研究生教育中存在的問題及解決對策

曹 毅

研究生教育,是學生本科畢業之后繼續進行深造和學習的一種教育形式。歷經幾十年的探索與發展,我國的研究生教育取得了巨大的成就。但是,在近幾年研究生擴招的大背景下,研究生教育評價制度不明、教學形式落后、研究生教育質量低下問題日漸凸顯。針對這些問題,教育行政部門和一些高校采取了一些有效措施,但仍需要從宏觀、微觀層面繼續推進和深化。

研究生教育存在的問題

1、生源錄取形式單一

長期以來我國碩士研究生招生一直采取筆試和面試的形式進行。學生在筆試中,要參加4或5門課程的考試。公共課,由全國統一命題、統一考試;專業課則由招生單位自行命題。最后由教育部統一劃定復試分數線;復試由招生單位自行組織,筆試、面試均可。這種選拔考試,并不能完成體現出學生的能力素質。對此,北京大學研究生院院長王仰麟評價:“除了中國以外,我沒有聽說還有哪個國家的研究生是通過考試選拔的?！鼻迦A大學研究生院常務副院長陳皓明教授認為,采用全國統一考試,統一劃定英語、政治等科目分數線的方式,進行研究生選拔很不合理。

2、培養過程與培養目標不符

“本科化”的課程設置問題在研究生學習期間大量存在。專業課課程設置和本科大量重復,沒有拉開差距,甚至連課程的名稱都相差不多;課本知識陳舊、授課的內容落后,和現實社會嚴重脫節;教學方法滯后,毫無創新。在這種課程設置和教學方法下,選修自己感興趣的課程、發揮自身特長、拓展知識結構。在此培養過程中,研究生逐步喪失學習的興趣和自身的愛好,更無法完成學習目標。

3、導師指導力不從心

研究生導師在研究生的成長過程中起到著舉足輕重的作用。研究生教育質量的高低在很大程度上取決與導師水平的高低和敬業心的強弱。但是研究生的擴招,使得導師成為“稀缺資源”,這就導致為了招入更多的生源,在導師的遴選上要降低門檻。在此情況下且不說導師自身的研究水平和能力如何,導師有沒有時間和學生交流探討都成了一個大問題。因為在某些學科,尤其是比較熱門的學科專業,師生比的問題非常突出,研究生人數往往是導師人數的幾倍甚至十幾倍。加之近年來,經濟社會物質至上的觀念沖擊,一部分導師把精力花在更能體現物質價值的“兼職”和“創業上”。對學生放任自流、不管不問,甚至帶著學生在校外“打工”。到畢業時為學生的答辯提供方便,大開綠燈。

4、學習氛圍不濃

良好的環境有利于人們的健康成長。同樣,研究生的學習也需要一個良好的環境作保障。但是在目前市場經濟的沖擊,飯碗的壓力,外部社會形形色色的誘惑下,教師們不安心工作、研究生們急功近利的現象較為嚴重。出現了大多數研究生目的都只是為了混一紙文憑,找個好工作的現象,所以對課程學習和畢業論文敷衍了事。

研究生教育問題解決的對策

1、優化學科結構,“適當超前”地培養適應經濟和社會發展需要的人才

培養“用得上”的人才應該是培養研究生的基本出發點。研究生教育是面向未來的教育事業,適當超前才是教育本質的體現。近幾年來,我國研究生教育發展速度明顯加快。但是,,研究生培養的規模與質量在總體上還不能適應科技進步和經濟、社會發展需要的問題依然嚴重。高新技術學科起步晚、基礎差、招生規模小;學科高層次人才短缺的問題急需解決。針對這些問題,我們必須加快改革和發展,大力調整研究生培養結構,特別是要加大學科結構調整的力度,加強學科建設并有計劃地建設一批重點學科,加快培養信息、生物、納米技術、新材料、新能源、環保、航天、海洋等高新技術學科領域的高素質、高層次創新人才。

2、以“開放教育”的觀念緊跟時代,不斷更新教學內容,拓寬研究生培養渠道

“開放教育”是現代化教育的一個重要特征。在研究生教育中,教學目標是培養具有創新精神和綜合素質的高素質人才,單純地把研究接受教育的途徑限制在學校的范圍內,必將導致學生眼界不開闊、思路不靈活。因此,研究生教育必須進一步加大開放辦學的力度,廣泛汲取現代教育發展的成果和國內外成功的教育經驗,使人才培養打破學校門類和地區界限。

3、以“學生主體”的思路,提高研究生教學質量

研究生在入學之前已經有了一定的文化基礎和相應的生活、工作經驗。他們的學習活動體現出來的主動性和自主性是提高研究生教學質量的切入點。因此,開展研究生“以自身為主體”的自主式學習模式,并充分發揮導師主導作業,引導學生創造性地思考、解決自身的學習需求和問題解決。要特別強調確認和尊重研究生的主體地位,擴大他們參加教學和實踐活動的廣度和深度,啟迪和加強其主體意識,吸引和組織他們自學參與教學活動,引導和幫助學生發揮主動性和創造性,促進學生個性與特長的發展。要防止導師在教學活動中出現“指揮式”、“任務式”教學現象。充分給予學生參與教學、展現才華、鍛煉能力的時間,并把提高他們的綜合素質作為最終教學目標。

總之,人才培養須與時俱進,要適應時代、社會的變遷,在今天迎接知識經濟挑戰,實現“科教興國”戰略的新形勢下,研究生教育,尤其在碩士研究生階段應首先進行大膽的改革探索,以更好地為社會主義現代化建設服務,為新世紀中華民族的復興提供充裕、優質、多樣的人才儲備。