這在全文有什么作用？

_________________________________________________

2.“我”對父親看法的改變源于“我”的兩次感動。請結合文意概括出讓“我”感動的具體內容。

第一次感動是：___________________________________

第二次感動是：___________________________________

3.文中對父親的語言、行動進行了多次細膩而生動地描寫，使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的 A、B、C三處中任選兩處，簡要分析這些描寫表現了父親怎樣的性格或心理？

（）處：_____________________________________

（）處：_____________________________________

4.父親為“我”所做的一切不僅感動了“我”，也感動了“我”同寢室的姐妹。請你結合上下文語境，在第⑩段橫線處補寫一句話，使之充分表現姐妹們這種發自內心的感動。

二、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

陽光下的含笑花

包利民

①那一年流浪在外，歷盡了挫折失意，最后終于踏上了北上的列車回家。然而所剩的錢只能買半程的車票，我只好走到哪里算哪里了。坐在火車上我已身無分文，夜色沉沉，疲憊使我困倦，饑餓卻讓我清醒。那份折磨難以描述，我坐在那里木然地看一本很久以前買的雜志。車廂里的人大多沉睡著，我身旁的一位中年婦女沒有睡，也拿著一本書在看，書名叫《愛的教育》。

②時間慢慢地流逝著，手中的雜志已不知翻了多少遍，車窗外天已蒙蒙放亮。過道上已有服務員推著小車叫賣各種早點。身旁的中年婦女買了一瓶礦泉水，我看著雜志，努力地克制自己，不去想那些美味的食品。低頭一瞥間，我發現那中年婦女把找回的一把錢隨意地塞在口袋里，外面還露出一半來。我的心忽然狂跳起來，隨之而生的誘惑迅速占領了我的意識。我相信自己可以神不知鬼不覺地把錢拿過來，可又不愿因此而讓生命受到丑惡的玷污。然而饑餓像一個惡魔占據著我的身心，此時此刻金錢的誘惑力實在太大，那念頭壓也壓不住。天已大亮，有陽光照射進來，人們都打著呵欠醒來，我想再不動手就晚了，這也許是最后的機會。

③我把手伸過去，由于緊張竟碰到了中年婦女的胳膊，她轉過身來，微笑著問：“有什么事嗎？”

④我一時驚呆了，好久才怯怯地說：“阿姨，您口袋里的錢快要掉出來了?！?/p>

⑤她笑了笑，把錢裝好后連聲向我道謝，然后便和我閑聊起來?？匆娢沂帜秒s志，她便問我是不是喜歡讀書，我點了點頭，她把自己手中的書遞過來，問我是否讀過，我慚愧地搖頭，她寬容地笑笑。我忽然有了一種親切的感覺，六月的陽光照在臉上，讓我欣喜自己沒有在潔白的青春歲月中留下污點。

⑥快到中午的時候，火車?？吭谝粋€美麗的小站上。這是一個小鎮，每家的門前都開滿了一種細密的小花。身旁的阿姨在這里下車，她走了幾步又折回來，把那本《愛的教育》放在我手上，說：“送給你，沒事的時候讀一讀！”說完便含笑而去。

⑦我翻開書，里面夾著兩張50元的鈔票，我的眼淚涌了上來。忽然，車窗外遞進來一大把花，遞花人正是那阿姨，我還沒來得及說聲謝謝，她略胖的身影已消失在出站口的人群中。我低頭看那花，正是外面四處開遍的那種花，金黃色，燦爛而芬芳，淡淡的香氣彌漫了整個車廂。

⑧乘務員走過來，告訴我這叫含笑花，是這個鎮上開得最多最美的花。手捧這些含笑的花朵，忽然覺得人間的愛并不遙遠，就像這些陽光下的小花，平凡地開遍每一個角落。

⑨____________________________________________

1.第①段中畫線句“坐在火車上我已身無分文”，在文章中有什么作用？

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2.第②段主要采用了什么樣的描寫方法，刻畫出“我”怎樣的心理？

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3.第⑥段中“她走了幾步又折回來，把那本《愛的教育》放在我手上”，阿姨回來僅僅是因為我喜愛看書而以書相贈嗎？請結合全文，談談你對阿姨這個人物形象的理解。

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4.說說你對標題“陽光下的含笑花”的理解以及這樣擬題的好處。

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5.請你仔細閱讀全文，然后發揮你的聰明才智，在下面的橫線上補寫文章的結尾。（60字左右）

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三、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

倔強的仙人掌

白小云

①女人看見路邊蹲著一個挑擔老頭兒，他身下的筐里滿滿一筐仙人掌，嫁接出各種形狀，高高的底座像一座獨立秀挺的山峰，山峰頂部是形狀不同的紅、黃、綠各色仙人球。

②女人拿起仙人掌左右挑選了很久，價格不貴，與花鳥市場上的相比便宜許多，挑定了自己喜歡的兩個，準備一起買。

③老頭兒滿臉胡茬兒，一個勁說這植物的種種優點，如何好看、好養還凈化空氣，末了搓著厚皮疙瘩的手說，兩個就算你批發價。又便宜了一塊錢。

④“你這是真嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”___________________________

⑤誰知老頭兒卻生氣了，臉騰地紅上來，結結巴巴地說：“怎么可能是插上去的？怎么可能是插上去的？都是我一棵一棵栽起來的?！?/p>

⑥“是嗎？”她冷眼旁觀，反問道。這樣的表白她也見多了，倘若是貨真價實的東西，何必這么著急，她心里又想。

⑦眼看就要成功的交易，因為這一問停了下來，她著急得差點兒手舞足蹈，而他越是嘰里咕嚕地急著解釋，她越覺得他不誠實。

⑧忽然，老頭兒停了下來，從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒等女人反應過來，使勁一拉，把它的頂部從底峰上扯了下來，然后一手一個舉到女人眼前，“有牙簽嗎？”他大聲地問她。

⑨沒有牙簽，扁扁的巴掌形的黃綠色軟刺仙人球從它的底峰上掉了下來，而它的底峰上生生裂開一道綠色肉質溝壑，那首尾兩截早已渾然一體地生長。

⑩證明了真假，女人付錢，老頭兒一臉自豪，挺著胸膛收錢，三塊錢一個，五塊錢兩個。老頭兒從布衫口袋里摸出裝錢的塑料袋，該找多少還找多少，也不計較身首異處的那一個。

{11}老頭兒站起來把東西包好，送進女人的車筐里，生意小，服務周到。老頭兒站起身時，順手撿起地上已成兩截的東西，一起送進了女人的車筐里。

{12}“不要扔了，兩截一起種在泥土里，兩截都能活?！崩项^兒說。

{13}女人還在心疼，他倒笑了起來，露出銹蝕的牙齒，用并不規范的普通話安慰她說：“放心好了，這植物最耐折騰，剛才那點兒事算不了什么，只要有點兒泥，就能長出根的?！?/p>

{14}兩截還能活，這不假，但女人看著老頭兒還是覺得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么，那別的什么像一只小手，躲在她的胸膛里，一下一下地揪她的心。

{15}那疼隱隱地從他腳下的那堆根須里傳過來，從他鬼樣的普通話中傳過來，從他那已經裝在布衫口袋里的塑料錢袋里傳過來，從路上來往不息的車流人群里傳過來，疼得她直想落淚。

（摘自《青年文摘》 2006年12月）

1.標題“倔強的仙人掌”值得玩味，請你說說標題的含義。

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2.文中第④段畫線處省略了女人的心理活動，請你結合前后文段的內容，在下面的橫線上進行補寫。

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3.文章第{14}段這樣寫道：“仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么，那別的什么像一只小手，躲在她的胸膛里，一下一下地揪她的心?！边@句中的“別的”是指什么？反映了人物怎樣的心理？

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4.文章最后兩段細膩地刻畫了女人怎樣的心理？這樣結尾有什么好處？

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5.讀完這篇文章，你一定被深深地震撼了：為老人，為女人。請你緊扣感觸最深的一點，聯系實際，談談你的看法。

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四、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

母親的來信

［前蘇聯］ 克拉夫琴科

母親來信了。

在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了；臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內容，不看他也早知道了。

母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝兒小文卡，早上（或晚上）好!這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你：我日子過得挺好……”

每封信的結尾也沒什么區別：“信快結束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我唯一的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽?！?/p>

因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮的事，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡·沃羅佐恩的園子里，把他的白菜全啃壞了；什么瓦莉卡·烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘·羅什金，而嫁給了科利卡·扎米亞金；什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾——這種頭巾在城里要多少有多少。

文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。

……文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。

今天發了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會，等等。

文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領工資后買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來……

恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉來的熟人。相互寒暄幾句之后，那位老鄉問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖著頭說：

“你應該給你母親寄點兒錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養老金……你是知道的?！?/p>

文卡自然是知道的。

他咬著嘴唇，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數字：126，然后由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄上方寫上“數目”。他沉吟片刻，取過日歷，計算到預支還有多少天，然后在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數字4，得出總數為48。接下去就寫得快多了：還債——10，買褲子——30，儲蓄——20，電影、跳舞等4天，1天2盧布——8，剩余——10。

文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個數是很不像話的，村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領到預支工資再寄吧?！?/p>

他放下圓珠筆，把記事本揣進口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……

1.文卡對母親來信的態度經歷了一個怎樣的變化過程？

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2.文中在寫到文卡計劃工資支出時，引入了他路遇家鄉熟人的內容，從記敘的順序上看，這里運用了什么方法？這一安排具有怎樣的作用？

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3.賞析下列句子中橫線的詞在表達上的作用。

（1）文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈……

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（2）他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。

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4.當“一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上”的時候，文卡會有怎樣的想法呢？請結合全文發揮想象，續寫一段文字。（不少于40字）

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5.文章的標題是“母親的來信”，能不能將標題換成“家書”？請說明你的理由。

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五、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

那些絢爛的花兒

周海亮

①女孩兒受了傷，住進醫院。她的眼睛上纏著厚厚的紗布，世界突然變得一片黑暗。醫生告訴她，一個月后紗布才能拆掉。她問：“我的眼睛能好起來嗎？”醫生說：“當然能。不過你必須忍受一個月的黑暗?！迸河行┖ε?，她不知道自己會不會發瘋。

②女孩兒只有12歲。她父母長年在國外漂泊。父親打電話安排妥當她的一切，可他們不能來陪她。他們很忙。父親說等拆紗布那天一定來。

③女孩兒每天躺在床上睡覺，聽收音機。她所能做的好像只有這些。那是兩個人的病房。每天會有人把飯菜送到她床前，然后離開。那是父親為她雇的鐘點工。她不必擔心生活問題，可無邊無際的黑暗還是讓她心煩意亂。她知道自己對面的床上有一位阿姨。阿姨常輕哼著歌，她的聲音很好聽。女孩兒想自己是那位阿姨多好。

④一天，阿姨突然問她，天天這么躺著悶不悶？女孩兒說快悶死了。阿姨說：“我帶你出去走走吧！”女孩兒問去哪里？阿姨說就去后院。那里有一座花園，現在正是花兒開放的時候。

⑤女孩兒和阿姨走出病房。這是女孩兒住院后第一次走出病房。她緊握著阿姨的手，生怕自己走丟。阿姨好像知道她的心理，在前面走得很慢。她們來到后院，女孩兒感覺到和煦的陽光、清新的空氣、香甜的鮮花氣息，還有花間舞蹈的蜜蜂。阿姨牽著她的手說，現在花兒開得并不多，等到半個多月后，花園里花苞全都開了，那時你正好可以看見它們。女孩兒笑了，那天她很開心。她突然發現，期盼也是一件美好的事情。

⑥每天阿姨都要帶女孩兒去醫院的后院看花，給女孩兒描述每一朵花苞、每一棵樹、每一只蝴蝶和蜜蜂。有了阿姨的描述，女孩兒記住了每一朵花、每一棵樹的樣子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的樣子。女孩兒沒有時間煩惱了，她的心里有一座芳香的花園，有一片絢爛的花兒。她想，等拆紗布那天，一定要那位阿姨為她多拍幾張照片。她會站在花叢中，瞇著眼，享受著陽光，笑著。那會是多美好多幸福哇！

⑦拆紗布那天，父親從國外趕來，一直陪著她，她重新看到了久違的陽光。女孩兒咯咯地笑著，拉著父親跑向醫院的后院——清晨，阿姨離開了病房。阿姨說會在花園等她。阿姨沒有騙她。那兒果真有一座花園，有綠樹紅花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨正站在那里，對著她笑?？墒悄且豢?，她卻愣住了。她發現了阿姨無神的眼睛！她竟然是一位盲人！

⑧那天她們坐在長凳上，聊了很多。女孩兒問阿姨的眼睛會不會好起來。阿姨說，可能會，也可能不會。不過，只要心是明亮的，就能擁有世界上最絢爛的花兒。

（摘自《特區文字·新新閱讀》）

1.閱讀全文，然后理清文章的情節。

女孩兒眼睛受傷住院——_____________________________——女孩兒發現阿姨原來是位盲人

2.閱讀第⑥段，無論怎樣說，小女孩兒生病住進醫院都不是好事，對“女孩兒沒有時間煩惱了”，你如何理解？

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3.文章的有些句子值得玩味，請結合語境，說說下面句子的含義。

（1）期盼也是一件美好的事情。

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（2）只要心是明亮的，就能擁有世界上最絢爛的花兒。

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4.請分析“阿姨”這一人物形象。

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5.這篇文章成功地運用了“誤會法”，請你說說文中“誤會曲解”的具體表現。

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六、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

葉 蓮 卡

［前蘇聯］ 葉·明

這是戰爭的最后一年。我們的部隊駐扎在國境線上，離莫斯科很遠。傍晚，我回營房去。我疲倦極了，對故鄉的思念之情，壓抑在我心頭?！白屵@一切都趕快結束，趕快回到家鄉才好。”我思忖著。

在庭院里，一位小女孩兒迎面向我走來，她身材纖細，梳著兩條淡褐色的發辮?！澳?，叔叔?！薄澳愫?，小妹妹?！蔽一卮鹫f。

我們走到操場邊，坐在一條板凳上。操場上鋪著光滑平整的白色石塊。黃昏時分，又涼爽又寂靜。山腳下，湖水好像蜷縮成一團，靜靜地睡著了。

“你叫什么名字??？”我問道，熱情地和這位新交攀談起來?！敖腥~蓮卡?！?u>她慢條斯理地說起來，同時用十分明亮而又極其嚴肅的雙眼注視著我。

“你幾歲啦？”“六歲半了。您幾歲呀？”“我呀，你看有幾歲？”

葉蓮卡猶疑了片刻，然后很自信地說：“大概，有十六歲吧?！薄澳阏f對了?！?/p>

然后我們坐在那兒，默不作聲。葉蓮卡仔細地打量著扣在我制服上的獎章，并憂傷地輕聲說道：“都發黑了。你不常擦它嗎？”“不擦?！薄翱梢杂醚栏嗖?，也可以用磚灰擦?！薄笆堑?，可以?！蔽彝馑f的話。

我們又默不作聲了。

“叔叔，您講個故事給我聽好嗎？”她央求我。

“從前，有個國王，”我開始講了，“他很老了，同時，又很兇殘?！薄跋裣Ｌ乩找粯訂?？”“比希特勒還要兇殘?！蔽乙贿呏v，一邊做出兇狠的表情?！皼]有比他更兇殘的了?！比~蓮卡提出抗議，“他是最兇惡的人。就是這個希特勒，他把我們都趕出家門，還把我們的爸爸給偷走了?！?/p>

葉蓮卡不說話了。后來，又悄悄地對我耳語，好像是有什么秘密要跟我講。

“以前，爸爸還常給我們寫信，可現在不寫了。是不是他忘了我們的地址？”

“大概是忘了?！蔽译S聲附和她。

我們重又沉默起來。我在痛苦地思索，怎樣才能排解葉蓮卡這些悲傷的思念，但始終找不到話題。我不知所措，完全不知道怎樣和孩子說話了。最后，我問她：“告訴我，葉蓮卡，你長大以后想做個什么樣的人？”

她又用十分明亮而又極其嚴肅的雙眼望著我：“叔叔，我要像媽媽那樣，長大做個寡婦?！?/u>

她說出這個奇怪的字眼兒之后，自己也笑了。也許，在她看來，寡婦——這是個職業，就像司機或者看院子的人一樣。

我望著葉蓮卡，望著她瘦削的雙肩，望著她那像溪水一樣在背上流淌的明亮的發辮，對自己剛才那瞬間的疲乏，感到無地自容了。

（選自《讀者》2006年第7期）

1.文章中景物描寫不多，請你找出一句，聯系上下文，說說景物描寫的作用。

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2.文章對“我”的心理描寫貫穿全文，“對故鄉的思念之情，壓抑在我心頭”，“我”希望“這一切都趕快結束，趕快回到家鄉才好”，對“我”的這種心理，你如何理解？

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3.文中對“葉蓮卡”的神情描寫值得玩味，請結合具體語境，分析下面兩句神情描寫的句子的作用。

（1）她慢條斯理地說起來，同時用十分明亮而又極其嚴肅的雙眼注視著我。

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（2）她又用十分明亮而又極其嚴肅的雙眼望著我：“叔叔，我要像媽媽那樣，長大做個寡婦?！?/p>

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4.面對“葉蓮卡”的回答，“我”為什么有“無地自容了”的感覺？對此，你如何理解？

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5.在“搜狐”網上出現了下面的一條新聞。閱讀后，請你也發表一個帖子，表達你的感受或談談你的看法。（150字左右，要有標題。）

中新網1月15日電 中東媒體稱，有消息透露，美國有可能會在2007年4月之前進攻伊朗，美軍將在海上發動攻襲，并在波斯灣所有阿拉伯國家布防愛國者導彈。

標題：________________________________________

看法：________________________________________

七、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

歌聲

①梅林坳的路是難行的，肩上的負荷漸漸地沉重起來。我們行進在艱難的道路上。

②那正遭受著殘酷踐踏的土地——九龍新界的遠影，還依稀地在那迷蒙的煙霧中，在那模糊的遠山的陰影下，好像一只在荒野顫抖著的受傷的野獸。人們不都是剛從那死亡線上逃脫出來的嗎？

③站在山道上回過頭去，那久已荒蕪的田地，變成了瓦礫的村舍的舊跡，被砍伐了的樹木殘根……還清晰地顯露在人們的眼底，這一切都銘志著這土地被蹂躪、被殘害的過往。

④仰望山頭，路是多么長??！可是，越過這山壁，越過這難行的險道，不就是自由的天地嗎？懷著這希望、這信念，誰也不會發出一聲怨嘆。曾經走到絕望邊緣上的人是不會屈服于艱苦的。

⑤一刻鐘以前，我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？可是現在，我們竟然平安地轉上了通向自己人的土地的路，擺脫了野獸的跟蹤。誰還會顧慮到道路的艱難呢？

⑥當我們到達山頂的時候，那是多么地高興??！向北望去，一片豐饒的田地展開在山下，雖然已是殘冬季節，可是那些成熟了的麥子、那些將近開花的蔬菜，綠得多么誘人哪！就在那方向，寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長路的目的。

⑦微風輕拂著我們發紅的臉，陽光從云隙里伸展下來，溫暖著我們，有如一條金色的被子。多么明朗的天氣呀！我們多久不曾在這樣明朗的天空下呼吸過了呀！三十天以來，在我們的記憶中似乎搜尋不出一個明朗的天氣。那些日子，天空總是那么陰沉。硝煙和陰霧混合著，低低地壓了下來，壓得人喘不過氣。那時，我曾經想：“香港的天氣難道向來是這樣的嗎？為什么一向不曾發覺呢？”可是，現在，我們終于擺脫了那窒悶的空氣的壓迫！我們又能輕快地呼吸清新的空氣了！

⑧經過了十幾分鐘的休息，一天旅行的疲勞似乎被很快地洗清了，我們又精神飽滿地開始了未盡的旅程。

⑨下坡路特別地好走，人們的腳步都輕快了起來。有人輕輕地唱起歌來：

⑩“起來，不愿做奴隸的人們……”這歌是太熟悉了，不大容易在人們的心里喚起感動?？墒?，現在，這同樣的歌聲，卻多么叫人感動??！

{11}三十多年以來，我們不曾聽到過這歌聲，誰還敢唱這首歌？侵略者不是正在窺視著每一個“不愿做奴隸的人們”，而企圖以一聲歌或一句話來屠殺罪犯嗎？我還清楚地記得：在圣誕節次日的那個恐怖的早晨，鄰家三歲的孩子曾經因唱了一句“起來，不愿做奴隸的人們”而遭到她母親一頓打。當她母親變了臉色，用手捂住她的嘴的時候，她掙扎著，帶著哭腔問：“為什么不許唱呢？”

{12}大人們也只能噙著淚沉默地望著她，誰能說唱這歌是有罪的呢？三歲的孩子是不能了解一夕之間的巨變的，她有什么理由要抑制這唱歌的欲望呢？

{13}可是“現在”我們又重新聽到了這歌聲！一個人低聲地開始，于是第二人、第三人……不自覺地隨和起來，于是這低聲的吟哦終于成了高亢的歌聲……叫人激動、戰栗的歌唱！

{14}負荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎嶇，可是卻不再感到疲困，因為我們終于越過了那生和死的界山，踏上了自己人的土地！

1.這是一篇回憶性散文。文章有些句子巧妙地暗示了寫作背景，請你仔細閱讀第{11}段畫線的句子，對句子中母親的行為，你怎樣理解？

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2.“一切景語皆情語”，景物描寫的句子穿插在文章的各處，第③段、第⑦段都是景物描寫，兩處景物描寫各自的作用是什么？

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3.第⑤段運用了什么樣的修辭手法？有什么好處？

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4.文章第⑦段加點的“那窒悶的空氣的壓迫”一語雙關，表面上是指________________；實際上是指________________。

5.文章第{14}段畫線的“負荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎嶇，可是卻不再感到疲困”，為什么會有這樣的感受？請談談你的理解。

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八、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

生命的一抹

郭 楓

①少年時，總喜歡站在山上聽風響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢，一切都令人陶醉，一切都美。

②什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋天的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇!從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端地喟嘆。

③那些稚氣的舉動，其實只是在蒙蒙眬眬中一種粗淺的感受罷了。稍稍成長，我便流離在連天的烽火里?？晒值氖牵何揖箾]覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。

④攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸邊，一泓秋水，藍得像鏡子似的明澈；對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。這豈非神仙境界？于是，便許下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數畝田、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美。誰沒有過年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網的蜘蛛，不如說那只綴網的蜘蛛像我！把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

⑤這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權力；在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：“入世深些，年齡大些，思想就會成熟?！边@句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣拙稚呢？

⑥少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的土地，我也能欣賞老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一縷明麗的陽光，一刻恬然的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動?，F在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識。生活于塵俗里，我常發現許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，在永遠地啟示我、充實我、美化我。

⑦可是，美是什么？年輕時我說不出來，現在更不會說。如果說，美是真理，美是永恒；但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已經足夠。

（選文略有改動）

1.結合具體的語言環境，解釋句中畫線的詞語的含義。

這些都散發著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。

醇厚：________________________

2.本文是一篇富有人生哲理的散文。通讀全文，談談文章題目“生命的一抹”的含義。

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3.第②段中畫線的句子描寫生動傳神，請你結合語境作簡要的賞析。

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4.閱讀第③段文字，聯系上下文，說說為什么作者“流離在連天的烽火里”“竟沒覺得有多少顛沛的痛苦”？

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5.閱讀第④段文字，你認為“年輕的夢”、“美麗的幻想”指什么？體現了作者怎樣的人生追求？

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九、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

兩 角 錢

肖復興

①那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，我才想到是他們發工資的日子，在給遠在千里之外的家里寄錢。

②我寄了一摞子信件，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的女服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪她不大樂意。

③我下意識地彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土的工裝，不用說，他也是工地上的民工，跟著大人們一起來寄錢。他就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發現他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑未笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。

④褲袋也翻遍了，我確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句：你再找找，才兩角錢還沒有哇?？晌掖_實沒有哇，我有些氣，差點兒和她吵起來。

⑤這時候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢：“我這里有兩角錢?！闭f完這句外鄉口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一直是在想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得？我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫熱，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他，他微微地一笑，只是臉更有些發紅了，真是一個可愛的孩子。

⑥接過兩角錢，服務員的臉上呈現了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來。

⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時已是黃昏，不知那個孩子還在不在？我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。

⑧他還真的在那里，還站在柜臺的角上，那些民工們還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。

⑨走到他的身邊，我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嗎要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地撫摩了一下他的頭，問了句：還沒走哇？然后，我再次鄭重地向他說了聲：謝謝你呀！他的臉上再次綻放出笑容。

⑩以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。不過，我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不？

1.小說第③段畫線的句子采用了什么樣的描寫方法？刻畫出小男孩兒怎樣的心理？

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2.小說第⑥段畫線的句子，屬于哪種類型的描寫？刻畫出人物怎樣的心理？

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3.小說對小男孩兒形象的刻畫貫穿全文。請你仔細閱讀，看看采用了哪些描寫方法？在你的眼里，小男孩兒是一個怎樣的孩子？

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4.小說為什么以“兩角錢”為標題？請你簡單賞析一下這個標題的好處。

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5.小說結尾說：“不過，我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不？”難道作者不知道嗎？請說說你的理由。

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6.生活中，你肯定也得到過他人的幫助，請把你當時的感受寫出來。

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十、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

現 場 教 育

林 雪

黃明知道兒子的學校今天發成績單，就早早回家看兒子的成績。

兒子讀書一向不用功，成績很差，他自己不著急，卻急壞了黃明。黃明希望兒子這回能考得好一點兒，可是回到家一看那成績單，竟沒有一科及格，最少的那科只得21分。黃明大罵說：“你讀書這么差，將來能干什么？”兒子說：“我長大了去蹬三輪車?！秉S明氣炸了肺，甩手給了兒子一巴掌。

打兒子終究不是辦法，黃明決心搗碎兒子的三輪車夢。午飯后，他就帶兒子上街，坐了一回人力三輪車。蹬三輪車的是個二十來歲的小伙子，他問黃明去哪里。黃明說：“你看哪里有長坡就去哪里?！毙』镒幽涿?，但還是向一個長坡蹬去。這段坡特別長，小伙子上到一半就蹬不動了，只好下車拉著黃明父子走，低著頭彎著腰像一頭牛。黃明指著車夫如弓的彎腰對兒子說：“你看，當三輪車夫多辛苦?！?/p>

小伙子好不容易把黃明父子拉到坡頂，他累得汗流浹背，氣喘如牛。黃明卻說：“掉頭，下坡?！毙』镒訂枺骸霸趺磩偵蟻碛窒氯?？”黃明說：“這不關你的事，我付了錢，你只管蹬車，叫你下坡你就下坡，叫你上坡你就上坡?！毙』镒硬坏貌坏艮D車頭下坡。剛下完坡，黃明又說：“上坡?！毙』镒又缓迷俅芜B蹬帶拉把黃明父子拖到坡頂。

黃明就這樣坐在車上，指揮小伙子上坡下坡，走了三四個來回，把小伙子折騰得幾乎累趴在地上。黃明這才叫小伙子停下，教導兒子說：“你看，當三輪車夫不但辛苦，還要像牛馬一樣被人隨意驅使。你還想當三輪車夫嗎？”兒子說：“不想了?！秉S明說：“不想當三輪車夫，就要用功讀書，讀大學，讀研究生，畢業后坐在辦公室里工作，雨不淋，日不曬，人人敬重你，多好?！眱鹤诱f：“爸，我以后要用功讀書了?！?/p>

現場教育收到預期效果，黃明很滿意，準備和兒子回家。小伙子卻叫住他問：“先生，你知道我讀過多少書嗎？”黃明很不屑地說：“你，初中畢業就不錯了?！毙』镒诱f：“很抱歉，我正像你要求你兒子做的那樣，讀過大學和研究生，還得了個碩士學位。我知道你不相信，恰好我的證件都在這里，給你看看吧?！毙』镒訌能囶^的小包里掏出幾本證書遞給黃明。黃明接過證書一一翻看，想不到，這個蹬三輪的小伙子，千真萬確是碩士研究生畢業。黃明問：“那你怎么來蹬三輪車？”小伙子說：“我一時找不到工作，錢又用光了，就暫時借一輛三輪車來拉客。人有走運的時候，也有不走運的時候，但有一樣是不變的，那就是人的品格。一個把三輪車夫當牛馬一樣驅使的人，即使他坐在最高級的辦公室里，也是一個下等人?！?/p>

黃明的臉上熱辣辣的，不知為什么，他在這個三輪車夫的面前，竟然有一種自卑感。

1.黃明為什么讓三輪車夫反復地上坡和下坡？

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2.小說題目為“現場教育”，有人認為受教育的對象是兒子，也有人認為是黃明自己。你認為是誰？請說出你的理由。

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3.小說結尾寫道：“黃明的臉上熱辣辣的”，這是為什么呢？你如何理解他在這個三輪車夫面前的自卑感？

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4.黃明教子有方嗎？請結合小說，談談你的看法。

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5.黃明是一個挺有意思的人物，對他的形象的塑造也貫穿全文，請你分析一下黃明這個人物的形象。

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十一、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

心中有個世界

①總愛一個人悄悄翻開一本詩詞集，時光就極靜極靜地拂著面頰流過。心沉醉在長短句中，好舒適。于是就有了一個好舒適的名字——境界。

②進入了“境界”，長短句就有了一種音樂流程般的美。讀來，滿口噙香。順著音樂流出的是：如七弦古琴的低低哀訴，如吳儂軟語的綿綿溫柔，如朔風胡馬的悲壯，如大漠風沙的豪邁。深山古寺的__________，天地一沙鷗的______________，江湖夜雨的_________，銀鞍白馬的___________，盡融于此境界中。

③心中印滿了詩詞，以至稍有觸動，就要流出來。窗外下雨——“暮雨蕭條過鳳城，霏霏颯颯重還輕”、“雨滴梧桐秋夜長，愁心和雨到昭陽”。點燃一盞孤燈——“落葉他鄉村，孤燈獨夜人”、“白發無情侵老境，青燈有味似兒時”。皓月當空——“深林人不知，明月來相照”、“今人不見古時月，今月曾經照古人”。每天發生在身邊的事何止________、___________、___________？

于是都在詩詞的感覺中度過。心細膩到了極點，就會變得多愁善感，如那位林妹妹?；ㄩ_花謝，草青草黃，雁來雁往，都能惹人灑幾滴淚珠。然而就在悲傷的一剎間，又感覺到一種詩詞境界的美，它的名字叫憂郁。

④在古詩詞中，好像那流傳千古的名句中都有一絲淡淡的憂郁?！岸∠憧战Y雨中愁”、“一江春水向東流”、“人比黃花瘦”，莫不如此。當讀到這些詩詞時，細細吟誦品味，于是心也沉浸到這種氛圍中了，好像自己就是那位紅樓怨女、天涯游子。

⑤愛品味這種憂郁的滋味，也喜愛那些悲涼的怨歌。如馬致遠的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”。每句話都是一幅畫，每幅畫都能引發人的許多聯想。讀它，就如同在清冷月光下長吟，幽深、清遠又寂寥。

⑥常有人問我：“你工作之余的生活是什么？”我說：“讀古詩詞?！庇谑?，一種異樣的眼光就無可回避地落在我身上了。古詩詞太靜、太遙遠，靜得有些枯燥，遙遠得又捉摸不定。但可愛的就是這靜，就是這遙遠，靜中卻能激起心上的驚濤駭浪，遙遠卻能向你心中更深處靠近。

⑦當一本本詩集詞集刻在腦中，詩詞的精華也融于精神中時，我忽然發現：不管是在象牙塔內還是飄然于塔外，只要我愛，時光就會靜靜地流過，拂過面頰。

⑧身外有個世界，雜亂紛繁的世界。心中有個世界，古詩詞的世界，靜靜的，靜靜的……

1.從“漂泊、浩渺、空靈、飄逸”四個詞語中，選擇恰當的詞語填入第②段的空格處。

2.結合上下文的內容，理解第①段中加點的“境界”在文中的意思。

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3.第③段中寫道“心中印滿了詩詞，以至稍有觸動，就要流出來”。一個“流”字一字傳神，請你簡要賞析，好在何處？

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4.仔細閱讀第③段，看看這段橫線

上要填的詞語，依次是________、_________、__________。

A.聽雨B.弄月C.觀燈

5.第⑥段畫線的句子中，“靜”與“驚濤駭浪”、“遙遠”與“靠近”是否矛盾？為什么？

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十二、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

夏夜里的清涼

朱春如

①初夏。夜色的涼意，舒舒服服的；明月的影兒，清清凈凈的。偶有幾聲貓的叫聲，將這夜間作弄得是那么寂寞。

②獨自出來散步，離開那網絡中的濃情文字和虛擬色彩，和香煙為伴兒，讓月影牽著自己，心中慢慢地走來那過去的記憶……

③燈暗人靜的小巷，這是兒時常玩兒的地方。過去相親相悅的低矮茅居，大多已經用透支的希望翻建成小磚樓，使得巷子深而幽長，這狹窄的巷道，曲曲彎彎地扭動著。燈光在子夜的小巷，也就顯得既吝嗇又張狂到了極點。

④月亮進不來，倒是回味起六七十年代，那咸菜就著稀粥后的暫時快樂，也喚起了兒時披布裝鬼的惡作劇呢。那一同玩大的伙伴兒們，有出息的不多，可以養活自己和家人的更是艱難。那時沒有學到多少文化或者技術，工作非出得起強勞力不可，前幾年的公私式企業變化的冷酷之舉，更苦了這些人。四十多歲的年紀，風華與智慧便在無奈中消失，斗志沒有，文化沒有，思想上更是安步當車，墮落得沒有任何的氣色，就像黑暗中的小樓，有形而無色，寂寞地造就著無奈。

⑤出了小巷，來到燈光璀璨的大街，那流光溢彩的霓虹，有萬種的風情。汽車奔馳而過掀起嗆人的都市氣味，濃得有些化不開。櫥窗里的美女對我浪笑著，展現著“畫皮”一樣的誘惑。月兒呢？怪不得月兒那樣的失色，躲得遠遠的丟棄了我。

⑥古城也許是這櫥窗里的美女，有姿有色的時尚出了經典。但是這古老的都市，我愛戀的都市，卻在現代主觀程序化的建設中，缺少了持續的古韻。浮躁壓制著矜持。

⑦護城河，在這清涼夏夜里絳色的天空下，可憐地低吟著明清的曲藝、民國的荒涼。你看不到除了這磚做的墻體以外任何希望的創意，在時尚的時代，應架構起古韻和現代的結合，來持續繁衍我們古老的傳統文化。

⑧這城市尚存的帝王文化和帝王思潮，在這浮躁的時尚里泛濫著——但是，僅僅是泛濫著，泛濫著一種帝王，而唯獨缺少了平民的都市意識和社稷思想，正如這掌燈的大街和那安然的小巷。

⑨這是清涼的夏夜，還是夏夜的清涼。在這夏夜的清涼里，也許還有一絲絲詭秘的寒意。

1.給下列畫線字注音。

（1）璀璨：___________________________

（2）矜持：________________________

2.請談談你對第③段黑體字的句子的理解。

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3.有人說，快樂并不是與財富成正比的，你能從第④段中找到解釋嗎？

___________________________________________

4.文中第⑧段寫道，“這城市尚存的帝王文化和帝王思潮，在這浮躁的時尚里泛濫著”，你同意這種說法嗎？

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5.文章中不少地方用詞巧妙，極富表現力，請你對下列句子中加點的詞語進行賞析。

（1）讓月影牽著自己，心中慢慢地走來那過去的記憶……

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（2）這狹窄的巷道，曲曲彎彎地扭動著。

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十三、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

雨 的 四 季

劉湛秋

①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰涍^一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集了幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告都沒有，當你還來不及思索時，豆粒般的雨點就打來了?？蛇@時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆雨，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢索索的。這時，你會更喜歡這一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁后生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門，田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨呀！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，人們在勞累了一個春夏，在收獲已經到大門口的時候，多么需要安靜和沉思呀！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。

⑤也許，冬天來臨，人們會討厭雨吧。但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了凜冽的風的刺激后，開始討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝和街道都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈、雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的柔情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

⑥??！雨，我愛戀的雨呀，你一年四季常在我的眼前流動。你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨呀！

1.本文抒發了作者怎樣的思想感情？

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2.請簡要概括文中所描繪的四季的雨各自的特點。

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3.文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡”，結合全文，談談作者“喜歡雨”的原因是什么？

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4.文章的第③段，“而夏天，就更是別有一番風情了”中的“別有一番風情”，指的是哪些方面？

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5.本文在語言表達方面很有特點，請你以第④段為例，談談閱讀后的感受。

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6.文章的第⑥段說“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”，請結合自己的感受，談談你對這句話的理解。

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十四、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

夢 里 雪 鄉

郝蓄芬

①心緒繁雜的時候，最好去雪鄉走一趟。

②穿越了蒼莽綿延的林海雪原，淹沒在山坳中的雪鄉漸隱漸現。雖然我家鄉的冬天也不乏白雪，可雪鄉的雪還是令我吃驚得有些恍惚。在踏及雪鄉的一剎那，我竟然存些懷疑，自己是否還真的置身于塵世之中。

③走進雪鄉，凡俗便離我而去，剩下的只是一個冰清玉潔、空靈雋永的世界。漫天雪花徹夜不停地飛舞，這在雪鄉是常有的事。雪鄉雪后的清晨像一首清新的詩，又似一幅雅致的畫。在詩與畫之間，顯現生命律動的是那擔水的農家女，既樸實能干，又溫柔體貼，落落大方。

④微風過處，卷起的雪霧像一層白紗將整個雪鄉罩住。而房檐上那不經意中掛上去的紅燈籠，雖是這銀白色調中的另類，卻給冬日的雪鄉平添了些許暖意。

⑤雪鄉的冬季是不容易看到壯漢的，因為這是個伐木的季節，很多男人都上山伐木去了。遠離了女人和孩子，便遠離了一份溫馨和親情。低矮棚屋，粗茶淡飯，雪鄉男人的臉上卻隱約閃露著一份淡定和從容。那是一種在男人堆里也稱得上很男人的氣質與瀟灑。每鋸倒一根木頭，他們便把對妻兒的愛藏在其中。在婉轉悠揚的喊聲中，雪鄉男人的生命便在這林間流轉，年復一年。

⑥在積雪和木柵間穿行，我眼中的雪鄉粗獷與柔美兼容，蒼勁與精致并存。在這里最獨到的景致，莫過于雪堆成的屋檐。層層疊疊，錯落有致。單是那份獨特便奪走了人們的視線，不動聲色地擄走了人們的心。

⑦大凡來過雪鄉的人，都會不由自主地在這座山前駐足。不用潑墨點染，也不用刻意著色，山的原貌便是畫中的經典?？擅鎸@秀美奇山，畫家們卻不敢落筆，覺得它美得有些失真。作家們也望而興嘆，覺得窮極所有也難以描繪它的神韻。倒是有一個攝影家，咔嚓把它攝入鏡頭，拿著照片去參加國際影展，結果得了個銀獎。從此，有人也把這座山稱為獲獎之山。

⑧雪鄉的雪從十月開始飄落，一直到第二年的初夏。因為雪大，很多人一輩子都沒有出過大山；因為雪大，他們無從知曉外面的世界?？蓡柶鹧┼l人，他們是否因此而感到不便甚至討厭雪的時候，他們都笑著說，習慣了。之后便反問你，你不覺得我們這里很干凈嗎？那神情和雪鄉一樣的纖塵不染。

⑨在人心躁動的今天，雪鄉人仍能以一顆平常心平和地看自己、看別人，也看這個世界，這無疑是一種天賜，也是一種難以附庸和雕琢的品格。隨著歲月的更迭，雪鄉正穿透歷史的塵埃，穿過時空的交錯，與外面的世界撲面相遇。越來越多厭倦了紛繁與嘈雜的都市人來到雪鄉，在休閑中領略這份似真似夢的蒙眬與縹緲。

⑩又是一個銀白的雪鄉的落雪清晨。我找到了來時的路，回首雪鄉就像我的一個夢境，有種無法觸及的虛幻。雪鄉——我的夢幻之鄉。

（選自《第三屆全國電視詩歌散文展播作品》）

1.閱讀全文，請用幾個詞語概述你對雪鄉的印象。

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2.文章第④段中畫線的句子，使人很容易聯想到唐代邊塞詩人岑參的兩句詩，請你寫出這兩句詩。作者筆下的雪景是典型的北國雪景，看到茫茫雪景能很自然地聯想到毛澤東《沁園春·雪》中的兩句詩，請你寫出。

（1）唐代邊塞詩人岑參的詩句：__________________________

（2）毛澤東《沁園春·雪》中的兩句詩：_______________________________

3.本文的第①段就一句話：“心緒繁雜的時候，最好去雪鄉走一趟?！蹦阏J為這樣開頭好嗎？請作簡要評說。

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4.文章第④段“微風過處，卷起的雪霧像一層白紗將整個雪鄉罩住”一句中的“罩”字，是否可以換成“包”或“漫”等字？

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5.對文章第⑥段畫線的句子“我眼中的雪鄉粗獷與柔美兼容，蒼勁與精致并存”，你如何理解？

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6.文章第③段寫道：“在詩與畫之間，顯現生命律動的是那擔水的農家女，既樸實能干，又溫柔體貼，落落大方?！边@是作者對雪鄉農家女群像的雕塑，你能發揮想象，描繪一個農家女的特寫鏡頭嗎？

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十五、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

荒漠中的葦

王劍冰

①汽車穿行于茫茫戈壁上已經很久了。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎只有我們這一輛汽車，弱小得如大海波濤中的一葉扁舟。

③中間在什么地方吃了一頓飯，然后就昏昏沉沉地睡著了。醒來已是下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種在水鄉才能看到的植物——葦！起先我有點兒不相信我的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出現的時候，我真正地看清了，是葦。

④在我的感覺里，葦是屬于弱者的，弱者都是以群居的形式出現的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結合體，蕩漾是它的形容詞。我曾在雙臺河濕地保護區，在我的家鄉渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞。

⑤可這些葦卻顯得那般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛘呦耠ｑ罄险?，以幾許羊胡迎風，看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼的地方，怎么會有葦的生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吮吸著大地的乳汁，歡快地歌唱。

⑥這該是植物中的弱女子啊，給它一片，不，哪怕是一點兒水，它就敢生根，發芽，開花，搖曳出一片星火、一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，它們就結伴地生長起來。

⑦那片水已經剩了一點點，它們會搖曳、會掙扎多久呢？我已經看到，離水稍遠的幾株已經干枯頹折。

⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有它生命存在的意義和可能，這種生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。

⑨西部、戈壁、荒漠、葦，我把這樣的字眼兒在寂寞的旅途上相連，竟連出了一幅美妙的景象。

（摘自《作文通訊·閱讀》，有刪節）

1.文章開頭的兩段景物描寫的角度有什么不同？作者花費這么多筆墨來突出戈壁“荒漠”，其目的是什么？

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2.文章第③段畫線的句子，表達出作者怎樣的感情？作者為什么會有這樣的感情？

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3.文章第④段作者宕開一筆，寫“我的家鄉渤海灣”和“孫犁筆下的白洋淀”的葦，是不是走題？請談談你的看法。

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4.荒漠中的葦雖然“瘦削、稀疏”，但作者顯然非常欣賞它，從哪幾句可以看出？

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5.這篇文章運用得最成功的手法是什么？你能再舉一例嗎？

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6.讀了這篇文章，你一定有很多感受，請選擇感受最深的一點，談談你的看法。

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（答案在本期找）