新疆高職院校大學生體育社團對體育教學的推動作用

隨著高等職業教育的興起，我國各地區高職學校都有了較大規模的改革和發展。在高職學校職業教育迅速發展的同時，體育教學環境也得到了較大的改善。新疆位于我國西北地區，其地經濟基礎與交通環境要比國內地區落后很多，新疆各高職院校體育教學模式基本與本科類院校體育教學模式相同，但基礎設施還與本科院校相差一定距離。新疆很多高職院校體育課時開不滿四個學期，大部分都開設二個學期的體育課。結合高職院校教育的特點，學生在校實訓、實驗課較多，以至于縮減了學生體育鍛煉的時間，僅靠體育課程來提高學生體質效果甚微，不能有效地增強學生身體素質。面對著諸多因素，如何開展高職院校體育工作改革？如何另辟他徑，建立和諧的校園體育活動氛圍成為每位新疆高職院校體育教師迫在解決的難題。近年來，由學生自發組織的體育社團在校園文化活動中占有一席之地，大學生是學校體育社團活動的主體，學生通過自己的愛好和興趣參與體育運動。體育社團的產生和發展是以體育活動為內容，達成某項體育目標而不斷進步的群體。體育社團與學校體育教學有著密切的關系，體育社團是由學生主導項目活動內容和活動時間，而體育教學是由學校教務處安排教學內容和教學時間。

一、新疆高職院校體育社團與學校體育教學的關系

新疆高職院校體育教學改革近年來取得了較大的進步，學生在體育課堂中的自主性越來越強，體育教學對校園體育文化和學生校園生活的產生了較大的影響。體育社團的產生是學校體育教育和校園體育文化發展的必然結果，有效的補充了學校體育教育的不足。新疆高職院校體育社團的形成主要通過兩種途徑，一是經過體育教師利用體育課或課余時間了解學生體育愛好，將相同愛好學生集合整團，并選取較優秀的學生為社團干部，負責社團內活動；二是部分學生形成某種共識時，學生自發組織起來成為一個社團，社團內社員推選社長和相關負責人，社團活動由社長匯集社員建議統一安排。體育社團特殊組織和活動方式給學生帶來與課堂教學不同的感受，收到越來越多學生的關注。

1、學校體育社團對體育教學有一定的促進作用。新疆高職院校體育教學主要以體育選項課教學為主，體育選項多以學校實際條件出發，開設適合學生活動的體育項目，也有許多體育項目來源于體育社團，比如：街舞、輪滑項目，這些項目期初都是以學生社團開展，隨著社團人數的不斷增加，參與學生的人數越來越多，在學生的強烈要求下，開設這些體育項目，來滿足學生的需求。而且，這些體育項目上課的學生熱情較高、自主性強，達成的教學效果也較好。同時，通過這些項目教學也有效的促進了社團會員的動作技術水平，激發了學生參與社團的信心。

2、新疆各高職院校體育社團一般都歸學校團委管理，但在體育社團的實際活動過程中體育教學部門的老師起著關鍵性的指導作用。由于體育社團的活動的專業性需要體育教師的指導，一方面可以傳授各種動作技術要領，提高學生的運動能力；另一方面可以防范體育活動對學生身體的損傷，杜絕各類安全事故的發生。體育教師是體育社團在活動的保證。

3、體育社團是由團委和體育教學部門協調管理完成日常教學的。體育教學部門通過輔導學生可以很好的掌握課外體育活動狀態，了解學生的興趣和技能掌握程度，更好的使兩者相結合。體育選項課程的教學方式是教師開課學生選項目，教師依據人才培養方案目標制定符合高校體育教育目標的教學和活動內容。體育社團的教學過程延續了課堂教學的模式，但因為體育社團更具有娛樂性、選擇性、自主性和目的性，通過學生自主選擇學習內容，學生在學習中滿足了愛好需求，社會活動能力和體育技能水平得到提高，保證了在體育社團活動中的個體努力的目標與學校體育教育思想相一致。

二、新疆高職院校體育社團不斷推進學校體育課堂教學的改革

隨著我國職業教育的快速發展，新疆職業教育改革也經歷了質的變革。學校體育工作作為學校育人才的重要組成部分，直接影響到學生身體素質和體育意識的形成和發展，甚至影響到學生的職業生涯。近年來，新疆各高職院校不斷加大招生力度，學校體育場地和設施面臨嚴重的不足。在高校中出現體育社團是時代發展的必然結果，新疆各高職院校學校體育資源的有限勢必導致校內體育設施無法滿足學生需求，而隨著人們生活生平的提高，學生生活費也變得較為寬松些，許多學生根據個人愛好購置了一些體育器械，當參與一項體育活動人數達到一定數量時，通過學習交流的過程逐漸形成一個團體，當這個團體有了名稱和各項制度后就形成了體育社團。體育社團對學校校園文化有著積極的作用，新疆各高職院校體育教學模式仍然有些守舊和傳統，對學生的吸引力仍有局限，有效的組織和管理體育社團對體育教育有著積極的作用，學校體育工作應當充分發揮體育社團的作用，不斷推動學校體育教育的改革。

1、新疆高職院校為了自身的發展，在縮短體育課開設學期的同時，不斷壓縮體育教學基礎設施的投入，使體育教學環境不能夠滿足學生需求，體育教學場地、設備、師資的配備都成為制約體育教學質量的關鍵因素。體育社團的壯大恰恰補充了這方面的不足，首先，社團活動的開展時間比較靈活，避開了體育教學時間場地的使用；其次，學生參加社團的目的是出于自身強烈的體育愛好，學生愿意投入資金購買一些質量比較好的體育器材，比如輪滑鞋、羽毛球拍、乒乓球拍、籃球、雙節棍等等，學校體育器材的使用受到開發時間、地點、損壞賠償等等因素的制約，而學生個人購買的體育用品使得學生倍加愛惜，使用起來也非常方便，只要有時間學生就可以練習。如此以來，學校既降低了對體育器材的投入，又保證了學生體育鍛煉的時間和次數。

2、長期以來，學校體育教育不斷進行改革，但始終存在學生喜歡體育，但不喜歡體育課的現象。在學校體育教育的過程中，我們常為體育課為什么教、教什么、誰來教、在哪教等問題思來想去，找不到提高學生參與體育活動的方法，總是覺得學生在課內課外不一樣。大學生體育社團越來越受到學生喜愛的主要原因是學生之間能夠通過學習互動，將學生被動的學習轉變為主動的相互交流，增強了學生的主體性，大大提高了學生參與的積極性。體育教學整個學習過程按照教學大綱安排體育教學內容，條條框框的目標和計劃較多，在教學過程中學生考核壓力也制約了學生的積極性。體育教師通過參與社團活動，了解社團學生學習興趣，建立良好的溝通方式，逐步改變體育課中存在的問題，有利于體育教學質量的提高，對體育教育教學的改革有著重要意義。

3、實踐證明，大學生體育社團的教育方式更適應新疆高職院校體育教育的改革。體育社團所具有的輔助功能，娛樂功能，社會交往的功能，健身功能，競技功能，協調學生之間關系的功能是體育課堂教學所不能比擬的。學校大學生體育社團伴隨著體育教育改革的產生，促進了體育教育改革的發展，有依賴體育教育改革而存在。體育社團與體育教學二者之間相互互補，共同發展才可以更好更快的提高學校體育教育的發展和改革。

三、建議

通過調查發現,新疆各所高職院校社團建設還存在許多問題，主要是社團種類偏少、性別比例失衡、年級人數比例失衡 、在校生參加體育社團的人數所占的比例偏小、體育場地和場地器材不足、社團沒有指定的輔導老師、學校沒有給社團給予相應的活動經費等等問題。隨著體育教育的不斷改革，體育社團的存在與發展不僅僅是團委的職責，學校體育教學的改革應當逐步將大學生體育社團納入到正常的體育教育當中，保障社團活動的開展，將學生培養目標引入社團活動，促使課堂教學與社團活動的相互滲透，從而提高學校體育教學水平。

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