如何激發和培養學生學習英語的興趣

曹文戈

隨著當今社會的發展、需求,教學改革也不斷的深入,家長、老師對學生的學習也尤為重視。那么怎樣才能使學生的學習有所提高呢?還記得愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師?！币粋€成功的英語教師會在課堂中有意識地培養學生對英語的持久興趣,激發學生不斷處于最佳的學習狀態之中,使學生對英語愿學、樂學、勤學、會學、學而不厭。因此,激發、培養學生學習英語的興趣是教好英語的關鍵。那又如何激發與培養學生學習英語的興趣呢?

一、遷移學生的興趣,激發學生的好學

就目前的教學情況而言,讓不愿學英語以及學的特別差的同學來學英語恐怕是件讓老師都感到很頭痛的事,而要學好英語,必須有持之以恒的毅力,要不斷的積累,不斷的探索,可這些同學往往就缺乏這種鍥而不舍的精神,如果老師從正面向他們說學習英語的重要性、好處,恐怕是沒得什么效益,正如心里學家所說的“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！敝灰辛伺d趣,學生學起來就越自覺,越學越愛學,學習成績也會迅速提高。因此,老師不妨把這些學生在其它方面的興趣引到學習英語中來,則可事半功倍。

二、精心鉆研教材,多創設情景教學

在課堂教學中創設一些引人入勝的情景是十分重要的,因為這樣不但可以吸引學生很快進入狀態,感受到一種學語言的氛圍,同時還可以令他們在課堂上始終保持積極、主動、奮發的狀態。從而以誘導學生好學、想學、樂學的興趣。如在教學中,老師把事先準備好的牛奶、咖啡,糖,餅干等拿出來,然后讓A、B兩人以“一杯咖啡”為主題展開對話。這樣不但可以使課堂氣氛活躍,還可以讓學生從中不知不覺掌握了實際運用英語的能力。只有不斷的學習、研討、實踐,才能獲得更大的成效,才能使學生越學越愛學,越學越有興趣。例:

A:Do you like coffee, B?

B:Yes, I do.

A:Do you want a cup?

B:Yes, please, A.

A:Do you want any sugar?

B:Yes, please.

A:Do you want any milk?

B:No, thank you./I dont like milk in my coffee./I like black coffee.

A:Do you like biscuits?

B:Yes, I do.

A:Do you want one?

B:Yes, please.

三、用口訣幫助學生記憶,提高學英語的熱情

英語語法規則、詞的用法區別以及發音規則等,常讓學生迷惑不解,這就得有勞教師要多積累、勤總結、勤歸納,找出其中的小竅門。編成口訣來幫助學生記憶,降低學習難度,提高學習效率,才能使教學變的趣味無窮。

四、建立良好的師生關系,讓學生產生興趣

孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要讓學生在沒有壓力的情況下還能輕松愉快的學習,這就要師生之間能夠建立起深厚的感情,能夠相互理解,相互體諒,相互合作,同時還要老師多給予學生一些鼓勵的語言,這才能激勵學生進步。如:“OK!Very good!Excellent!Youre very clever!” “A good beginning is half done.”(好的開始是成功的一半)。同時也可以讓老師及時了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒變化,時時處處關心學生、愛護學生、有的放矢地幫助學生。讓你的學生從喜歡English teacher開始,喜歡你的課堂,喜歡你的講授,這樣不僅可以提高教師的業務水平,還可以激發學生的學習興趣,增強他們學習的積極性。

五、利用多種教學手段,激發學生的興趣

隨著社會的進步,學生的需要,就像過去的教學方法已慢慢的被淘汰,學生也不由得會感覺到課堂的無趣與乏味,也會磨滅學生的好奇心與求知欲。因此,要使得英語教學永遠都充滿活力,而且內容豐富多彩,那么我們就必須采用現代化的教學模式,如:錄音機,電視,圖片,實物,電教等多媒體的綜合應用,為學生提供良好的學習環境,從而使學生能夠體會到真實感,也能調動學生學習的積極性,激發學生的興趣,這樣他們就不但“不怕學”而且“想學”,同時還可以使學生學的快、記的牢。

總之,興趣是學生學習知識的“催化劑”,是學生學習的動力,是發展能力的契機,只有學生始終保持著濃厚的學習興趣,才能充分發揮學生的主動性,在課堂上,教師應該采取多種教學手段和教學方法,為學生創造一種英語的學習環境,使學生真正投入到學習中,變“要我學”為“我要學”,使我們的課堂教學真正點燃學生智慧的火花,從而達到良好的教學效果。