淺談如何矯正學生粗心的方法

熊虎

盧梭有句話很精辟："人之所以犯錯誤，不是因為他不懂，而是因為他們自以為什么都懂。"一個概念，從無知到有知的改變是很容易的，而一種"粗心"的現象卻是可以經常不斷重復發生的。粗心看似小毛病，一旦形成了習慣卻很難改正，"江山易改，本性難移"這句話大家都太熟悉了。為什么有的人從小到大，都總愛丟鑰匙、錢包。只要仔細留意，但凡事業有成的人，哪個做事不是嚴謹細致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是"粗中有細"。

古希臘有句名言，"性格即命運"，那么性格是如何養成的呢？是習慣！"習慣"又是如何養成的呢？就是一次又一次地反復。這就是教育家為什么會強調的一點--"要從小養成好的習慣"這句話的原因！"粗心"很容易成長為一種習慣，如果不幸成為學生個性的一部分的話，成功的可能性必然會大打折扣，且疏忽大意鑄成大錯在工作、生活、學習中已屢見不鮮。所以我們應該做好學生粗心的預防和矯正工作。在這里作為教師，我認為可從以下幾方面去努力：

1引起重視，加強認識，端正態度

要解決"粗心"這個問題，如果在思想上沒有足夠、正確和清醒的認識，那么"粗心"的問題是解決不好的，它會像幽靈一樣隨時出現，會銷蝕本已擁有的成就，更會妨礙將可能獲得的成就。"粗心"造成的后果有時候表現的雖然不是很大，但無論如何我們對"粗心"的關注都應該非常警惕和嚴肅。因為"粗心不是缺點，是錯誤"，是錯誤就要糾正而不是解釋！所以，我們對待"粗心"的態度應該--寧左勿右！

2塑造學生優良的性格特征：認真的態度、嚴謹的作風和高度的責任感

學生形成粗心的重要原因之一就是學生身上不良的性格特征。因此，要根治粗心，首先要從改造學生的不良性格特征入手，并且引導學生具備認真的態度、嚴謹的作風和高度的責任感。責任感是做好一件事情的前提，可以說如果沒有責任感，對什么事情都敷衍塞責，馬虎了事，必然做不好。有了責任感以后，才會謹慎從事，細致認真，不敢有半點兒懈怠。因此，要求學生從一點一滴做起，培養認真嚴謹的行為習慣；從日常生活做起，要踏實，忌浮躁。字要一筆一劃的寫，不厭其煩地練，要求正確工整；作業要有理有據，有因有果，不能敷衍了事。這樣持之以恒，就能在潛移默化中養成優良的性格特征，去掉粗心的不良習慣。

3練習學生良好的注重習慣

注重是心理過程的開端，為認知活動提供清醒的心理背景。注重力不集中，學習時心理活動的指向經常變化，注重對象就不能得到清楚而完整的反映，因而極易粗心出錯。練習良好的注重習慣應包括以下兩方面內容摘要：能高度集中注重而不分心和能迅速轉移注重而少惰性。為此，我們可選擇一些有一定難度，需要集中注重才能完成的任務交給學生，讓他們解決。任務既可以結合課程，也可以是練習性的，教師可根據要求自行設計新問題。如指導學生快速閱讀或組織搶答競賽，以培養他們高度集中的注重能力；將不同學科、不同性質的新問題交叉隨機地呈現，以練習學生注重靈活轉移的能力等。

4 改進學生作業的評閱辦法

對粗心學生的學習不僅要加強指導，如怎樣審題、怎樣選擇方法、怎樣檢查等，有意識控制粗心；還要針對作業中不同的粗心錯誤信息，運用恰當評閱手段將失誤原因反饋給學生，使學生把握自控方法，這是減少粗心錯誤的有效捷徑。例如，變單一批改符號為多樣有針對性的批改形式。如計算性錯畫"--"，方法性錯打"？"，普遍性錯誤批以簡短導語等。此外，評講形式應多樣化，可以采用個別評改、學生互評、討論等多種形式綜合進行，使學生發現自己粗心之處，達到自控，同時對那些克服粗心毛病卓有成效的學生及時進行表揚。

總之，我們只有有效預防和矯正學生的學習粗心，學生才能養成良好學習習慣，提高其學習能力，為學生全面、健康、和諧發展奠定堅實的基礎。