化學教學中的感悟

錢占華

摘要：實施素質教育的今天，傳統的教學方法早已落伍，應該如何跟有限的課堂時間要最高的效率，是我們早該認真探討的問題。提高課堂效率，可以從四方面入手，即運用多媒體教學；在教學中投入真情實感；課堂上講解要少而精，做到畫龍點睛；教會學生學習，鼓勵學生敢學。

關鍵詞：課堂效率；教學手段與教法；情商；精講與突破

課堂教學,作為教學的一種基本形式,無論是現在,還是將來,課堂都是學校教學的主陣地。初中化學教學的主要目標都要求在課堂中完成。那么如何提高課堂教學效率,盡量在有限的時間里出色地完成教育教學任務,是提高教育教學質量的關鍵。

隨著新課程的實施，傳統的教學方法已不實用，結合近幾年自己的教學經歷，觀摩同行們的教學過程，我寫出自己的感悟，與大家交流。

一、教學手段與教法

傳統教學中的基本裝備是：一塊黑板，一本書。大多數教師的授課模式是：老師講學生聽，以老師教為主體，這是過去沒有多媒體電教設備下的教學方法，也是當時以知識傳授為主的教學目標的體現?，F在是信息時代，教學設備發生了革命性的改革，教學目標上也呈現了三維教學目標，多媒體設備應用于教學，教學內容可以形象直觀地展現于學生面前，能大大吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極學習。尤其是化學這門學科，一些化學反應比較抽象，像我們在講解復分解反應的概念時，可以用Flash動畫將其實質表現出來，從而突破這一教學難點。

二、情商的運用

人類是感情動物，情感會極大地影響人的行為。要想學生學好化學這門課，我們必須向學生投入感情。不難想象如果我們平鋪直敘滿堂灌，學生強打精神聽完課，教學效果當然會大打折扣，因為一個人很難在整堂課都精神充沛，而且精力集中。因此聽這種課，老師講得累，學生聽得更累。調動學生的興趣、情感、意志、性格、動機等非智力因素，引導、維持、調節、強化學生的學習活動，是調節課堂氣氛、調動學生學習的積極性、提高教學效果的最佳選擇，也是以人為本的體現。

三、精講與突破

讓學生參與教學，不僅可以減少教師的講解，也體現了新的教學理念。教師的精力應放在精講上：一是做好啟發引導，二是畫龍點睛，突破重點。精講不等于不講。以學生為主體，不等于放棄教師的主導作用，更不等于對學生放任自流。放開手，讓學生在自己的手掌之中翻跟頭。精講可以讓學生參與教學，更可以使教師騰出手來，在傳授知識時更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學生、提高學生的學習積極主動性，達到要求的更深更高層次，組織好重點問題的解決，提升課堂效率。

四、轉變觀念，才能與時俱進

過去我們認同“知識就是力量”，因而采用填鴨式的教學方法。而今是信息社會，知識經濟時代，要求我們教學生如何學習接受終身學習的理念，培養具有創新精神和人文精神的人才，尊重學生個性發展。因而在教學中采用以問題為中心的探究式教學方法，采用學習中交流互動的合作式教學方法，采用讓學生動手、動腦、分析、歸納、總結的實踐性教學方法，采用賞識教育的方法?？傊?，轉變觀念是解決我們存在問題的關鍵，否則，就會被時代淘汰。

總之，在教學中，我們應該不斷充實自己、提高自己、準確把握新教育理念的精髓，以人為本，在實踐中不斷創新教學模式，開創出一片教學的新天地。