高校圖書館的人才隊伍建設*

沈玉惠

(湖北科技學院 圖書館，湖北 咸寧 437100)

圖書館是學校的文獻信息中心，是學校教學科研工作的重要組成部分。在高校學科建設及專業建設過程中，高校圖書館是高校的智力資源和知識寶庫，是引領、培育校園文化的重要載體。近年來，湖北省對高等教育高度重視，把教育作為優先發展、關乎民生的重大事業，省財政對高等教育力度顯著增加。湖北省在提升創新能力，轉變經濟發展方式，從教育大省到教育強省轉變，切實依靠科技進步，促進教育對經濟發展的推動力過程中，高校承擔著重要的歷史使命，在此過程中，高校的發展也給圖書館帶來了活力和前所未有的機遇。

湖北科技學院最近幾年在圖書館建設取得了質的飛躍。從新建圖書館，館設備建設，圖書館的圖書文獻資料建設，以及人才隊伍的建設，新的制度建設，增加購買文獻資料、報刊的經費等，得到了上級領導部門的大力支持，各方面取得了較快的發展。

湖北科技學院圖書館在省屬高校圖書館中，從館舍面積及館藏文獻及數據庫來講具有一定影響力。湖北科技學院圖書館是在原來咸寧學院圖書館的基礎上，2011年更名而來的。圖書館有兩個分館組成，分別為溫泉校區圖書館和咸安校區圖書館，館舍面積一共43 248m2。截止2012年12月20日，圖書館館藏文獻256．5萬余冊(其中紙質文獻104．7萬余冊)。湖北科技學院圖書館緊密服務于學科及專業建設，突出特色。如“血吸蟲病”學科圖書為湖北省研究級藏書。此外鄂南文化藏書在咸寧市及全省獨具特色。目前，湖北科技學院圖書館有2 700席閱覽座位，16個服務窗口，2個電子閱覽室，260臺計算機。

一、高校圖書館人才建設的必要性

在高校資金投入逐步增加的情況下，高校圖書館硬件得到充分改觀。在此情況下，高校圖書館人才隊伍結構和素質直接關系到高校圖書館的發展。事業發展，人才為先，人才隊伍建設的根本出發點和落腳點是服務于事業發展。加強高校圖書館人才隊伍建設，是落實科學發展觀、以人為本的體現。

教育部2002年頒布的《普通高等學校圖書館規程(修訂)》中對人員數量的要求是“高等學校應根據讀者人數、資源數量、服務項目與時間、設備設施的維護的要求、館舍分布等因素，配備工作人員，高等學校圖書館專業人員應具有大專以上學歷，其中本科以上學歷者應逐步達到60%以上”［1］。但是目前高校圖書館人才建設中存在以下一些問題：

1．高校圖書館工作人員數量增加有限，跟不上硬件的增加速度。據王波等《2011年中國高校圖書館發展報告》“人力資源”部分［2］：盡管館舍面積和館藏數量持續增長，館均在編職工人數基本保持穩定，這意味著工作效率的提高和服務成本的降低，高校圖書館員工作壓力日益加大。

2．學歷偏低，圖書館工作人員中，臨時工聘用人員比例大。501所高校擁有在編博士學歷館員的平均值為0．71人，68．4%的高校圖書館沒有博士館員。501所高校擁有在編碩士館員平均值為8．1人，17．3%的高校圖書館沒有碩士館員。469所填寫了臨時工人數，平均每所圖書館6．4人。

3．流動性大，人才隊伍不穩定。在目前高校圖書館中，一些圖書館工作人員考取博士研究生，畢業后沒有回到原來的圖書館工作崗位，還有一部分工作人員進入學校行政隊伍中，有些選擇到院校作為教輔人員及輔導員［3］。

二、我校圖書館人才建設的舉措

高校圖書館應該從傳統的管理員過渡到信息的導航員。建設一支學歷、職稱、專業機構合理的圖書館人才隊伍，是實現學校圖書館在新的世紀跨越式發展的需要。

1．學歷結構

在美國高校圖書館，其工作人員都是研究生以上的學歷。我國高校圖書館發展起步較晚，加上一些觀念的影響，認為圖書館工作人員就是順順架、擺擺書，對學歷沒有什么較高的要求。有些高校甚至把高校圖書館作為引進人才、安排家屬的地方。實際上，高校圖書館是為全校師生教學科研服務的部門，這就要求圖書館員自身必須具有較高的知識素養。中華人民共和國教育部2002年頒布的《普通高等學校圖書館規程(修訂)》中規定，高等學校圖書館專業人員應具有大專以上學歷，其中本科以上學歷者應逐步達到60%以上。許多研究人員都提出，考慮到學校教學科研的實際需要和圖書館事業的長遠發展，圖書館人員學歷結構的配置應為：碩士研究生或博士生占10% －20%，本科生占40% －50%，大專生占40%［1］。參考咨詢、文獻編目部門，需要有碩士以上學歷的人員承擔。要把?？埔韵聦W歷的人員控制在10% 左右，使圖書館形成一個結構合理的高、中、低層次的專業人員隊伍。目前，我校圖書館博士3人(含在讀)、碩士8人，全館本科以上學歷達85%。

2．職稱結構

我校圖書館有職工72人，臨時工有6人，有教授1人，正高4人，副高5人，中級21人，不算臨時工，有35人是中級以下職稱。這些數據說明，圖書館職稱晉升難度很大，職稱晉升條件和教師一樣，晉升條件越來越高，而學校在評職稱時，往往是向院系傾斜，給圖書館評職稱名額很少，2012年圖書館只有一個副高的名額，2名中級職稱，由于名額非常的少，報職稱的人多，評一個中級都非常的困難，有的連續報了四年都沒有評上。有的職工對評職稱望而卻步，干脆不去爭取。如此一來，圖書館的職稱結構就偏低，高、中、低配置不合理。

3．專業結構

圖書館是一門專業學科，圖書館需要配備圖書情報專業人員，懂得圖書館的文獻信息的工作，比如參考咨詢、文獻編目加工整序等都需要圖書館情報專業人員［4］。也要根據學校各專業學科配備專業相同或相近圖書館員 ，為各專業師生提供高質量的信息服務。圖書館各個服務部門，要有不同的專業人員組成，以便更好、更深入的為各專業的讀者做好導航服務。

4．年齡結構要合理

圖書館的工作看起來很輕松，其實有很多重活要干，要接書、搬書到書庫、上架、排架等一些體力活，老年館員體力跟不上，這就需要一些青年館員幫助。所以圖書館必須配備一個合理的老、中、青的人員隊伍。老館員有多年的實踐經驗，知識和經驗積累豐富，有較強解決問題的能力。業務方面青年館員需要老館員的幫帶，老館員在圖書館具有榜樣的作用。中年館員一般來講，經驗豐富，業務能力強，專業技能過硬，他們是圖書館的骨干力量。年輕館員，往往外語水平及計算機能力較強，在高校圖書館信息化過程中，接受能力強，是一支生力軍。發揮老館員的傳幫帶作用，合理搭配，形成年齡結構合理的隊伍，是圖書館人才隊伍建設的一個重要方面。

5．性別的比例

通常高校圖書館女性館員較多，，圖書館的工作瑣碎、單調，同高校其他院系相比，圖書館是學校不很重視的部門，通常男性職工都不愿意來圖書館工作，所以有的圖書館高達90%的都是女的。這種男女比例失調的現象是極不利于圖書館開展工作的。目前我校有男性館員25人，女館員有47人，女性館員還是有些偏多。

6．加強人才隊伍的建設

提高圖書館員的外語和計算機水平。有計劃、有目的地培養有學科背景的圖書館員。新進人員，要注重學歷和能力要求，嚴格把關。在年齡上，逐步增加年輕的工作人員，在學歷上，增加碩士生以上的工作人員，對重點崗位，重點部門，要求博士研究生。運用職稱評審、崗位聘任、考核評比來為圖書館隊伍建設服務。努力培養圖書館的業務骨干和管理骨干，培養圖書館專家。加強學術交流，重視圖書館員的繼續教育。

科學設崗，圖書館員的考核定性的比較多，定量的比較少，對比教師的考核相對教軟。同樣的一套崗位聘任辦法連續不變的話，將失去激勵作用。通過職稱評審，引導圖書館工作人員更新知識，提升服務理念。把握職稱評審的動態，鼓勵圖書館員積極做好各項準備。要研究職稱申報前和職稱評上后對圖書館員的思想動態。此外，人才引進與內部培養相結合。每年安排一定的圖書館工作人員訪學，參加國內外會議，到其它高校圖書館交流訪問，從而引進先進的圖書館管理理念。

三、結 論

人才是發展的基石。建設一支年齡、職稱、學歷、專業結構合理的圖書館隊伍，對高校專業建設和學科建設尤為重要。人盡其才，做好各種人才建設規劃、制定各項激勵政策，充分發揮圖書館工作人員的潛能，真在發揮高校圖書館的智能資源中心的地位。

［1］中華人民共和國教育部．普通高等學校圖書館規程(修訂)［J］．河北科技圖苑，2002，15(3)．

［2］王波，吳漢華，姚曉霞，關志英，王瓊，朱強．2011年中國高校圖書館發展報告(節錄)［J］．圖書館報，2012，(8)．

［3］陳幾香，秦中云．高校圖書館人才隊伍建設現狀分析［J］．科技情報開發與經濟，2012，22(6)：34～36．

［4］陸榮雙．地方高校圖書館人才隊伍現狀分析［J］．科技廣場，2012，(2)：214 ～216．