淺談多媒體技術在英語課堂教學中的應用

黃麗

【摘要】技師學院是培養高技能人才的基地，英語作為一門文化基礎性課程，在當前全球一體化的大背景下，顯得尤為重要。隨著科技的不斷進步，現代化的教學設備不斷更新，技師學院要適應新的經濟發展的形勢，及時更新教學手段和教學方法，不斷優化英語教學的環境，提高學生學習英語課程的興趣，培養全面發展的現代化的高級技工人才，以便更好地服務與社會。

【關鍵詞】技師學院；英語教學；多媒體；學習興趣；提高效率

作為規模宏大、實力雄厚的技師院校，我院在學生實習設備的配置和規模上都處在全國領先的位置。如此教學規模，我院部分班級英語教學方法、教學手段單一的現象還大量存在。下面就從我院英語教學課堂教學現狀入手進行分析。

一、當前技師院校英語課堂教學的現狀

（1）學生學習英語興趣不濃厚，學習目的不明確。部分同學對學習英語沒有興趣，原因在于老師一味的強調對單詞的背誦、語法規則的記憶，而沒有讓學生真正體會學習英語的樂趣和用途。而更有部分學校把高中的英語學習作為應付高考為主要目的，沒有讓學生在一種輕松的氛圍中，學習一些實用性的英語。（2）教師英語口語不規范，產生誤導。教師的語言教學是學生學習的樣板，而語言的學習是學好這門科目的基礎，想要培養學生正確使用語言的良好習慣，教師首先要給學生做出榜樣，而在青年英語教師的課堂上，經?？梢月牭竭@些不規范的語言。（3）課堂教學隨意性大，課堂效率低下。英語課堂有著其規范的程序，不管是那種類型的教學方法，但其教學的核心要素不能缺乏，教學的重點、難點要突出，如教學隨意性較大，容易使得課堂效率嚴重下降。（4）教師未從學生的興趣出發，一味地追求教學進度。學生學好學壞一個樣，學生學習英語目的不明確。教師考核學生的英語成績沒有一個完整的體制，傳統的試卷考試只能測試學生的讀寫能力，缺少必要的聽力測試。

二、現代化教育媒體應用于技師學院英語教學課堂

（1）語音室。技師院?？梢越M建自己的語音室。學生既練了聽力，又練了口語，他們既可以兩人一組對話，又可以四人一組表演，還可以直接向全班同學展示。而這一切都不需要離開座位，直接坐在座位上戴著耳機就能完成。在語音室上課，教師可以利用控制臺上的功能鍵，設置倆倆對話、師生對話、聽說對比、視聽說對比。利用語音室多媒體教學，聽、看，雙向交流，即可面向全班。（2）多媒體教室?；脽魴C媒體的特點是能為學生展示直觀的畫面，教師一邊放映畫面，一邊有針對性地進行啟發、誘導和講解。通過畫面和聲音有機結合，激發學生積極思維，引導學生理解、掌握語言知識。同時在利用幻燈創設情境時，還可以對幻燈片進行改制。（3）計算機互聯網。隨著互聯網的發展，極大地將人們的思維引入了一個更廣泛的領域，將現代教學技術的概念進一步擴大至整個互聯網這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網上截取及時有用的信息用于教學和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學手段所無法比擬的。

三、當前技師學院英語課堂利用多媒體技術的好處

（1）改變了單一的教學模式，活躍了課堂氣氛。多媒體教學改變了以往的以教師為主導和主體的傳統教學模式。形成了學科教學、活動教學和環境教學一體化的教學模式，多媒體教學充分發揮錄音、錄像的功能，它以聲相俱佳、圖文并茂、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，充分調動了學生的多種感官，體現了視、聽、說結合的原則，學生身臨其境，完全沉浸在外語教學氛圍中，使學生由被動接受變為主動參與，從而做到其他教學手段不能比擬的教學效果。（2）使教學內容更直觀，難點更易突破。學生學習英語的最大難點莫過于識記單詞，多媒體可幫學生輕松過關。教師教記單詞時，不要孤立地按單詞的字母順序去反復地念記，而應借助多媒體圖片，展示實物圖片然后在圖片的下面打出單詞，再用彩色劃出音節，按音節的拼寫教單詞的讀音，長此以往，學生既能根據音節組合拼寫出單詞，又能根據圖片情景聯想起單詞的漢語意思。（3）可有效地縮短教學時間，增大課堂容量。教師在備課時，可打開網上題庫，精選一些有代表性的閱讀材料，加以整合，下載處理后，通過多媒體的大屏幕展示給學生。這種在同一水平基礎上的教學內容并列和反復地進行練習，拓展了學生外語實踐的量和面，而且還能使教學節奏加快，練習轉換，環節交替緊奏，這種精講多練教學途徑最大限度地調動學生的有意與無意注意，提高學生識記和理解的效率，使學生的求知欲和參與外語實踐的積極性高漲。（4）電子備課，資源共享，方便持久，省時省力。網上提供的信息源，為教師備課提供了廣闊的空間。同年級組的外語教師應抓住這一取之不盡，用之不竭的信息進行有針對地篩選、取舍、增添、整合，實行集體備課，取其精華，達到信息資源本土化的目的。

總之，當前多媒體技術在我們技師學院課堂中的應用，使我們英語教室在有限的空間和時間內實現了大容量、多信息、多趣味，提高了課堂效率，提高了學生英語交際運用能力及學習的積極性。從而優化了課堂教學課堂，提高了教學質量，為社會提高全面發展的高素質、高技能人才。