大班綜合活動“母雞的秘密”

林 麗

1 活動生成

一連幾天,我班的幾個孩子,在區角“知心話吧”聊著同一個話題:“你知道小雞、小鴨、小狗它們是怎么生出來的嗎?我們又是怎么生出來?……”大班的孩子正處于對各種事物都感興趣的時期,碰到什么事情都有會問你“這是為什么?”為了滿足孩子的愿望,激發他們的學習興趣。我通過這個語言故事“母雞的秘密”,設計此活動,幫助孩子初步了解動物的生命現象。

2 活動目標

2.1 感受故事的趣味性。

2.2 通過故事讓幼兒初步知道雞、鴨、鵝是從蛋里孵出來的叫卵生,小狗,小貓等動物是胎生。

2.3 培養幼兒初步對動物的生命現象產生興趣。

3 活動準備

課件,各種動物圖片若干。

4 活動過程

4.1 播放課件1,引起幼兒興趣。師:播放課件1,小雞、小鴨、小鵝、小狗是四個好朋友,天天在一起玩游戲。最近,它們發現了雞大嬸整天趴在雞窩里,不吃也不動,好奇怪呀!

4.2 幼兒邊聽故事邊看課件,引發幼兒討論。

4.2.1 幼兒邊聽故事前半段邊看課件2,引發幼兒猜想。

師:它們就跑去問雞大叔:“雞大叔,雞大嬸生病了嗎?它在干什么呀?”雞大叔神秘地說:“這可是個小秘密,不能告訴你們?！碧釂?你們知道這是什么秘密嗎?小朋友們猜猜看。

4.2.2 讓幼兒繼續傾聽第5段。揭示“母雞的秘密”。

師:看你們猜想的和故事是不是一樣的。

提問:小雞、小鴨、小鵝是從哪里來的?

4.2.3 邊看課件邊繼續傾聽故事至結尾。討論:小狗是從狗蛋里生出來的嗎?

4.2.4 看課件:小狗出生過程。教師小結:小雞、小鴨、小鵝是從蛋里孵出來的叫卵生,小狗,小貓是直接生出來的叫胎生。

4.2.5 幼兒討論:小朋友還知道哪些動物是卵生和胎生?教師小結:胎生:人、貓、狗。哺乳動物都是胎生的,如猴猿等靈長類,獵狗藏獒等犬科動物,獵豹獅虎等貓科動物。

卵生動物是動物里較普遍的繁殖方式,魚類(草魚鯽魚鯉魚等)鳥類(啄木鳥麻雀黃鸝等)兩棲類(青蛙、娃娃魚)爬行類(烏龜,蛇)等都是卵生。不過部分魚類或爬行類或其他是卵胎生的。典型:鯊魚,蝮蛇。

4.3 幼兒游戲:“看誰站得對”。自由選擇教師準備好的各種動物圖片。胎生動物站成一隊;卵生動物站成一隊。幼兒互相交換圖片再游戲。此游戲可玩2～3次。

4.4 活動延伸:鼓勵幼兒在日?；顒又欣^續關注,尋找不同動物的繁衍方式。

5 活動反思

幼兒正處于直接行動思維階段,他們的內在思維往往在具體的一言一行中表現出來,而且在行動過程中,他們的思維還有更新的發展。所以,我們教師平時要善于觀察幼兒的言行,通過觀察幼兒的言行,可以推測幼兒的思維方式或過程,分析幼兒的所思所想,預測幼兒正在進行的探索活動可能發展的方向,在此基礎上,教師就可以選擇較適宜的方式去支持幼兒的探索行為。如:幫助幼兒把他們的困惑明確化,啟發幼兒開闊思路,為幼兒創設更具有挑戰性的探索環境,給幼兒提供更多的交流機會和討論的空間等等。

5.1 選材。新《綱要》提出:讓幼兒對周圍事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動是生成活動。是從幼兒的談話中,得知幼兒的想法。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,我設計此綜合活動“母雞的秘密”。通過故事,更能吸引幼兒求知的興趣和探究的欲望。

5.2 設計。①活動過程由淺入深,層層遞進,既符合大班幼兒的年齡特點,又具有一定的趣味性。一環扣一環,循序漸進,有利于調動幼兒原有經驗,探索和學習新的事物。②故事是通過課件展現給幼兒的,既保證幼兒的學習班興趣,又滿足幼兒的求和欲。③整個活動以幼兒為主體,教師為主導的和諧的師生關系。達到趣味性、愉悅性、科學性的和諧統一。

5.3 游戲活動:幼兒是游戲的主人,本次活動結尾利用“看誰站得對”。游戲進一步讓幼兒園認識鞏固哪些動物是卵生,哪些動物是胎生。