如何點燃學生的學習狀態

吳豐蒼

【摘要】我認為,點燃學生的學習狀態,教師在教學策略上應該注重以下幾個方面:⑴切實落實以學生為主體的精神;⑵處理好內容目標與學生的關系;⑶以身邊的及學生能知曉的“知識改變命運,教育成就未來”的具體事例激發學生的學習興趣,去點燃學生的學習狀態。

【關鍵詞】點燃;學習狀態;激發

How spark the student's study appearance

Wu Feng-cang

【Abstract】I think that spark the student's study appearance, the teacher is on the teaching strategy should pay attention to the following a few aspect:The ⑴ practical implementation take student as the spirit of corpus;⑵ Processing good contents target and the relation of the student;⑶ With nearby of and the student's ability understand of"knowledge change destiny, education achievement future" of concrete the case stir up a student of study interest, spark a student of study appearance.

【Key words】Spark;Study appearance;Stir up

我這里說的學習狀態特指學習主體的精神形態。我所說的狀態是一種情緒、一種氛圍,是學習主體在活動中作為主體時才有的精神形態。從教二十余年,教過學生好幾千名,總有一部分學生學習時不在狀態。那是我只注重如何去“教”。但是人腦不是一個要被填滿的容器,而是一個要被點燃的火把。美國教育家卡爾?羅杰斯在《課堂教學怎樣才能影響人的行為》一文中說得好:“能夠影響一個人的行為的知識,只能是他自己的發現并轉化為已有的知識?！毙吕砟钪械慕處煈菍W生學習的引導者、促進者。采用的策略無論是自主方式、合作方式,還是探究方式,目的只有一個,就是把策略的重點轉向學生的“學”,以學生為主體,激發學生的學習興趣,點燃學生的學習狀態,使學生進入以主動建構為特征的最佳的學習狀態。

我認為,點燃學生的學習狀態,教師在教學策略上應該注重以下幾個方面:

1.切實落實以學生為主體的精神

一切從學生的實際出發,首先從學生的需要出發。教學應該把學生的各種需求轉化為自覺的目標,由此來激發學生的內在動機,變“為人而學”為“為已而學”。其次是尊重每個學生的個性。教學規律即生命的規律,所有策略必須符合每個學生的知識、能力、情感與價值觀的生成發展要求,用劃一的目標要求學生,要求學生齊步前進,絕非理智的教學行為,教師的主導作用主要表現在敏銳發現學生的“意識流”、“知識流”,及時加以引導,使課堂轉化為學生的精神家園,成為體驗自我,獲得精神自由的樂園。

2.處理好內容目標與學生的關系

教學內容是在教學過程中創造的,對于同一個班級的學生應該以其不同的知識層次與個體之間找到結合點,通過結合點來拓展學習空間,激發學習狀態。這個結合點既是教材文本的精華區,又是學生的知識經驗區;既具有共性的興奮點,又蘊藏著張揚個性的張力。一個成功的結合點,不僅敞開了文本的大門,而且點燃了主體群的學習狀態。

3.以身邊的及學生能知曉的“知識改變命運,教育成就未來”的具體事例激發學生的學習興趣,去點燃學生的學習狀態

常言說得好:“興趣是最好的老師”嗎。只有使學生主體的內心深處產生共識,他才有興趣,有了興趣,他才有學習的動機。由于具體的“優秀人物”的榜樣作用,便有效仿之心理,于是產生了動力,自然會進入學習狀態。我們的祖國地大物博,我們的祖國人才濟濟,每一個地方都有值得學生學習的具體的人,具體的事。列舉一些學生能夠深受體會的事例去感染學生,去激發學生,或許在學生的心目中便會以此為榜樣,暗暗地克服客觀環境對自己產生的壓力,變壓力為動力,從而點燃學生的學習狀態。

總之,做到了以上幾個方面還是不夠的。因為社會是復雜的,當今社會環境對學生的影響也是不可忽視的,社會應該加大力度弘揚科教興國的戰略方針,弘揚各方面人才的奮斗精神,弘揚科技人才的杰出貢獻,加大對有特殊貢獻者的獎勵力度,以使學生的家長受到一定的啟示,以便切實地教育自己的孩子。因而,還需要社會、家庭、學校的共同協作,通力合作,才能使學生真正地認識“知識改變命運、教育成就未來”的深遠意義,才能激起學生的學習興趣,才能真正地從心底里點燃學生的學習狀態。

參考文獻

[1]卡爾?羅杰斯《課堂教學怎樣才能影響人的行為》

[2]《走進新課程》

收稿日期:2009-10-07

作者地址:安康市漢濱區恒口鎮河東學校725021