淺談低年級數學中心理健康教育的滲透

查慶霞

低年級兒童由于剛剛跨進校園,一切顯得那么新鮮而又無所適從,他們就像是一張白紙,等著我們去畫最新最美的圖畫;他們就像一顆幼苗,等著我們去澆灌去培育。帶領孩子學習文化知識是十分明確的任務,我們也會為此而不懈努力。但是,在傳授知識的同時,我們必須滲透心理健康的教育,必須面向全體學生,讓學生健康地成長,培養其優良的心理素質,促進其個性的和諧發展,健全其人格,使他們能夯實心理基礎迎接各種挑戰,這也是每個小學教師義不容辭的責任。那么,如何在低年級數學教學中滲透心理健康教育呢?

1 在數學教學中培養學生良好的學習習慣

低年級學生剛剛進入校園時,很多方面的習慣還沒有養成,培養良好的學習習慣顯得尤為重要,良好的學習習慣對于學生成長成才起著十分重要的作用,好的習慣一旦形成將使孩子終身受益。因此,我們每個教師在傳授知識的同時都應該注重培養學生良好的學習習慣,能夠真正做到教為學所用,育為生所導,為他們的成長成才奠定基礎。例如:我在教學蘇教版數學第一冊“認數”這一單元時,要求孩子認真規范的書寫0～10各數,對于寫的好的同學在他的作業本上用印章印上“大拇指”,并在全班同學面前加以表揚。這樣一來,同學們的作業書寫非常認真,培養了孩子認真作業的習慣。在數學課堂上我還結合具體教學內容利用各種有效的教學手段鼓勵學生努力思考、積極發言,敢于提出自己的不同見解,說話完整等習慣?？傊?在低年級的數學教學中我力求結合具體的教學內容培養孩子各方面的學習習慣,為孩子終身發展打下基礎。

2 在數學教學中培養學習興趣

蘇霍姆林斯基非常注重培養學生的學習興趣,他曾經說過:如果學生有了一門喜愛的學科,那么你不必為他沒有在所有各科上取得“五分”而不安。應當使人更為擔心的,倒是門門成績優秀但卻沒有一門喜愛的學科的學生。教育家皮亞杰也曾指出:“兒童的活動受興趣和需要的支配,一切有效的活動須以某種興趣做先決條件?！比绻麑W生對所學的內容感興趣,就能產生強烈的參與意識,這種積極的情感可以刺激學生的中樞神經,促進腦細胞的活動,從而使記憶倉庫中涌現出許多表象,激發出多種多樣的新奇的聯想,形成強烈追求、積極思考、主動探索的學習狀態。這種狀態可以使學生帶著一種高漲的、激動的情趣從事學習和思考,使學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,學生在這種積極的情感狀態中高效的完成教育教學任務。低年級學生由于年齡較小,自我控制能力較弱,他們的學習很大程度上是依靠對教學內容的興趣來維系,根據這樣的心理特點,我們在低年級的數學教學中更得注重培養學生的學習興趣。在教學中我常常采用學生感興趣的教育教學形式進行教學,例如;游戲、競賽、故事、動手操作等。幽默的教學風格、富于童趣的教學語言、具有鼓勵性的教學評價等也可以有效的激發學生的學習興趣。

3 在數學教學中培養學生的自信心

自信是一個人對自身能力的正確認識和充分估價,這是一種良好的心理品質。自信的孩子熱情樂觀,不怕挫折,能憑堅定的信念和頑強的毅力去實現目標。但低年級學生剛剛進入一個新的環境,一切還比較陌生,還沒有建立自信的基礎,普遍地缺乏自信。因此,教師在教學中要及時發現學生的優點及閃光之處,并給予表揚。例如:給積極發言的學生加一顆積極發言之星,給有獨到見解的學生加一顆智慧之星,當后進生某些方面有進步給他們加進步之星等。這樣可以使不同層面的學生都能體驗到成功的樂趣,幫助他們逐步建立自信。其次,教師應以各種方式,如一個真誠的微笑,一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一個充滿愛意的撫摸,也可以幫助學生樹立自信。

4 在數學教學中培養學生的觀察力和注意力

低年級學生由于年齡較小,對于事物的觀察還處于盲目的狀態。因此,教師在實踐活動中指導學生通過有目的、有意識的觀察活動,培養他們的觀察力。低年級學生還不善于自己主動提出觀察的目的任務。因此,教師在組織兒童觀察事物時,必須向兒童提出觀察任務,而且所提的任務要具體、明確。例如:在教學蘇教版數學第一冊“認識0”時,我明確的要求學生按從左到右的順序認真進行觀察,看看每個小兔采到幾個蘑菇。在觀察活動中,教師要用語言引導兒童掌握觀察的方法和順序。如,引導兒童先看整體再看部分,看部分時要按照一定的順序進行觀察,可按從左往右或從上往下等順序進行觀察,久而久之,兒童就學會了全面完整地觀察事物的順序。例如:在教學蘇教版數學第一冊“認識=、>和<”時,我讓學生先總體感知,觀察情境圖上有哪些小動物,然后再讓他們按從左往右的順序進行觀察每種小動物各有幾只,這樣學生逐漸掌握了有序觀察的方法。

注意是人在清醒意識狀態下的心理活動對一定對象的指向和集中,當人對某一事物發生高度注意時,就會對這一事物反應得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家說過:“注意是我們心靈的唯一門戶,意識中的一切必然經過它才能進來?！备鶕湍昙墝W生的心理特點,他們的注意力是以不隨意注意占有一定的優勢,在教學中我們要采用各種方式努力提高學生的注意力,如,講課時語言要有趣味性,教學內容要具有直觀性、形象性。練習要運用兒童喜聞樂見的、富于童趣的形式進行,如:競賽、游戲、猜謎等。如果初入校門的學生一開始就養成上課注意聽講、做事專心的好習慣,那將是他們受益終生的好事。所以,在教學過程中,我們應采取多種有效方法培養學生的注意力。

總之,在低年級的數學教學中,我們不僅要注重文化知識的傳授,而且要在教學中滲透心理健康教育,做到既要教書,又要育人,使學生們在學習和生活中能健康快樂的成長。