思想品德課開展主題探究活動勢在必行

王鴻英

目前，我國基礎教育課程改革正在實踐中不斷深化，顯示出強大的生命力。在教學過程中開展主題探究活動是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。主題探究活動體現的是對基礎知識的理解、是非的明辨、問題的分析能力、問題解決的方式方法上。本文嘗試基于思想品德的學科特點，就主題探究活動開展的必要性進行論述。

（一）教育觀念的變化是開展主題探究活動的思想基礎

在很長的一個時期里，思想品德課的教學在“應試教育”的影響下，不但教育的形式、方法單一，而且忽視了學生是一個完整的、能動的主體，在教學過程中教師居高臨下地灌輸，從而壓抑了學生的創新精神和實踐能力，從根本上否定了“理論聯系實際”的學科特點，使思想品德課變得呆板、枯燥無味。

時代的轉變，教育的模式和觀念也應該因應時代而有所改變。不少教師認為：教材非改不可，以前的內容偏難、偏舊，沒用的東西不少，現在更需要有價值的、有用的內容，這樣在教學過程中給學生留有更多的空間，更有利于學生創造思維的發展。

的確，在教學過程中開展主題探究活動，有助于我們把“重知識，輕創新；重理論，輕實踐”的陳舊教學理念、以灌輸為主的課堂教學模式改變，把學生由被動的學習者、接受者轉變為主動的學習者、創新者和實踐者，從根本上豐富學生的情感、端正學生的態度、培養學生正確的價值觀等綜合素質，促進其個體的全面發展。也就是說，開展效果良好的主題探究活動，不但對學生、教師極具促進作用，對全社會的發展同樣具有積極作用。

（二）素質教育的內在要求是開展主題探究活動的理論基礎

基礎教育，是素質教育的重要組成部分，其重點是以學生創新精神和實踐能力首的各方面素質的全面提升。這里的創新精神和實踐能力是基于一定基礎知識下的有所突破、有所發揮。創新和實踐是不可分割的。一方面，學生的學習過程需要創新，這就是否定了不加思考全盤接受的學習模式。但創新精神需要培養，培養的重要途徑就是結合實際情況去實踐、去驗證從而有所突破。另一方面，在實踐的過程中，學生必然會把所學的知識運用到其中，這不但使理論知識得到了驗證，而且提高了學生綜合運用所學知識解決問題的能力。這一過程的不斷循環，也就讓個體的綜合素質得到不斷的提升。在思想品德教學中，通過開展主題探究活動來培養學生的創新精神和實踐能力是一種有效的方法。

學生主題探究活動的開展必然讓教師的教學同樣具有探究性。在提高學生的綜合素質的前提下，必然要求教師在教學過程中，探究課本基礎知識的同時也必須探究確定符合實際情況的教學方式、方法；探究學生總體特征和個體特點，因材施教的同時也必須探究確定學生的學業評價方式、方法。從這一點說，教師與學生處于同一層面，在這一層面上起到了互相促進、互相提升的作用。

研究性學習

（三）思想品德的學科特點是開展主題探究活動的客觀要求

聯系生活實際是課程改革的一個重點，并寫入了《基礎教育課程改革綱要》。強調思想品德教學必須聯系生活實際，也就抓住了思想品德教育的實質，也是對多年來我國思想品德教育中存在的弊端的糾正。教師在教學過程中理論聯系實際，過往的做法無非是根據課本羅列的觀點引用具時代感的案例，以達到課本上的理論、觀點得到實際生活的印證的目的。這種方法固然不能發揮學生的主觀能動性，使之自主參與學習，也完全抹殺了學生創新精神和實踐能力。能否讓學生在具備一定理論知識的基礎下，采取觀察發現、探索爭鳴、調查研究等的學習方式，讓學生聯系當前的社會實際來發現問題、分析問題、解決問題，最終達到聯系生活實際的目的？在這一問題上，《思想品德課程標準解讀》給予了我們答案——開展富有現實意義的主題探究活動。

（四）學生的實際需要是開展主題探究活動的內在動力

縱觀我國教育與發達國家教育的差距，我們不難發現：我國學生記得基礎知識牢固，這是很多發達國家，尤其是美國學生所不具備的。但是，一到實踐的環節，我們的學生往往不知所措，而美國的學生則成果累累。我們的學生在國際上的各種比賽中屢屢獲獎，可是為什么不能在諾貝爾獎中獲獎？一個根本的原因就是我們的學生缺少動手能力，缺少實踐能力，缺少接觸社會的機會。而主題探究課的設置正好解決了這一問題。開展主題探究活動，能使學生在接觸社會的過程中，培養實踐能力、動手能力、交際能力，學生在做主題探究的過程中，需要相互的合作，需要自己去探究新知識，拓展知識面，這無形之中又培養了學生的合作能力、探究能力，能讓學生在不斷的探究中，逐步養成自主學習的能力。

目前，我國學校中的課程設置比較單一，學生接受知識的形式也比較單一，基本上是老師在講，學生在聽，學習是被動的。而主題探究的形式是多種多樣的，基本上學生不用在課堂中學習，是在教師的指導下的學習，學生可以走出課堂，走進設區，在相互的合作中體驗主動獲取知識的樂趣。在各種形式的展示中充分展示自己的才藝，學生的興趣是非常濃厚的，學習是主動的，是學生們非常歡迎的。因此，從鍛煉學生的能力的角度和學生實際需要的角度，開展主題探究活動，是勢在必行的。