做好高職院校輔導員工作需要把握的幾個問題

史麗君 王浩宇

【摘要】學生管理工作歷來是學校工作的重點,因為它直接影響學校其它工作能否順利開展。作為直接負責學生管理工作的輔導員,就面臨著更高的要求。從做好學生管理工作出發,提出了輔導員在做學生管理工作時應傾注一份心思、強化兩種意識、使足三股勁頭,努力做好新時期高校學生管理工作。

【關鍵詞】高校;輔導員;學生管理

學生日常管理工作是最經常、最煩瑣的工作,但又是確保學校安全穩定最直接、最有效的工作。因此,作為輔導員,必須將剛性管理和柔性管理有機的結合起來,發揮出最大的管理功效。那么,如何抓好工作落實呢,我認為要把握好以下幾點:

1.傾注一份心思

實際上就是強化事業心、責任心的問題。事業心、責任心是保證工作落實的首要前提,做學生管理工作更不例外。工作方法不當可以通過經驗積累、學習彌補,但責任心差,不愿意干,即使有能力,工作也不會落實好。高職學生與本科院校的大學生相比,有其自身的特點。高職學生雖然圓了大學夢,但入校后,由于自身基礎不牢,學習能力不強,又缺乏進取精神,各方面素質都難以適應大學的學習生活。有些學生高考失利,沒有進入理想的本科院校,入校后自暴自棄;有些學生艱難地度過了“寒窗生涯”,進入學校就有了如釋重負的感覺,加之傳統想象中大學生活是自由、輕松、美好的,促使其進一步放松對自己的要求。他們對學習、集體活動缺乏熱情和積極性,不重視良好生活習慣的養成,缺乏公民道德意識,過分地強調自我,過高地估計自己的判斷力,缺乏社會責任感、使命感和時代的緊迫感。同時,他們精力充沛,思想活躍,愿意接納新鮮事物,敢于嘗試,敢于創新。因此,對于他們就更需要傾入我們的愛心。學校對輔導員提出一些硬性要求,那只是外因,起一個督促的作用,但是在位干不干事情,起決定性作用,還是內因,就是責任心。實際上,一個沒有責任心的人,通過平時的言行舉動、精神狀態就能看出來,弄虛作假的責任心,基礎非常脆弱,經不起一點風浪的考驗。

2.強化兩種意識

2.1 強化“人文”意識

堅持以人為本,是科學發展觀的基本內涵之一,也是我們在日常管理中要堅持的一條基本原則。強化人文意識,就是要建立平等的管理關系。隨著社會的發展進步,學生素質發生了很大變化,學生的文化水平提高了,民主意識增強了,人也更加成熟。這種情況下,我們和學生之間,必須建立一種平等的管理關系,與他們做朋友,尊重他們的隱私權、人格,以及合理的需求,這樣才能使管理工作取得事半功倍的效果。強化人文意識,就是要關心學生的成長進步。人都是講感情的,我們不能生硬地抓管理,而應該把“嚴”與“愛”有機地結合好,在嚴格管理的同時,還要關心體貼學生,假如我們對學生付出了一份真心,必然會得到回報。另外,強化人文意識,還要求我們高校輔導員應為人師表、嚴于律己,嚴格要求自己的品行,加強自身的品德修養,樹立良好的自我形象,以高尚的言行,敬業的工作態度,關心、愛護學生,以自己的言行感化和教育學生,增強思想工作的實效性。

2.2 強化“創新”意識

只有創新,才會有進步,才會有發展,管理工作也不例外。隨著高等教育大眾化的到來,高等教育的人才培養規格也發生了巨大的轉變。作為高等教育中重要環節的學生工作面臨著新的挑戰。傳統的學生管理模式、教育方法已不適應新形勢的發展,這就要求高校中從事學生工作的輔導員要轉換觀念,探索新的工作機制,從傳統的工作思維方式中解放出來,從不切實際的工作理念中解放出來。創新,不是不切實際的空想,而是樹立一種全新的思想觀念,動腦筋最大限度地發揮主觀能動性,在管理的實踐中,注入一些新的思維和舉措,使工作有變化、有起色。創新,不是想干什么驚天動地的大事,就是針對學生管理工作存在的問題和薄弱環節,拿出一些新辦法、新措施,使問題得到糾正。主動性工作是創新的前提,強烈的職業意識和敬業愛崗的職業精神是創新的保障,深刻把握學校的辦學理念和教育規律是創新的法寶。努力創新高校學生管理工作是時代和社會賦予輔導員的重要使命,當前,學生管理工作有許多新的特點,迫切需要我們去思考解決。面臨新的社會環境和教育背景,與時俱進加強大學生思想教育管理,創新輔導員工作內容和方法已是一項重要課題。

3.使足三股勁頭

3.1 第一股是“實勁”,就是要深入扎實

管理工作的一個突出特點就是滲透性強,它涉及學生管理工作的方方面面,滲透于各項活動之中,一點也疏忽不得。只要有一個環節、一段時間的工作沒作好,管理不到位,就有可能出現紕漏。因此,抓管理工作落實,一定要深入扎實,不能浮在面上。衡量一個輔導員的工作塌實不塌實,最起碼體現在兩個方面。一方面,要看是不是認真貫徹落實政府和學校關于學生管理工作的指示要求。政府和學校關于學生管理工作的指示要求,是輔導員做好工作的基本依據。另一方面,看是不是敢于揭露問題,主動解決問題。學生管理工作煩瑣、復雜,長時間沒有一點問題,不符合事物發展的規律?，F在各個高校都在開展學習科學發展觀的活動,客觀、深入的查找自己存在的問題。一個系院發生問題不可怕,能夠正確處理,吸取教訓,改進工作,通過抓問題對學生管理工作有推動,這就值得提倡。怕的是既發現解決不了問題,又在問題發生后遮遮掩掩,不能做好亡羊補牢的工作。久而久之,必會積小問題為大問題,最終釀成大禍,無法收拾。

3.2 第二股是“細勁”,就是要嚴抓細摳

天下大事,必作于細。學生思想政治工作有沒有發揮真正的實效,主要從一些細節方面顯現出來:學生精神面貌好不好,日常養成行不行,禮節禮貌懂不懂,學校秩序正不正規等等這些細枝末節的東西。而這些又是平時管理工作經常要求的。這個道理雖然很淺顯,但有的輔導員卻不是很清楚,或者說不這么看。所以,作為輔導員,一定要強化“細節決定成敗”的思想,把功夫下在平時、細處,通過日積月累、潛移默化的管理、教育、引導,培養學生良好的學風、生活習慣。

強調抓細節,還有另外一層意思,就是要善于從點滴入手,見微知著,抓住苗頭,把問題解決在萌芽狀態。其實,問題的發生都是由量變到質變的過程,都有蛛絲馬跡可尋,關鍵是我們要能夠看到那個蛛絲,查到那個馬跡,沒有嚴謹細致的作風是不行的。

3.3 第三股是“恒勁”,就是要持之以恒

管理工作本身就是一個動態的發展過程,今天基礎打好了,不等于明天也好;今天秩序很正規,不等于明天就一定會正規。我們經常講,做一件好事不難,難的是一輩子做好事。同樣的道理,一陣子抓管理不難,難的是能始終高標準、嚴要求地抓管理。不能出問題的時候就嚴抓一陳,過一段時間又松懈了。古人有句明言“善終如始,既無敗事”,說的就是要成就一番事業,就必須始終如一地堅持。從管理工作的規律看:好的習慣丟掉容易形成難,壞的習慣形成容易根除難。因此,作為輔導員,一定要不厭其煩,盡好每天必須盡的職責,嚴格每天必須嚴的規矩,辦好每天必須辦的事情,持之以恒地抓,一點一滴地進,不斷打牢管理工作基礎。

總之,新時期高校輔導員的工作任務是艱巨的、復雜的。高校學生管理工作者必須堅持科學發展觀,充分發揮主人翁精神,重視自己的工作,增強責任感和緊迫感,在工作中,牢固樹立“以人為本”的管理理念,增強服務意識,不斷認真研究新方法,提高工作水平和工作能力,真正把學生管理工作抓在實處,做新時期優秀的高校輔導員。

參考文獻

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作者簡介:

史麗君(1981—),女,山東龍口人,碩士,助教,現供職于徐州建筑職業技術學院建藝系,主要從事思想政治教育研究。

王浩宇(1980—),男,山萊陽口人,大學本科,少尉,現供職于中國人民解放軍94592部隊,主要從事軍事管理研究。