芻議化學教學與學生素質培養

李純

摘要：初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，以化學基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎，這就要求我們克服片面追求升學率的錯誤指導思想，切實從應試教育轉軌到素質教育上來。教育者應當有要求學生“為中華之崛起而讀書”的使命感，讓學生胸有大志，這不是空話、套話，而是教師們的切身感受。

關鍵詞：初中化學；課堂教學；素質培養

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，它是文理兩科的有機結合體，在眾多的化學問題中既含抽象的空間想象，又有具體的邏輯思維能力的運用。因而它又是考察學生能力，提高學生素質的重要學科。初中教材雖然知識深度有限，但其內涵較廣，因此教師應在把握教材難度的同時，要深鉆教材，努力提高學生的各方面的能力。就此我們就怎樣利用教材來提高學生的素質談一下自己膚淺的認識：

一、挖掘素材，培養學生的愛國情操

在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。愛國主義是中華民族的優良傳統和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術發展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業、科學研究方面的巨大成就。如課本第４頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第１１１頁介紹我國在１８００多年前就發現了石油；第１１８頁介紹我國１９９２年的鋼產量居世界第四位；第１７２頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。

例如介紹我國古今化學方面的成就，激發學生的愛國熱情；介紹大自然中化學變化的杰作我國廣西桂林地區溶洞內的鐘乳石、石筍、石柱的形成而構成的風景壯觀的景象，培養學生的美感；介紹臭氧層的破壞、水資源的貧乏及污染現狀，煤氣中毒、金屬銹蝕等對生活的危害，培養學生的環保意識等。通過以上手段不斷地強化學生的激情，使學生能滿懷激情地去努力學習。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學習勤奮。留美８年獲博士學位后，放棄國外的優越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進水平的永利堿廠?！捌摺て摺笔伦?，天津淪陷，日本鬼子威逼永利合作時，侯德榜態度堅決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經過多次的摸索和試驗，終于發明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽。

丹麥著名物理學家玻爾在二戰時期被迫離開被德國占領的祖國。為了表示他一定要返回祖國的決心，把諾貝爾金質獎章溶于王水隱藏起來。后來納粹分子竄進玻爾的住宅，而那瓶溶有獎章的王水溶液就在他們的眼皮底下。戰爭結束后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎章。重新鑄成的獎章顯得更加燦爛奪目，因為它凝聚著玻爾對祖國的無限熱愛。一生榮獲兩次諾貝爾獎的居里夫人，把自己的艱辛努力發現的元素命名為“釙”，以紀念她的祖國波蘭?？茖W家的這些熱愛祖國的動人事跡，可以培養學生熱愛科學、熱愛祖國的優良品質。

二、優化思維，培養學生嚴謹治學的科學態度

例如在講述研究空氣的成分時，將初三化學教材中的實驗１燃燒匙內物質分別用木炭、蠟燭等，比較三種情況時，鐘罩內水液面上升的高度不同，從而揭示二氧化碳雖然部分溶于水，但位于水面上的二氧化碳氣體產生了一定的壓強，造成了以上實驗的差別。讓學生得出了以上三種實驗方案中能測定空氣成分的最佳方案。這樣活躍了學生的思維，使學生認識到必須要用嚴謹、認真的態度來對待科學中的問題。

三、抓住重點，認真傳授，使學生融會貫通，培養學生的辯證唯物主義觀點

辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維發展的普遍規律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內因是物質變化的根據，外因是變化的條件，外因只能通過內因起作用。運用物理變化、化學變化、質量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質變、對立統一規律等辯證唯物主義觀點。

在講授完《燃燒與緩慢氧化》一節后，可以從生活實踐中列舉幾例燃燒來說明它有能被人類充分利用的一面即有益燃燒，同時也還存在著對人類嚴重危害的一面，使學生認識到學好有關方面的內容，嚴防有害燃燒的發生等。學以致用，培養學生的開創精神，使學生成為因地制宜，節約能源的生力軍。例如講述甲烷（沼氣）的有關知識后，可以向學生介紹沼氣的制取和利用，沼氣池的制作等，使廣大的農村學生在九年義務教育完成后能成為開發能源的主力軍，為我國生態農業的發展作出貢獻。

當然，教材中能培養學生的素質的素材還有很多，只要我們平時能抓住素材，正面引導學生，調動學生的積極性，才能全方位地提高學生的素質，使我們的教育教學質量邁上一個新的臺階。

四、通過環境保護教學，培養學生的社會責任感

在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學煙霧事件，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。大部分城市出現酸雨，由環境污染引起的事故每年多達數千次。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。把環保意識滲透到教學中，培養學生的社會責任感。環境保護意識教育科學技術的發展改善了人類的物質生活條件，也對環境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環境治理。在教學中可以結合空氣、水的污染和防治，水與人類的關系等內容的講授，讓學生了解環境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養成保護環境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環境狀況，宣傳保護環境的重要意義，積極參與治理環境的活動，培養學生關心自然、關心社會的情感。教學中還要結合化學反應產生的現象、反應的本質等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文明行為的養成教育。

五、全面培養學生能力，提高科學文化素質

初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對概念的理解和運用的能力。要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，了解一些元素化合物的性質、制法和用途間的聯系，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用，并能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單現象和解決一些簡單的化學問題。在教學中教師要注意總結自己的教學經驗，學習并借鑒一些先進、行之有效的國內外中學化學教學經驗，積極參加教學改革，精心組織教學，不斷提高自己的教學業務水平。真正、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰”、“黑板上做實驗”的落后教學方法。教師應由勤奮型向科研型發展，要走：學習-思考-實踐-總結的道路，用啟發式教學思想為指導，激發學生學習興趣，發揮學生的自覺性、積極性和創造性，發揮學生學習的主體作用，教給學生一定的學習方法，提高他們的自學能力，讓學生將來能夠終身不斷繼續學習，培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，提高教學質量。