淺論西部新建師范院校人才培養模式的構建與改革

【摘要】西部新建師范院校由于建校時間短，各方面的條件相對落后，在人才培養模式方面與發達地區的高校相較有著很大的差距，本文對西部新建師范院校人才培養中存在的問題以及實現途徑進行了初步分析和探討。

【關鍵詞】西部地區 新建高校 人才培養模式

人才培養模式就是學校在一定培養目標基礎上，為實現目標而組織起來的比較穩定的教育教學活動的結構模式。人才培養模式的構建是高等學校教育教學的首要任務，人才培養模式的改革與創新是高等學校根據教育發展規律和發展趨勢所作出的必然選擇。人才培養模式的構建是一個探索與實踐的過程，也是一個改革與創新的過程。

一、西部新建師范院校人才培養中存在的問題

教育規模擴大與教育投入增加不相匹配。西部新建本科師范院校因建校時間較短，正處在迅速發展的初級階段，基礎差、底子薄，教學儀器設備、圖書資料、教學用房等教學基本條件的建設任務相當艱巨；同時在教育資源分配中存在著嚴重的“馬太效應”。教育資源分配格局中更多的表現為扶強不扶弱，基礎較好的部屬高校得到更多的政府支持[1]，而西部新建本科師范院校行政上一般直接歸屬于省級、地市級政府，在區域經濟中的影響力相對較小，能夠從中央和地方財政獲得的經費少，獲取其他經費如科研經費、項目費、校辦產業費的能力更是有限，學費成為其辦學經費的最主要來源。隨著學校不斷擴大規模，教學場地和設施日趨緊張，校舍、儀器、圖書等遠遠供不應求。教學條件的落后使得本該讓學生親自動手嘗試的實驗或上機操作等實踐課程都只能被大大壓縮。硬件資源的匱乏，無疑嚴重影響了學校的人才培養。

二、西部新建師范院校人才培養模式構建中要解決的兩個關鍵問題

1．要樹立和貫徹先進的教育思想和新穎的人才培養觀念。解放教育思想、更新教育觀念是改革和創新人才培養模式的前提。要以現代教育的開放型、創造型、思辯型和科學性、民主性、多樣性理念指導人才培養[2]，以人為中心,把培養人的全面發展作為具體目標,使受教育者具備現代社會所需要的全面素質, 尊重學生學習的主體性，重視學生的個體需要，提高人才培養的質量和水平，從而實現教育的價值。

2．要大膽借鑒同類院校的成功經驗。譬如，陜西師范大學依據“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的人才培養理念，探索并實行的前期按學科大類培養、后期進行專業教育的“2+2”本科人才培養新模式；海南大學實行的“基礎+專業模塊”、產學研一體化、以市場經濟為導向等多樣化的人才培養模式；寧波大學基于“平臺+模塊”課程結構體系的人才培養模式等等。這些都是順應高等教育改革與發展形勢要求，結合自身實際情況而做的一些有益的探索和嘗試，其方法和經驗值得學習和借鑒。

三、人才培養新模式的內涵

根據人才培養模式改革與發展的趨勢，結合“地方性”、“教學型”、“示范性”的特點，西部新建本科師范院校構建的新的人才培養模式應該體現的內涵特征是：

1.模塊式的課程體系結構。應在堅持夯實學科基礎、拓寬專業口徑的前提下，注重學科間的交叉融合與文理滲透，將科學教育與人文教育有機結合，將入學、培養、就業一體化設計，構建“通識課程模塊+學科基礎課程模塊+專業課程模塊＋教師教育課程模塊＋實踐模塊”的模塊化課程體系，為學生構建系統的、科學合理的知識結構，以全面提高學生的人文素質和科學素質，不斷培養學生的創新精神和實踐能力。

2.多樣化的培養方式和個性化的培養方案。依據“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的人才培養理念，逐步形成包括“通識教育基礎上的寬口徑培養模式、允許學生輔修第二專業的復合型培養模式、倡導研究式學習的學習能力的培養模式、增強學生創新實踐能力的培養模式”的多樣化的培養方式。同時，設計出能讓學生根據個人興趣愛好和就業市場需求靈活選擇專業、課程和教師的個性化培養方案，提高人才培養的針對性和適用性。

四、人才培養新模式構建的基本途徑

1．推行完全學分制。學分制是一種體現了“以學生為中心”的辦學理念和教學管理的制度，有利于調動學生在學習中的獨立性、積極性、主動性、批判性和創造性，有利于充分擴展他們的個人發展空間。

2．設立學生“素質拓展學分制”。規定學生在校期間除取得專業教學計劃所規定的應修學分之外，還應取得素質拓展6—8個學分后方準予畢業。素質拓展6—8個學分為必修學分，包括學術科技活動3個學分、校園文化活動2個學分、社會實踐與志愿服務活動3個學分，以便更好地培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 謝朝清.地方高校樹立特色人才培育理念的必要性.科教平臺[J].2007(20）.

[2] 翁詩環.高校素質教育創新談.企業家天地.理論版[J].2007(6）.

[3] 邱瑜.地方高校應彰顯為地方服務的功能.理論與實踐[J].2006(1）.

[4] 陳澎.構建大學生核心競爭力的培養模式.科技廣場[J].2007(4）.

作者簡介

蔣成飛，1981.8，男，漢，云南曲靖師范學院黨政辦公室，助教，教育經濟。