發火后的冷思考

賈曉蘋

“我警告你，不許再欺負同桌了！”啪！水彩筆被我甩到一邊，高翔臉漲得通紅，意識到自己犯了錯誤，一句話也不敢說。

這是發生在自習課的一幕。當時，我正在強調生字的寫法和筆順，班級的同學們都在聚精會神地聽著，高翔卻沒有，他偷偷拿著水彩筆在同桌的書包上畫，我看到了，暗示他說：“大家要認真聽課，看誰聽得最認真?！比缓?，用眼睛的余光瞟了高翔一眼，可他不但沒有停止反而偷偷在同桌的衣服上開始亂畫起來。我心想：開學還不到一個月，告你狀的最多，同桌換的次數最多，都反映你最能欺負同桌，好你個高翔竟然不把老師放在眼里。我快步走上前去，抓起他的水彩筆，舉在空中。理智告訴我不要在全班學生面前發火，但一股怒氣沖上我的頭腦，改變了我的想法，我猶豫了一下，“啪”，水彩筆還是被甩到了地上。全班學生對我的舉動倍感意外，教室里頓時異常安靜，高翔臉漲得通紅，低下了頭。

這是我做低年級班主任第一次在全班學生面前發火。其實，面對這一群小可愛，燦爛的臉上寫著天真，我發自內心地喜歡。他們剛剛步入校園，一切都感覺新鮮、有趣，在家時都是孤零零的一個，在學?？梢杂心敲炊嗟幕锇?。但是在集體生活中，同學之間、同桌之間的摩擦還是經常發生的。開學初我一直下決心要組成一個團結友愛、互相幫助的班集體，為此，特意設立了一個“愛心小天使”評選，我覺得此法還是很有效的，學生無形中感受到了團結的可貴，感受到了幫助別人的快樂。只是我發現這些做法在這個孩子身上好像沒有效應，班級里經常有同學告狀說他打人、欺負同桌，時間一長，我就有些惱怒了，于是發生了前面那一幕。

這以后他好像一下子變得膽小了，聽話了許多。但原本在課堂上很活躍的他變得不自信了，小朋友也有些疏遠他。我覺得自己在處理這個問題上不夠冷靜，反思了自己的行為：雖然他們年紀小但自尊心都很強，每一個心靈都是那么需要尊重和理解，他們需要的是教師愛心的教導而不是嚴厲的訓斥，希望看到教師友善的面龐，而不是怒目呵斥，我覺得應該找機會和他好好談談，用實際行動去彌補這個過錯。第二天，我找到高翔，遞給他一盒水彩筆，說；“昨天，老師摔壞了你的水彩筆，向你道歉，今天賠給你一盒，希望你以后遵守課堂紀律，團結、愛護同學，和同學和睦相處，特別是不要欺負同桌了，老師知道你也很喜歡同學們，你們都是好朋友，不是么？”孩子慢慢地低下了頭，接過水彩筆說：“老師，我知道錯了，以后不再欺負同學了?！?/p>

事情已經過去了，但給我很深的思考：在學校生活中有很多的這樣的不經意，可就是因為這樣的細節，可能會給孩子帶來無形的傷害，作為教師，我們永遠要好好地愛護那一棵棵幼苗，精心地培養他們，不要讓他們幼小的心靈受到傷害。

（作者單位：長春市東光學校）

責編/齊魯青