暢談收獲的喜悅

陳　萍

幼兒的品德發展是其全面發展的重要組成部分,也是幼兒園工作的核心?！皨胗變旱纳?、心理正處于迅速發展和變化之中,是最適合培養習慣的時期”(井邦夫語)。在我園開展的“幼兒德育生活化、活動化”的主題活動中,筆者堅持實施養成教育,抓住孩子發展的關鍵期,努力將德育工作在幼兒生活中、活動中展開并取得了好的成績。

一、 感悟德育的無所不在

(一)把愛心灑向每位幼兒

小班幼兒剛入園只有3周歲,他們從親人溫暖的懷抱中走進陌生的環境需要有很長時間來適應。剛和小家伙們接觸,我小心地呵護著每個幼小的心靈,為他們擦眼淚、擦鼻涕,甚至陪他們流淚、傻笑。漸漸地孩子們接納了我,甚至喜歡上了我,我走到哪兒他們就跟到哪兒。我運用孩子們跟我的親近,教他們拿勺子吃飯,教他們入廁,教他們懂得安靜地午睡,并教導孩子們互相幫助脫穿衣服、鞋子。雖然我教得辛苦,孩子們學得也慢,但他們肯認真地學各種本領,并很快快樂地融入集體之中,為人生邁好了重要的第一步,良好的個性和習慣逐漸養成。

(二)在幼兒的各種活動中滲透德育

自從我園開展“幼兒德育生活化、活動化”以來,我一直堅持“生活即德育”的觀念,即德育內容從生活中來,又滲透在幼兒的整個活動中,結果又在幼兒生活中實踐體驗。

1. 培養感恩之心

孩子年齡雖小,但他們也有著豐富的情感世界。在組織幼兒進行的各種活動中,我注重貫穿品德教育、情感教育。如在活動“親親熱熱一家人”中,我運用交談、展覽家庭照片、播放家庭中的生活短片等形式引導幼兒感知、體驗父母對自己的愛。同時也相應開展了“祝媽媽節日快樂”“我為爸爸捶捶背”等活動,引導幼兒用畫畫、唱歌、說一句話、親吻等方式表達自己對父母的愛。

幼兒對父母親人的愛又有助于發展成對別人的愛。記得有次我帶幼兒戶外曬太陽,小朋友圍在我身邊唧唧喳喳的,我故意說;“你們擋住我的太陽了,快點讓太陽公公也照照我吧”。錢坤小朋友聽后說;“老師,我幫你捂手?！蓖跣烙晷∨笥颜f;“老師我給你戴上手套就不冷了……”雖是童言稚語卻充滿了關愛。

2. 培養謙讓合作的美德

愛玩好動是幼兒的天性,爭奪玩具更是幼兒的拿手好戲。記得在組織幼兒玩滾輪胎的游戲中,由于輪胎少,幼兒多,你爭我奪互不相讓。于是我建議他們幾人一組合作玩輪胎,小朋友們在經過幾次合作實踐后竟然想出了多種玩法。如:兩人一起推著滾;一人在前一人在后滾;間隔一段距離你滾向我我滾向你;一人在輪胎中間,幾人合作抬“花轎”等等。在活動中玩出了花樣,分享了快樂,也養成了友好合作的優良品質。

二、 多種途徑實施德育

德育工作是一項系統工程,必須有同心協力的施教者才能收到良好的教育實效。

(一)榜樣示范促進幼兒發展

每天早晨教師面帶微笑迎接每個家長和幼兒,我在孩子們的“老師您早”的清脆童聲中高興地回應著并親昵地摸摸他們的頭,拉拉他們的手,讓幼兒感受到自己在尊重別人的同時也得到別人的尊重。

在幼兒共同生活的集體中,很多幼兒會模仿老師去幫助別人。我班朱家敏小朋友就是個愛幫助別人的好孩子,每次分發玩具、發圖書她都非常積極,此時我也會及時表揚她。其他孩子為了得到表揚就立即加入進來,孩子們在老師的表揚和鼓勵中養成了幫助他人的良好品質。

(二)家園合作共同提高

家長是孩子的第一任老師,家長的言行和教育往往直接關系到孩子良好習慣的養成,為此,我經常和家長聯系,交流、討論教育孩子的方法,向家長介紹育兒方法,同時也從有些家長那里學到較好的經驗,再把好的經驗介紹給其他的家長。

俗話說:種瓜得瓜,種豆得豆。只要你播種了并經?！笆┓蕽菜?你一定會有很好的收獲。