護士執業資格考試科目實施性教學計劃改革研究

李繼偉，李淑紅

（珠海市衛生學校，廣東 珠海 519020）

護士執業資格考試科目實施性教學計劃改革研究

李繼偉，李淑紅

（珠海市衛生學校，廣東 珠海 519020）

目的 改革《2009級護理、助產專業實施性教學計劃》，使之更適合應屆畢業生護士執業資格考試要求。方法 教師將護士執業資格考試內容納入常規教學中。結果 我?，F用《2009級護理、助產專業實施性教學計劃》不夠完善，缺少護士執業資格考試輔導時間。結論 修訂我?！?009級護理、助產專業實施性教學計劃》，改革期末考試方式，完善護士執業資格考試輔導。

護士執業資格考試；實施性教學計劃；護理專業

我國2008年頒布實施的《護士條例》規定：護理、助產專業應屆畢業生實習期滿8個月即可參加當年的全國護士執業資格考試，各科成績合格即可取得相應的執業資格證書，從而實現學校到醫院的“零距離”就業[1]。從2009年起，護士執業資格考試時間改為每年的5月進行，由各教學單位承擔起本校應屆護理、助產專業畢業生護士執業資格考試輔導工作。學生能否通過護士執業資格考試將直接影響其就業。為此，應屆畢業生護士執業資格考試通過率已成為衡量一個學校教學質量的重要指標之一，并與學校的生源和發展緊密相關。

1 對象與方法

1.1 對象

我校2009級護理、助產專業學生，共956人。

1.2 方法

1.2.1 教師座談 召開教授護理學基礎、內科護理、外科護理、婦產科護理和兒科護理等科目的教師座談會，討論如何更好地將護士執業資格考試內容納入常規教學中，并在第四學期提前2周結束課程轉入護士執業資格考試輔導。

1.2.2 專家座談 召開我校專業建設指導委員會（由我校領導、教務科、臨床教研室和各科相關人員組成）會議，探討如何改革我校護士執業資格考試科目實施性教學計劃，從而提高應屆畢業生護士執業資格考試通過率。

2 結果

2.1 教師座談結果

各科教師均同意將護士執業資格考試內容納入常規教學中，并在第四學期提前2周結束課程。

2.2 專家座談結果

我校專業建設指導委員會的專家一致認為：學校教學必須滿足學生就業崗位需求，修訂2009級護理、助產專業護士執業資格考試科目實施性教學計劃，改革期末考試方式，完善畢業生護士執業資格考前輔導。

朱棣即位后，大量的明室藏書從南京運至北京宮城左順門北廊。永樂十九年(1421)，這批書又從北廊移到文淵閣東閣，在這個過程中，楊士奇等人將其整理、分類并著錄，編成《文淵閣書目》。該書雖然書目極為簡略，但它基本囊括當時的官府藏書，《四庫全書總目》云“尚得略見一代秘書之名數，則亦考古所不廢也”?？赏浦刂撩鞒踔畷r，公藏的康集又有散佚，國家圖書管理者(很可能即是楊士奇本人)將所剩篇章再予整理，集為一冊，并略改其名為《嵇康文集》。然此一冊在如文淵閣這樣的國家藏書庫中已經缺佚。

3 討論

3.1 將護士執業資格考試內容納入常規教學中

針對現有學生入學基礎差現狀，要提高畢業生護士執業資格考試通過率，必須從平時的專業課程學習抓起。臨床教研室要求專業教師除按教學大綱制訂教學計劃外，還要吃透本專業護士執業資格考試內容及考點，在教學計劃、教案、課堂教學、練習題型、考試等多方面貫穿護士執業資格考試內容，使學生熟悉和掌握護士執業資格考試的知識點，為應考打好堅實的基礎。

3.2 做好2009級護理、助產專業學生護士執業資格考試輔導工作

3.2.1 修訂《2009級護理、助產專業實施性教學計劃》《修訂2009級護理、助產專業實施性教學計劃》的依據為“2010年廣東省護理專業教學指導性方案”（見表1）。

表1 2010年廣東省護理專業教學指導性方案（專業模塊）

根據“2010年廣東省護理專業教學指導性方案”，我校對2009級護理、助產專業護士執業資格考試科目實施性教學計劃進行了修改（見表2）。

表2 2009級護理、助產專業實施性教學計劃各學科時數（部分）

將2009級護理及助產專業第四學期的護理學基礎、內科護理、外科護理、婦產科護理和兒科護理課程在第15周結束，由各科教師對學生進行第一輪為期2周的專業課程輔導。輔導以2011年公布的2011全國護士執業資格考試指導為藍本，對學生進行護士執業資格考試內容及其知識點、考點的理論輔導，在學生實習前明確護士執業資格考試內容，使其在實習期間能更好地復習。

3.2.2 購買《2011全國護士執業資格考試指導》學校在6月初組織購買《2011全國護士執業資格考試指導》一書，要求2009級護理、助產學生人手一本，以便學生更早和更好地復習。

3.3 改革期末考試方式

每學期各科成績由期中、期末和平時成績組成。為了合理地利用時間和減輕學生的負擔，第四學期護理學基礎、內科護理、外科護理、婦產科護理和兒科護理不再單獨進行期末考試，由期中和平時成績構成。

3.4 恢復畢業考試，強化學習意識

為了強化學生實習期間的學習意識，根據衛生職業教育學會指導性教學計劃關于畢業考試的規定，校專業建設指導委員會決定恢復2009級學生的畢業考試，畢業考試不合格者不予頒發畢業證。畢業考試分3次進行，第一次安排在第四學期期末2周的專業課程輔導后，占總成績的40%；第二次安排在實習中期，占總成績的20%；第三次安排在實習結束后，與畢業生護士執業資格考試輔導班的模擬考試同步進行，占總成績的40%，滿分為136分，采用護士執業資格考試模塊及題型，考試合格標準由學?？己诵〗M制定。

3.5 加強科室間協作，強化考前習題練習

學生實習返校后的護士執業資格考試輔導以學生習題練習、教師輔導講解及模擬考試為主。為了強化考前輔導習題練習，職能部門與信息科協商，保證計算機室在輔導期間全天開放，讓參加考試的學生上機反復練習，教師進行習題輔導，并安排學生上機模擬考試2～3次。

護士執業資格考試制度是我國護理改革的重要舉措。目前護士執業資格考試的成敗及通過率已成為應屆畢業生和學校面臨的現實問題。我校非常重視這一考試，將其作為學校生存發展的大事提到事日程上來，并納入今年學校的工作計劃中。修訂后的《2009級護理、助產專業實施性教學計劃》和針對護士執業資格考試的改革措施，經過我校專業建設指導委員會專家論證后，已在我校2009級護理、助產專業實施。今后我們將重點關注改革后的實施效果，并不斷改進和完善，以提高我校護理、助產專業應屆畢業生護士執業資格考試通過率。

[1]李德芳，汪淼芹，王游嵐，等．應屆護理中專畢業生護士執業資格考試成績的影響因素[J]．解放軍護理雜志，2010，27（9B）：1361～1364．

G423.1

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1671-1246（2011）21-0132-02