版畫與少兒的成長

李永永

少兒版畫興起

版畫在我國具有悠久的歷史，我國也是世界上出現木刻版畫最早的國家，并得到了世界的公認。（圖1）

中國的新興木刻則是受了歐洲創作木刻的影響而發展起來的。1931年魯迅先生在上海主持的木刻講習會，宣告中國新興木刻的開始。

20世紀四十年代初，由魯迅先生培養起來的兩位版畫家張望、陳煙橋在陶行知先生創辦的重慶育才學校開始了我國最早的少兒版畫創作活動。（圖2）

中國社會改革開放以來，版畫的發展也呈現出百花齊放的局面，先后出現了西安、北京、重慶、南京、內蒙古、北大荒、湛江等一大批優秀的少兒版畫教育群體，并進行了多種形式的國內外少兒版畫交流活動，使我國的少兒版畫教育事業得到了前所未有的發展。

少兒版畫的特性

少兒版畫與專業版畫家的版畫表現相比是有較大差別的。專業畫家的版畫表現目的是傳承文化，創造優秀的版畫作品，而少兒版畫的表現技能更為簡便，表現過程更為輕松有趣，目的是通過版畫活動實現版畫的育人價值，優秀的少兒版畫作品是在版畫活動中出現的“副產品”。在少兒版畫作品中充滿少兒的智慧，洋溢著童真與稚趣，給人以單純、樸素、天真之感。

少兒版畫的教育價值

由于少兒版畫表現形式的獨特性。它的教育價值也有著它的特殊性，具體表現為：

1．計劃性的培養。

版畫一般需經過構思（畫稿）、刻版、印制三個過程才能完成，每一個階段都是相互關聯的，尤其是套色版畫，在創作之前都要有計劃地選擇恰當的方法與程序。相對于國畫、水粉畫表現形式來說，它的技術性更大，制作過程更復雜，尤其是分版套色版畫。因此，版畫對少兒計劃性品質的培養是具有重要意義的。（圖３）

2．眼手腦協調能力的增強。

人的眼、手是感覺器官，由于它的不斷感覺才引起了形象思維活動，從而帶動了邏輯思維的發展。版畫的刻制過程就是大腦的指揮、手的運動、眼的監視共同協調運動的過程，表現的精確性越高，其協調的品質就越大。在長期的訓練中，可使少兒的手更靈巧；眼的視點更準確；大腦的反應更敏捷；眼、手、腦的協調能力更強。

3．創新意識的形成。

隨著現代化科技的日益發展，版畫表現的材質不斷增加，因而版畫表現的形式也在不斷地拓展。同一材質可以有不同的制版方法，不同的材料也可以追求多樣的印制方法。引導少兒結合生活實際，在發現和探索新的版畫表現內容和形式中，少兒的好奇心得到了滿足，心理定式得到了突破，創新意識得到了有效的形成。（圖4）

4．視覺形象的轉換。

版畫的形象塑造需要通過一定媒介“轉印”，作品的表現形式受工具材料的限制很大。因此，在“形”的塑造上需要更加典型，在“色”的表達上需要更加概括，尤其是在黑白版畫的表現中，五彩繽紛的色彩世界概括為黑白兩色，由不同形式的點、線、面經過不同方式的組合，傳達出人們對物體形象、色彩的新的認識。這種不同形式的點、線、面及其組合方式也是一種新的視覺符號的轉換，它是促進少兒形象思維向邏輯思維轉化的有效方式。（圖5）

5．合作意識的養成。

版畫因其表現形式的多樣性及制作過程的復雜性，為同學之間的相互合作與配合提供了可能，在集體制作或分組表現中，都需要相互合作。這種合作可促進少兒心智的發展，逐漸形成在生活學習中團結協作的意識。（圖6）

6．意志力的訓練。

任何事情要獲得成功，都需要持之以恒的態度精益求精的精神。在版畫表現中，要按照版畫的制作程序制版、印制，這個過程必須要集中精力，要有堅強的意志力及耐心才能達到好的效果，尤其是套色版畫等。因此它可使少兒逐漸形成做事認真仔細與持之以恒的態度，使少兒的意志力及耐力得以增強。

7．審美素養的提高。

美的呈現方式是多種多樣的。因少兒認知能力發展的未完成性，在版畫表現過程中因其對色彩的概括與形象的塑造而呈現出充滿童真的稚拙之美；因其印制過程的偶然性而呈現出天然的肌理之美；因其刻板過程的刀法變化而呈現出不同的印痕之美；因其點、線、面的交織變化而呈現出豐富多樣的藝術之美。這些美讓人感到韻味無窮，是其他任何表現形式難以替代的。因此版畫是提高人的審美素養的重要形式。

8．審美表現興趣的不斷加強。

少兒版畫在印制的過程中，使原本柔弱的線條變得有力，使原本模糊的形象更為清晰，新材料新手段的不斷探求與運用讓少兒的好奇心與求知欲得到不斷的滿足，由此有效地使少兒的審美表現興趣得到不斷的鞏固和加強。另一方面，因版畫的數量優勢，也可做為禮物或裝飾之用，這也提升了它的審美價值。（圖7）

總之，教師要鼓勵兒童大膽的去探索，在引導兒童學習和掌握版畫的學習過程中，切不可像引導成人那樣，用條條框框去束縛孩子，要求他們去嚴格遵循各個細節。因地制宜，因材施教尤為重要，要適合兒童的年齡和心里特點，從多方面、多角度地去提高孩子的審美和動手能力，讓孩子在快樂的學習環境中成長。

圖1說法圖（金剛經扉頁）

圖260年前重慶草街子古圣寺育才學校繪畫組在老師陳煙橋、張望的指導下，每周舉辦一次木刻習作選貼觀摩（該圖片由伍必端先生提供）。

圖3 《談話》 吳光懿10歲中國臺灣

圖4 《幸福老大爺》史鍵佑11歲

圖5 《下雨》葉綺盈 10歲

圖6《現代新農場》百米版畫長卷（局部） 黑龍江農墾總局子弟學校美術組集體創作

圖7 《歌聲飛出山窩窩》曹寬宜9歲