普通話輕聲詞規范若干問題新論

楊益斌

摘要：輕聲這種語言現象是可以被認識的，輕聲詞的發生、發展、變化的規律是可以掌握的。規范普通話輕聲詞，是加速推廣普通話、方便對外漢語教學的迫切需要。規范普通話輕聲詞應當明確規范的性質、遵循國家標準制定發布的程序、符合標準編寫的基本規定；編制普通話輕聲詞規范，應當充分吸收已有成果，開展課題研究，突出抓好“明確性質和范圍”“厘清術語與原則”“擬制草表、征求意見”“審定公布、推廣試行”等四個環節。

關鍵詞：普通話輕聲規范國家標準編制

1994年10月，國家語委、教委、廣電部三家聯合發布《關于開展普通話水平測試的決定》，此后，普通話培訓測試在全國各地如火如荼地開展起來。與此同時，普通話輕聲詞規范的理論研究逐步深入，形成了《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》這一重大成果。但時至今日，以國家通用語言文字規范標準形式頒發的普通話輕聲詞規范仍告闕如。因此，普通話輕聲詞規范研究有待深化。

本文擬在已有研究成果的基礎上，試述普通話輕聲詞規范的三個主要問題：第一，能不能規范；第二，為什么規范；第三，怎樣進行規范。

一

關于輕聲的研究從趙元任先生1922年在《國語月刊》1卷7期的《國語羅馬字研究》中最早提出“輕聲”這個術語算起，已逾80載。關于輕聲規范問題的研究，從黎錦熙20世紀30年代主編《國語辭典》明確規定對輕聲的規范原則@開始，也己70多年。從1955年現代漢語規范問題學術會議起，也有半個世紀之久。從1994年全面開展普通話水平測試，明確將“輕聲”作為測試的重要內容至今，已經十多年。但作為國家標準的普通話輕聲規范始終沒有研制出臺，其中的艱辛、困難可想而知。

普通話輕聲規范“難產”，原因是多方面的。一方面，輕聲詞本身處在不斷變化發展之中，加上不同方言區輕聲詞數量、對象、發音乃至書寫均不完全一致，人們口頭的輕聲詞與詞典里的書面形式輕聲詞之間的不一致性等等，都使人有“亂花迷眼”之惑，認識、研究輕聲困難重重。另一方面，由于輕聲詞情況復雜，盡管前賢時俊對其進行了一些理論探討，但諸如輕聲及輕聲詞的界定，輕聲詞出現的規律，輕聲詞整理規范的理論依據等方面的理論研究自然相當薄弱。從研究方法上看，早期學者多采用描寫方式記錄輕聲詞的特征表現，并提出一些規范建議。單一的研究方法，也難以提供普通話輕聲規范所需的足夠理論支撐。

那么，普通話輕聲到底能不能規范?回答是肯定的。作為一種語言現象，輕聲是可以被人們認識的，輕聲詞的發生、發展、變化的規律經過艱苦的努力，是可以掌握的。

讓人欣慰的是，進入21世紀后，輕聲規范問題得到學界高度重視，相關研究成果不斷涌現。孫和平(2001)在其碩士學位論文《普通話輕聲字詞的規范與輕聲教學》中，對輕聲的定義、調值、輕聲產生的原因及出現規律以及普通話輕聲字詞的整理與規范等進行了探討。李莎(2002)在其碩士學位論文《輕聲的形成和運用》中，運用非線性音系學理論對輕聲作了一番考察，探討了輕聲的發展過程和形成機制，并從形成角度探討輕聲的性質，總結歸納了普通話輕聲出現的規律。陶嬡(2006)在其碩士學位論文《現代漢語輕聲詞規范研究》中，以《現代漢語詞典》(2002年增補本)中輕聲詞為研究對象，對其進行量化研究，通過比較分析，從語音、語義、系統對稱性和使用頻率等角度探討輕聲詞的分布情況；并通過對《現代漢語詞典》提供的輕聲詞數據的統計，對其所取輕聲詞進行全面考察，從中總結出功能性、系統性、語言和通用性四條標準對輕聲詞予以規范。陳小燕(2004)則通過對《現代漢語詞典》(1996版)輕聲詞的計量研究，提出了輕聲訶界定所應遵循的兩條基本原則：必要性原則、一致性原則。韓承紅(2003)以《現代漢語詞典》(2002年版)、《普通話水平測試大綱》、史定國《普通話中必讀的輕聲詞》為對象，通過具體統計數據來分析普通話輕聲詞在詞條數量確定和注音標準制定上存在的差異，進而提出統一輕聲詞標準的途徑。這些成果的取得，有助于更加深入、全面、準確地認識普通話輕聲及輕聲詞，為科學、有效地規范普通話輕聲詞創造了條件。2008年3月，國家語委立項的漢語言文字規范標準研制項目發布網絡公告，其中包括《普通話通用詞語讀音及輕聲、兒化規范》。該公告說：已立項的項目，多數已基本完成，有的正在加緊研制中。由此可見，普通話輕聲應當是可以規范的。

二

無論漢語方言地區的學習者還是母語非漢語的國內少數民族學習者，以及外國人，普通話輕聲詞都是他們學習普通話的一大難點。盡快整理和規范普通話輕聲詞，既是在國內加速推廣普通話的迫切需要，也是方便對外漢語教學，弘揚中華文化的現實需要。

專家學者、詞典教材、專著論文等對輕聲的界定和輕聲詞的確定和注音，從20世紀30年代黎錦熙主編《國語辭典》起就歧見紛出。不過，普通話輕聲詞混亂現象于今為烈。在我國改革開放不斷深入、經濟社會全面進步對語言文字規范化要求日益提高的大背景下，特別是隨著普通話水平測試工作向縱深推進，對輕聲詞的規范要求也更加細致、嚴謹、科學，因而普通話輕聲詞混亂現象就更加凸顯出來。

以具有較高權威的《現代漢語詞典》《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實施綱要》(以下分別簡稱“《現漢》”“《大綱》”“《綱要》”)為例，其必讀輕聲詞數量有著驚人的懸殊。

具體到每個詞語的注音分歧也不小。因《綱要》所列必讀輕聲詞數量相對而言太小，以《現漢》和《大綱》為例，比較如下表。

以上僅是靜態層面。如果印證于動態層面，那么實際的語言生活中，普通話輕聲詞就更加靈活多變，難以捉摸?！坝行┰瓉碜x輕聲的詞語，現在在許多場合已經不讀輕聲了，我們可以從目前普通話水準較高的電臺、電視臺的播音中找到許多例證。比如‘點撥、篇幅、牡丹、身份、胡琴、雅致、潑辣、添補、勻稱等等，這些詞語的輕聲音節現在常常被念成非輕聲，有些詞語甚至以重讀為主了?！边@些差異的存在，讓人們無所適從，加重了人們學習普通話的負擔，增加了普通話學習的難度，不利于普通話的推廣。整理和規范普通話輕聲詞已成為國內漢語方言地區人們和少數民族的共同心聲。

加快整理和規范普通話輕聲詞語，也是方便對外漢語教學，讓漢語穩步走向世界的現實需要。

輕聲是普通話的重要特征。毛世楨主編的《對外漢語教學語音測試研究》選擇了6本編寫于20世紀80年代及90年代，目前使用較廣且較有代表性的初級(零起點)對外漢語綜合課教材作比較發現：絕大多數教材都安排有輕聲的講解和訓練?？梢?，輕聲詞的學習已成為對外漢語教學的重要內容。

資料顯示，到2004年全年共有來自178個國家的11萬多名來華留學生。過去來華留學生大多一直是在高校學習，現在，來華的中小學生和在中小學學習的人數也在逐年增

加。同時，隨著國家“漢語橋”工程的實施，我國在世界各地加速建設孔子學院，以順應世界上出現的學習中文的熱潮，推動和支持國外的漢語教學，為各國提供教學資源?？鬃訉W院重點開展漢語教學和推廣業務?，F在世界上100多個國家中正在學習漢語的人數已經超過3000萬人，有關部門估計2008年前可能增加到1億人。然而，令人尷尬的是，包括普通話輕聲詞在內的規范問題大量存在。陳重瑜通過比較《現代漢語辭典》(北京語言學院)、《國語日報辭典》(國語日報社)和《實用漢英辭典》(梁實秋)三本辭書所收錄的輕聲詞語，發現相互矛盾或說法不一的竟高達87.3％。國內涉及普通話輕聲詞的權威辭書、教材，像《現代漢語詞典》《普通話水平測試實施綱要》等對輕聲詞的處理都存在顯著差異。這在客觀上影響了普通話的規范程度，妨礙了外國人學習普通話，不利于漢語成長為國際強勢語言乃至世界性語言。

綜上所述，無論對內對外，整理和規范普通話輕聲詞既十分重要又非常迫切。盡快研究制定出統一、明確、簡要的普通話輕聲詞規范，有著重大而積極的意義。

三

普通話輕聲詞究竟如何規范?前賢時俊從學理上多有論述，但是，鮮有從漢語言文字標準化角度闡釋的。下面從漢語言文字標準化視角思考如何規范普通話輕聲詞。

首先，應當明確普通話輕聲詞規范是哪一類性質的漢語言文字標準。根據《中華人民共和國標準化法》的規定，我國標準有強制性(GB)和推薦性(GB/T)兩種性質。一般來說，只有少數的文字標準(如字體、字形、字音等方面的標準)，產品標準和面向機器的標準可以定為強制性標準，大部分語言文字標準只適宜定為推薦性標準。還有不便或不能定成標準的柔性規范(為面向人的詞語方面的規范)，可定為引導性標準，類似于國家標準的準標準。普通話輕聲詞規范顯然比較適宜以推薦性標準或者引導性標準出現。

其次，普通話輕聲詞規范的制定發布應當遵循國家標準制定發布的程序。標準制定發布的程序通常有9個階段：預階段，立項階段，起草階段，征求意見階段，審查階段，批準階段，出版階段，復審階段，廢止階段。其中立項科研、征求意見、審查、復審等階段尤為重要。由于普通話輕聲現象本身和人們應用普通話輕聲情況的復雜性，普通話輕聲詞規范的制定，并非簡單的規定，必須在全面深入的科學研究基礎上，依據普通話輕聲本身的理據、實際應用規律以及約定俗成的習慣等進行科學規定。起草完成后，應廣泛征求社會意見，不可“吾輩數人，定則定矣”。標準發布5年后，要及時復審，并根據需要予以維護、修訂或廢止。否則，一旦時間久了或已被社會廣泛應用，就很難修訂。

再次，普通話輕聲詞規范的編寫，應當符合《標準化工作導則、標準編寫的基本規定》。導則中規定了標準編寫應遵循的基本原則和具體要求，主要有6項基本原則：結構和內容的完整性，內容和術語的統一性，相關標準的協調性，語言表述的通俗性，條文規定的科學性與適用性，體例編排的規范性。

根據上述原則要求，編制普通話輕聲詞規范時，要立足充分吸收已有相關科研成果，開展課題立項研究。不妨突出抓好以下四個環節。一是明確性質和范圍。即明確本規范為推薦性規范，明確本規范的適用范圍。二是厘清術語與原則。即對普通話輕聲及其相關概念予以科學界定，同時提出整理、規范普通話輕聲詞的基本原則。三是擬制草表，征求意見。依據本規范的性質、范圍、規范原則等，擬制出比較科學、成熟的草表，以多種方式廣泛征求社會界意見。四是審定公布，推廣試行。由國家語言文字標準主管部門組織審查，通過后即行公布，積極宣傳，在相應范圍內推廣試行。

普通話輕聲詞迫切需要規范，隨著人們對其研究的日趨深入、科學，編制普通話輕聲詞規范的條件日漸成熟。我們有理由期待一份通俗、科學、實用、規范的普通話輕聲詞規范早日問世。