論通信行業職業技能大賽對職業教育改革的引領作用

孫小紅

（天津電子信息職業技術學院 天津 300350）

職業院校的專業設置和教學要貼近國家科技經濟的發展，把準市場脈搏，使學生學以致用，職業技能大賽就是一個非常好的導向標?！跋乱淮W絡及信息技術應用”職業技能大賽將這一指導思想很好地貫徹于賽項中，認真研究技能大賽的設計內容、流程及其導向作用，對于促進和改善職業院校的教學改革工作大有禆益。

2011年11月，在北京舉辦了“下一代網絡及信息技術應用”全國通信行業職業技能大賽。此次大賽為國家級一類大賽，由工業和信息化部、人力資源和社會保障部、中華全國總工會、共青團中央主辦，工業和信息化部通信行業職業技能鑒定指導中心承辦，教育部高等學校高職高專電子信息類專業教學指導委員會、北京信息職業技術學院、中興通訊NC教育管理中心協辦，是繼2011年6月“三網融合與網絡優化”職業技能大賽后的又一次全國高職院校信息通信類職業技術大賽。大賽有來自全國11個地區、21所院校、共39個代表隊、117名選手參加。大賽設置了“企業融合通信業務技能競賽”和“網真視訊業務技能競賽”兩個比賽項目，賽項以新一代信息技術發展為平臺，融入了目前信息產業中IPV6、EPON、融合通信、網真視訊等最先進的通信信息技術，競賽內容緊扣行業和社會人才需求。通過大賽，教師提高了學識，學生增長了技能，同時，為電子信息類專業的發展指明了方向。

賽項設計背景

戰略性新興產業是引導未來經濟社會發展的重要力量。發展戰略性新興產業已經成為世界主要國家搶占新一輪經濟和科技發展制高點的重大戰略。國務院2010年頒布的 《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》。其中，新一代信息技術被確定為國家現階段重大扶持和發展的七大領域之一。據此，新一代信息技術的發展催生了大量新的人才需求。從職業范圍看，社會亟需大量的信息系統工程、信息系統應用的高技能專門人才；從行業分析，企業大量需要能夠解決通信系統調測、通信網末端一公里、在IP網絡之上實施綜合信息化業務應用的復合型人才；從技術領域來看，通信及下一代網絡的關鍵技術能力、新一代接入技術、語音/數據/多媒體業務的技術服務能力將成為IT技術工程師崗位最為廣泛的技術要求。

本次大賽基于下一代網絡和三網融合平臺，以語音、數據、多媒體業務的典型應用為范例，設計了語音業務應用技能競賽分項和數據業務應用技能競賽分項，旨在通過師資培訓以及行業、學校和學生的普遍參與，促進高職院校信息類專業的人才培養能夠緊貼社會經濟技術的發展，與企業結合，與行業接軌。

競賽內容設計

本次大賽分為企業融合通信業務技能競賽和網真視訊業務技能競賽兩個賽項，每個賽項由3名學生參賽。

“下一代網絡及信息技術應用”大賽通過下一代接入網絡平臺開通調試、下一代承載網絡平臺開通調試、企業融合通信業務/網真視訊系統信息化平臺開通調試。以及語音業務/多媒體業務綜合應用等競賽內容，將下一代網絡中的關鍵技術—IPV6技術、EPON技術、VOIP技術和視頻會議等目前電子信息行業發展的最新技術融入到大賽中，使得大賽內容貼近實際，技術先進，應用性強（見圖1）。

圖1 “下一代網絡及信息技術應用”大賽拓撲圖

在賽程安排上，大賽分為理論和實際操作兩個部分，理論考核依據國家職業標準—電信機務員職業標準要求，進行電信機務員理論測試，將職業標準融入技能大賽；實際操作包含隊員單獨完成和協作完成部分，首先，3名隊員每人需各自完成下一代接入網絡平臺開通調試、下一代承載網絡平臺開通調試、企業融合通信業務/網真視訊系統信息化平臺開通調試部分，在此基礎上，團隊協作共同完成語音/多媒體業務綜合應用部分。大賽按職業崗位評價方式制定評分細則，對參賽選手的競賽成績進行評定，體現了工作任務中的各知識與技能要素；獨立和團隊完成工作任務，彰顯了職業崗位完成工作任務的實際需要。

職業技能大賽對職教改革的引領作用

技能大賽指明了專業設置和轉型方向 職業院校的發展一直強調“以服務為宗旨，以就業為導向”，其專業設置必須緊貼市場需求。本次大賽結合我國信息通信產業發展規劃，以下一代網絡和信息化應用為平臺，競賽內容緊貼行業和社會人才需求，引導了電子信息類高職院校在產業升級背景下的教學改革與專業調整方向，賽事設計體現了目前三網融合、3G技術、智能終端、下一代網絡、企業信息化應用等通信發展的方向和趨勢，成為通信行業人才需求的風向標。大賽緊扣社會人才需求，實現人才培養與企業需求的無縫對接。

技能大賽改變了職業教育的方式和內容 本次大賽圍繞職業能力評價確定競賽內容，按職業崗位完成工作任務的實際需要策劃競賽項目，競賽設定的工作任務就是完整的、典型的職業崗位工作任務。競賽內容將下一代網絡中的承載技術、接入技術和業務應用融合到一起，突破單一學科的傳統，實現跨學科綜合設計。這就要求在課程體系和教學內容的設計上，將實際工作任務所需知識和技能進行分解、梳理、整合，建立科學的、循序漸進的課程體系和完整的、由淺入深的教學內容。教學內容應擺脫學科教育的束縛，強調理論與實踐的緊密結合，突出實用性，同時，還要考慮各學科知識間的交叉和融合。

技能大賽提高了師資隊伍的教學水平 本次大賽項目涉及目前信息產業中IPV6、無源光網絡、IPTV、VOIP等最先進的信息技術，其范圍和難度均超出正常教學要求，因此，要求教師必須通過多種形式的學習全方位地提升自己，使知識更新同步于科技發展，同時，還需較強的實踐操作能力，這樣才能全面指導學生的學習和實踐。職業技能大賽既鍛煉了學生，又使教師開闊了視野，積累了實戰經驗，提高了學識和綜合技能水平。

技能大賽培養了學生的綜合能力 本次技能大賽將國家職業技能鑒定標準—電信機務員的知識點引入理論考核中，使得學生在通信網、程控交換、光傳輸、移動通信等知識方面有了全面的提升；在實操考核中，按職業崗位完成工作任務的實際需要，以團隊形式參賽，有單獨完成工作任務的競賽項目，也有團隊完成的競賽項目，這就要求學生既具有獨當一面獨立解決問題的能力，還要具有良好的團隊合作能力。按照職業崗位完成工作任務的過程策劃競賽過程，除要求學生要有扎實的知識和過硬的技能之外，還要具備良好的計劃與決策能力、組織管理能力，同時，技能大賽的賽場環境需要很好的心理承受能力和現場應變能力。

技能大賽促進了校企合作 本次大賽聘請了中國電信、中國移動、中國聯通等多家通信運營企業，中興公司、華為公司等多家電信設備制造企業以及通信行業資深專家參與競賽的設計、組織和裁判等工作，確保了大賽的質量和水準；在大賽準備期間，企業派專家到各院校進行教師培訓、設備調試、學生輔導工作，拉近了企業和學校的距離。通過大賽，校企合作得到進一步深化，推動了工學結合人才培養模式的改革與創新。

本次大賽結合我國信息通信產業發展規劃，以行業發展為導向，以人才需求為主導，并將電信機務員職業標準引入大賽，實現了大賽與職業標準的對接。此次大賽引導了電子信息類高職院校及時在產業升級背景下進行專業調整，指明了教學改革的方向，使電子信息類高職院校為信息通信產業下一代網絡與信息化技術應用、三網融合、物聯網應用等專業進行了人才儲備。同時，以競賽為導向，教師提高了學識，學生增長了技能，起到了“以賽促教，以賽促學，以賽促改”的作用。

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