績效工資背景下學校人和環境建設

顧海明

一個學生的培養，需要把許多教育工作者的力量協調組織起來。這就需要營造一個寬松、和諧、信任、友愛、向上、崇尚一流的校園人和環境。隨著社會、時代對學校教育要求的不斷提高，全面提升教育教學管理水平面臨著諸多新挑戰，特別是在績效工資全面實施的背景下，學校人和環境建設的重要性日益明顯。一支相互關心、團結友愛、目標一致、積極向上、追求一流的教職工隊伍是實施素質教育、弘揚人文精神的根本保證。

學校人和環境建設的核心是把人（教師、員工、學生、家長等）作為學校真正的資源，充分調動人的因素、充分開發人的資源，充分發揮人的主動性和創造性，充分協調人與人之間的各種關系，不僅僅提供物質、規劃、目標、計劃、規章、分工，而且提供觀念、價值、信仰、氛圍、文化，以此形成學校獨特的價值信念，形成穩定的向心力和凝聚力，使師生員工自覺地為學校目標而奮斗，并使這種文化精神在員工中代代相傳。

一、談心溝通讀懂人

“天時、地利、人和”是事物成功發展的三個因素。人和，就是要有和諧的人際關系。教師層面來說，組內教師之間、組與組之間、本地教師與外地引進教師之間、青年教師與老年教師之間是否存在一定的隔閡和矛盾。如果學校管理者不善于協調，就會造成教師之間“老死不相往來”的不利局面。了解人的最簡捷方式就是談心交流，相互溝通，并通過了解、解除誤會、消除疙瘩，彼此信任。學校管理者應經常深入組室、宿舍、課堂、家庭，不僅個別談，還要適時召開各種層次、各種黨派、各個組織、各種類型的座談會。為使談心交流真實有效，全面可靠，學校領導要開誠布公、開展心與心的溝通，情與情的交融；平等待人，談心時絕不擺官架、耍官腔，言之有理、言之有據，以情動人，以理服人；并區別對人，針對各人的特點，采取相應的方式。

在實施績效工資中出現矛盾時，要通過交流，使教職工充分認識到，黨和政府在經濟并不寬裕的情況下，提升教師的待遇，體現了教育優先發展的戰略，體現政府和社會的尊師重教，作為教師理應胸懷感恩之心，回報社會。為此學校要圍繞“良心、責任與本領”為主題，加強對教師進行師德教育，通過讀書、專家引領，主題論壇，座談會，教育沙龍等形式，提升教師的理想和信念。

二、排憂解難關心人

首先，學校領導充分根據教師職業特點，在物質、精神等方面全方位關心教師，在保證學校利益前提下，把教師利益放在首位，認真解決教師呼聲強烈、迫切要求解決的共性問題。其次，盡力滿足教師一些特殊的要求和利益，特別與教師切身利益相關的學歷進修、職稱晉升、子女就學、評優評先等問題。對于一時不能解決的問題，也曉之以理，使之看到希望。

學校管理者要把握教師的情緒和表現，察言觀色，上班看臉色，吃飯看胃口，工作看干勁，開會聽發言，平時聽反映，做到情緒低落必問，同事糾紛必談，婚喪喜事必訪。從細微之處真正關心教師，為教師排憂解難。比如：績效工資的實施，學校教學工作的競爭將變得無處不在，無時不在。這些競爭，會給一些教師造成過度的壓力，生理和心里上失去會平衡，容易產生身心疾病，因此學校領導要引導教師用積極的心態看待競爭。在日常的學校管理中，要科學管理，合理安排各項活動，賦予教師職業的自主權，尊重教師的創造性勞動，關注好教師們的情感世界、職業生涯、價值追求、心靈感受和生命狀態，盡量地為教師多提供休息，放松的時間和空間，調節教師的身心，引導教師正確的認識壓力，保持積極健康的心態，做到張弛有度、享受工作。

三、 參與管理容納人

學校管理者要充分調動教師的積極性，必須讓教師參與管理，共同商討學校改革問題，以盡可能地把個人愿望與集體目標統一起來，使教師意識到自己的重要性及主人翁角色，在得到心理滿足后進一步發揮教師的智慧和經驗。學校要逐步健全完善黨組織監督保證、教代會民眾參與的校長負責制，使學校議政充分民主、監政及時到位。

對國家政策的理解更重要的是能否轉化為自己學校的合理的管理體制，因此學校教師與管理者的科學決策、執行和相容就成了績效工資能否正常實施的主要因素，我校抓住這樣的契機來促進管理觀念和方式的轉變，推進學?？茖W、民主發展。一是將雛形分配初稿進行整理歸納形成討論稿，發至全體行政人員、學科教研組長和年級組長進行第一輪的征集意見；二是在此基礎上形成征求意見稿，召開大會向全體教師公布，在公布的基礎上行政人員分工分組召開以不同學科、不同年級、不同年齡的教師座談會，集中聽取教師的意見和建議，形成修正稿；三是將修正稿發給全體教師，專門聽取教師個人意見與建議，再次修改方案，形成方案的草案；四是召開績效工資實施領導小組會議，就草案再次修訂，努力使之更加完善；五是召開教職工代表大會，最后討論審議通過方案?？梢哉f這個方案的形成充分體現了科學與民主，征集建議多，教師參與面廣，真正發揮了教師的主人翁精神?？茖W民主的制度形成，并不等于可以能夠順利推行。學校領導還要強調，教師面對制度首先需要的是一份支持，對不夠完善的條款更需要的是理解，相信發展的方向，相信目標的一致，相信只有和諧才會有學校的發展，相信只要有了學校的發展才會有自身的地位和成就?！?，所以每一位老師都負起了責任，才能推動學校的可持續發展，況且在績效考核中教育教學工作能夠規范化與標準化的部分還很少，也就是說還有很多是無法量化的，這就需要老師在工作中增強使命感與責任感，我們就可以避免教育走向“明碼標價”、走向“功利與浮躁”的一面，使大家在執行制度中能真正體會到人性與合理的一面。

四、明確目標激勵人

實施素質教育、弘揚人文精神的學校教育，要有有效的導向機制。所謂導向是指學校要有明確的教育思想、辦學目標和共同的價值觀念?！靶刂醒b著每一個學生，讓每一個學生都能獲得成功?！笔俏覀兊霓k學理念?！柏熑挝幕苯ㄔO是我們當前學校的辦學特色?！邦A學、導學、悟學”課堂是我們正實施的高效課堂新模式。我們始終以明確的辦學目標激勵鼓舞每一個師生員工，并一直倡導個人發展與學校發展的結合，堅持學校目標管理過程的公正、公平、公開。特別在實施績效工資的環境下，學校管理者更要幫助老師一起來解讀和理解政策?！?。適當拉開分配差距，避免隨意性，確保公正性，這里的“適當拉開分配差距”其根本意義是在于既要激發優秀教師的積極性，又要充分調動廣大教師的積極性，提高全體教師從事教育事業的責任心和事業心，所以不是拉大差距，而是要避免差距過大，以利于教師隊伍的穩定發展。

五、事業成就提升人

教師更多的需要是追求創造、成就、自尊、榮譽。外部的壓力、外在的準則，只能使教師達到最低的標準，而很難使他們達到優良的水平；教師對其本身的專業具有高度的熱情，一旦其工作的條件得到滿足的話，他們會爆發出極大的創造力。學校應該為教師的工作、發展積極創造條件，加強業務培訓，為教師專業發展架設橋梁，搭設平臺。

可以說,關注教師精神需求,既是教師的主觀愿望,同時也是學校管理的客觀要求,是推動學校各項工作開展的有力保證。為此我們做了四個方面的工作：一是評選“校園十佳教師”，二是設立優秀師徒工作室；三是開展獲獎教師優課展示活動；四是優秀班主任的事跡展示等。我們還設了教學單項獎的評比：優秀年度論文獎、優秀作業批改獎、優秀教學設計獎、優秀課件制作獎、優秀輔導獎、優秀師徒獎等，以此激勵了廣大教師教書育人的積極性。同時學校還給教師提供免費網站在線學習、案例觀摩、角色體驗、資源共享、研討互動、軌跡記錄分析、多方位績效評價等功能和手段，對教師的專業發展提供全面的服務和支持，給教師提供精神需求，構建了一種自我發展的平臺。學校領導者應該是一位賞識教育者：相信每一位教師都是一枝花，應該為他們提供一個充滿陽光、空氣、水分的空間，讓他們迎風展姿，百花爭艷。

六、聯系家屬溫暖人

為了感謝辛勤工作的學校教師，為了感謝勤勤懇懇操持家務、支持關愛學校的教師家屬，學校每年在新年來臨之際，要召開各種類型的團拜會，使教師家屬在得到尊重、肯定的同時，感受學校溫馨和諧、團結奮進、人文關懷的氣氛。迎新團拜會，激發了教師及其家屬的才智，融洽了感情，凝聚了人心。

校長要在團拜會上激情演講：“你們是學校的幕后英雄。你們以博大的胸懷支持和關愛著我們學校的建設和發展。寒來暑往，歲月流逝，你們的辛勞甘苦，盡在我們的心頭眼底，你們的無私奉獻精神，將永遠激勵著我們開拓奮進！可以說，沒有全體家屬的支持，就沒有我們學校的今天，是你們用汗水與心血和我們一起鑄造了和正在鑄造著我們學校的輝煌。我們今天把大家請來，喝一杯水酒，是為了表達感謝之意。請允許我代表全體教職員工，向無私奉獻的幕后親人表示衷心的感謝！并致以崇高的敬禮！”這一番親切、樸實、到位的話，深深打動著每一位來賓，溫暖著學校所有人的心。