大學生職業價值觀探索

趙海曉 劉彩生

【摘要】本文將通過對目前大學生職業價值觀的現狀分析,討論職業價值觀在職業活動中的作用和影響,尋求符合時代發展要求的大學生職業價值觀。

【關鍵詞】大學生;職業價值觀

一、價值觀和職業價值觀

1.價值觀的涵義

價值觀是指推動并指引一個人采取決定和行動的經濟的、邏輯的、科學的、藝術的、道德的、美學的、宗教的原則、信念和標準,是一個人思想意識的核心。

2.職業價值觀的涵義

職業價值觀是價值觀的重要組成部分,是人們依據自身的需要對待職業、職業行為和工作結果的比較穩定的、具有概括性和動力作用的一套信念系統。例如大學生再就業時通常會考慮一些問題:是去政府單位還是去私人公司?是去技術崗位還是行政崗位?是要工作輕松還是要高工資福利?左右學生選擇的,就是職業價值觀。很多大學生把充分發揮自己的才能作為擇業的第一標準。

二、當代大學生職業價值觀的現狀

由于我國的教育體制的問題,很多大學生缺乏社會實踐經驗,理論與實踐沒有相統一,不知道畢業以后做什么,怎么做等一系列問題,造成了學生擇業價值觀扭曲。當代大學生職業價值觀主要有以下特點:

1.擇業“眼高手低”,很多大學生都是中學的優秀學生,上大學后都懷著一種輕松的心態,而且往往以“天之驕子”自居,對將來的工作往往充滿很大的期望,希望畢業后能從事高收入、高福利的工作,不愿從基層做起,這也是造成學生就業困難的重要原因[1]

2.擇業意向的相似性,造成了大學生就業的困難

很多大學生都希望去好的單位、發達的地區工作,擇業意向很相似,但是擇業意向的相似直接造成了競爭的激烈,往往使很多競爭力不強的學生慘遭淘汰,而經過多次打擊的學生,往往會形成自卑、厭世等的心理障礙,這也更導致他們的就業困難。

3.擇業觀念的落后,造成了大學生就業的困難

很多大學生的擇業思想還停留在80年代,他們希望自己能去國有企業、事業單位、公務員,希望工作穩定、收入高,對一些私人公司往往嗤之以鼻,甚至連考慮都不考慮,造成了就業選擇的局限性,直接影響了大學生的就業。因此,樹立“先就業,后擇業”的觀念勢在必行。

三、價值觀在職業選擇中的地位和作用

價值觀對動機有導向作用,人們行為的動機受價值觀的支配和約束,價值觀對動機模式有重要的影響,在同樣的客觀條件下,具有不同價值觀的人,其動機模式不同,產生的行為結果也不同。因此不同的價值觀在職業選擇中也有不同的作用。

1.負面的價值觀阻礙職業的選擇

負面的價值觀經常會影響學生擇業的過程。有些學生在擇業中會使自己產生失望、彷徨等消極的心理狀態,導致心理不和諧。因此,如何培養學生正確的價值觀成了學校應重視的問題。

2.正確的價值觀促進職業的選擇

正確的價值觀可以促進學生找到適合自己的職業。例如,在職業價值觀中看重發展因素的學生,其自我滿意度較高,自我靈活性也較好。這些學生往往具備很強的競爭力,并且對所選單位比較了解,就業準備充分,具有較強的進取心,善于學習。因此,學校應著重發展學生具有積極向上的人生態度。

四、加強大學生職業價值觀教育的對策思考

1.培養大學生核心競爭力

目前很多在校大學生狂熱的追求各種資格證書,反映出學生已經意識到了就業的壓力,側面反映了學生競爭意識的加強,但是證書的獲得能否起到提高就業競爭力的作用,通過對用人單位的調查發現,用人單位在招聘中比較注重的是綜合素質較高的人才。因此,培養個人的職業核心競爭力,提高綜合素質是成功的關鍵。學校應加強對學生組織溝通能力、語言表達能力等綜合能力的培養[3]。

2.引導大學生樹立更高的職業理想

現在很多學生的職業價值觀就是追去高收入、高回報的工作,就業思想還停留在“就業掙錢、養家糊口”等狹隘觀念。因此學校在教育學生是一定要讓他們擺脫這種思想,注重培養學生為國家、為社會作貢獻的價值觀,要讓學生知道只有堅持崇高的理想和信念,不斷加強品德修養,才能使個體有限的生命充滿價值。

3.培養大學生的擇業信心

隨著就業形勢的日趨嚴峻,很多學生對找工作產生了恐懼,很多學生不愿意去面對找工作,學生嚴重缺乏就業信心,這也是我們學多高校面臨的就業難題。

因此學校要針對這個問題采取措施,培養學生的專業能力加強心理教育,提高學生的擇業信心,使學生在校期間以飽滿的熱情投入到學習和工作中去。要通過各種形式的講座、教育,讓學生面對現實,了解現實,要讓學生知道,就業雖難,但只要做好了準備就沒問題。

綜上所述,通過對學生就業現狀的了解,我們知道了大學生就業出現了很多新問題,這些問題給各個高校提出了新的挑戰。但是,只要我們能夠立足為了學生的一切,不斷探索和創新,努力創新就業指導工作的方法,就一定能夠不斷提高就業指導的質量,向社會輸送更多的合格人才。

參考文獻

[1]繆潔.當代大學生職業價值觀的現狀分析與對策[J].高校講壇,2008,31.

[2] 賀偉婕.地方性高校本科畢業生職業價值取向初探[J].重慶文理學院學報,2008.

[3]王祖康.大學生職業價值觀教育的現狀及其對策[J].湘潭師范學院學報,2009.

基金項目: 江蘇省教育廳2008年度高校哲學社會科學基金指導項目,基于市場需求的大學生就業能力提升策略的研究(08SJD7100039)。

作者簡介:趙海曉(1981—),男,山西榆次人,碩士,助教,現供職于江蘇科技大學機械工程學院,從事就業工作。