讓語文作業閃爍火光

李小蘭

在課程的背景下，不僅要求課堂上的改革、創新，布置家庭作業，也要不斷探索新的方式。小學語文家庭作業的理念，凸顯出個性化的特征，有利于技能，智能和創造才能的發展，弘揚他們的個性，充分挖掘學生的潛能，以展學生的素質，怎樣布置作業才能讓學生積極去做，提高學生的實效性？我從以下幾個方面談談自己的看法：

1根據教材的特點，布置形式多樣的作業

近年來"超市"之所以受到廣大消費者的青睞，其成功的一個重要原因"超市"里的商品品種齊全，給了消費者極大的吸引力，事實上小學語文作業設計也可吸納這種"超市"理念，將家庭作業布置的更豐富，更多樣化。

1.1寫廣告詞：對于一成不變的事物，人們往往容易厭倦，孩子更是如此，那么如何想方設法激起他們的學習興趣，使對學過的知識創出新的收獲，現在街道上的廣告語可謂引人人目，五花八門。例：學習I了《草原》一課之后，讓學生們借鑒課文中的好詞，好句為草原設計廣告語，看哪個同學最有創意？

1.2臨別贈言，互相勉勵：學習了《明天，我們畢業之后》讓學生給母校、老師、同學寫一句贈言或是格言、警句，表達自己的感激之情和美好的祝愿。再想一想古詩中的詩句有哪些表達分別、離別之情的這樣也能激發學生的學習興趣。

1.3表演課文內容，或是給課文配上插圖；為了便于深入學習課文，調動學生學習課文的興趣，對某些課文，可采取不同的方法。比如《負荊請罪》可讓學生表演課文的語氣，情感，又鞏固課文知識，并且展示了自己的能力，何樂而不為呢？

2布置閱讀，收集更多的資料

很顯然，作業布置讀童話、讀報紙、讀名人。哪個沒興趣，哪個學生不愿意，再快樂中完成作業。興趣是最好的老師，學生對作業產生興趣，對于增強學習的積極性、主動性，提高效率起很大作用，是主動與被動的分水嶺?！缎抡n程標準》對語文的量化提出明確的要求，課外閱讀六年制學生不少于150萬字?？梢?，在提倡素質的教育的今天，已經把語言積累提到了前所謂有的高度。培養和提高語文能力的基本途徑是豐富的語言積累。布置"搜集材料"的作業，恰恰是完成課標的要求，學生很樂意完成。例：《負荊請罪》廉頗為什么向藺相如請罪呢？讓學生補充閱讀《完璧歸趙》、《澠池之會》答案也就自然明白了。

3強化練習，善于總結

例：（1）布置作業《莫泊桑拜師》、《孔子春游》、《理想的風箏》中的老師分別用詞語概括他們的特點。

福樓拜：（）（）

孔子：（）（）

劉老師：（）（）

（2）學習課文《最大的麥穗》、《山谷中的迷谷》結合自己的情況分別談談感受。

4針對學生的差異、自主選擇作業

學生由于已有經驗，智力，學習習慣等原因，在學習能力方面形成了差異。一個班級，幾十個學生的性格，愛好千差萬別，有的好奇心強，有的喜歡畫畫，有的愛好音樂……。老師要根據這些非智力因素的外在表現設計不同層次的作業，讓學生自主選擇，讓每個學生的學習能力得到適應的發展。

比如：教完古詩《聞軍官收河南河北》后，設計這樣的作業，根據課文內容讓學生們畫一畫，演一演，吟一吟，……，自選一項完成。學生有的選擇畫一畫，給古詩配上"初聞涕淚滿衣裳"的精美圖畫；有的幾個人根據詩的大意，扮演杜甫一家人，把當時"喜欲狂"的情景再現；有的收集杜甫的詩集并背下來……，這樣自主性的作業，拓展了語文的學文的學習渠道，使學生積極主動去完成，促使語文能力有效發展。

通過布置開放性語文作業，讓每一個孩子的潛能得到充分的發展，讓每一個孩子在新課標的藍天下；多一點空間去探索；多一點時間去思考；多一點機會去體驗；多一點困難去解決；多一點自由去呼吸……。使語文作業在學生自覺、主動的樂趣中閃爍燦爛光芒。