煙臺市中學排球運動現狀研究

史彪

(西安體育學院研究生部 陜西西安 710068)

煙臺市中學排球運動現狀研究

史彪

(西安體育學院研究生部 陜西西安 710068)

本文通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計等方法,對隨機抽取的煙臺市10所中學排球運動狀況進行調查,結果顯示:場地和器材缺乏;排球教師配置不合理;開展排球比賽次數較少等現象。對此本文提出相應對策和建議,以期對煙臺市中學排球運動更好發展提供一定參考。

煙臺市 中學排球 運動現狀 對策

排球運動是參與者以身體的任何部位(手、手臂為主)在空中擊球,使球不落地,既可隔網進行集體的進攻對抗性比賽,也可不設球網相互進行擊球游戲的一種體育運動項目[1]。排球運動既可增進健康、增強體魄,也能培養學生勤奮、團結拼搏的優秀品質,更能鍛煉人處理信息能力。本文對煙臺市中學排球運動現狀進行客觀調查研究并提出建議,希望能引導更多學生走向運動場。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以煙臺市中學為研究對象,隨機抽取煙臺市一中、祥和中學、煙臺三中分校、福山一中、格納邁爾中學、清泉學校、煙臺韓國學校等10所中學。以在校師生和相關專家、領導為調查對象。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料、問卷調查等方法,其中向學生發放問卷200份,回收195份,回收率97%,有效問卷187份,有效率96%,可信度86%。共向體育教師發放問卷30份,回收29份,回收率97%,有效問卷27份,有效率93%,可信度89%。

2 研究結果與分析

2.1 中學排球運動現狀調查

2.1.1 學生對排球運動的了解及認知情況

統計表1表明沒有學生對排球非常了解,有48%學生基本了解排球。學生對排球了解途徑較窄:主要通過體育課堂上教師講解、介紹占64%,其次通過電視、網絡占30%。調查時發現,學校宣傳欄很少對相關體育信息進行宣傳。

2.1.2 中學排球課程的開設情況

我國于20世紀90年代初期正式把排球項目作為球類選學教材納入中小學體育教學大綱[2]。調查結果顯示有4所中學開展過或正在開展排球課。15%學生正在上或上過排球課,其中每周排球課時多于兩節僅占3%,有85%的學生沒有上過排球課。(見表2)

2.1.3 中學排球師資隊伍情況

排球是一項對技能要求較高體育項目,尤其是墊、傳、扣基本技術,沒有專業教師指導教學是很難有好教學效果。調查顯示體育教師多是本科及以上學歷;體育教師年齡大多40歲以下。在調查體育教師中僅有7%經過專業排球培訓。調查時發現有從其他學科教師轉為或暫時代理體育教師情況。因此煙臺市中學體育教師整體素質較高,同時專業排球教師很少。(見表3)

表1 中學生對排球基本知識了解途徑統計表(N=8 9)

表2 上課課時數調查統計表(N=187)

表3 中學體育教師專業專項調查統計表(N=27)

2.1.4 排球場地、器材情況

體育教學和體育鍛煉需要場地和器材,它是開展排球運動物質基礎和必備條件。調查的10所中學,2塊及以上場地的學校有2所,有4所中學沒有排球場。其中擁有大于30個排球數量學校有兩所,沒有排球的學校有1所。調查中了解到排球場地建設不僅較少而且簡陋。

2.1.5 排球課外活動及競賽情況

排球課外活動是排球運動開展情況另一方面,調查顯示沒有教師、學生在課外時間經常打排球,只有很少一部分偶爾打排球。學校的排球競賽根據進行的空間可分為校內競賽和校外競賽[3]。10所學校都沒有每年定期舉行校內排球賽。調查時發現10所學校都沒有專業排球隊,遇到市、區校際排球賽時都是臨時組建隊伍參賽。

2.2 造成目前煙臺市中學排球運動現狀的因素

2.2.1 場地器材的局限

2002年7月國家教育部印發關于《中學體育器材設施配備目錄》,每288人中就需要配備一塊排球場,即288:1,每29名學生需要一個排球,即29:1[4]。對比調查結果看出排球場地、器材明顯短缺十分嚴重,根本達不到國家基本要求。

2.2.2 學校相關領導對排球運動不重視

領導支持與重視是排球教學能否順利進行重要因素,直接影響學校排球生存和發展。訪談中有些領導表示考慮到學生升學考試的壓力,通常會壓縮一些體育課。學生課外活動時間較少,相關課外活動較少、比賽組織不當,造成體育運動氛圍較差,參與者很少。

2.2.3 排球自身的特點

排球技術動作對初學者來說難掌握,且要求參與者基礎較高;排球運動連續性較差,容易打消學生積極性;同時排球運動時手指極易受傷,也打消了學生練習興趣;新興體育項目引進也對排球運動造成較大沖擊。

2.2.4 專業排球師資不足

在調查中發現許多體育教師自身技戰術水平很低,不具備組織排球教學、訓練能力,導致部分學校因為缺乏必要師資力量放棄開設排球課。同時教學方法、組織形式固定單調,不利于學生興趣培養。

2.2.5 課外活動組織的不完善

2.2.5.1 傳統應試教育的影響

受傳統應試教育的影響,學生普遍反映學習壓力較大,負擔重。由于開設的課程較多,作業量較大,導致學生課外活動時間相對較少。這不僅是導致排球運動的開展受影響,同時也影響了學生的全面發展,與當今的素質教育相沖突。

2.2.5.2 排球賽組織不當

每當有體育項目的活動時都能對體育基礎設施建設、改善和學校的體育工作產生十分重要的促進作用。在調查中發現,當今煙臺市中學的排球活動的組織較差。盡管有校際、校內的排球賽,但是存在很大的不確定性并沒有形成固定的模式,說明排球的課外活動組織較亂。

2.2.5.3 其他因素

其他體育項目的替代性,新興體育項目的沖擊,現行的中考、高考模式也導致體育相對處于劣勢等一些其他因素的影響也導致了中學排球運動開展較差。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)排球場地、器材短缺,學生對排球運動了解、喜愛低于其他項目,表明煙臺市中學排球運動現狀較差。

(2)作為學校工作的指揮者,相關領導對排球運動重視程度不足。訪談中許多領導默許了其他科目教師擠壓體育課時。

(3)排球專業教師短缺,教師不能很好運用教學手段吸引學生,使學生對排球興趣不足,一定程度上阻礙了中學排球的正常開展。

(4)煙臺市中學開展排球相關活動比賽較少,無論是學校校內排球賽還是范圍更廣的校際間,相關活動的次數、規模都較小,沒能形成有影響力,對學生產生的沖擊力、影響力不夠。

(5)學校、社會對排球運動宣傳不足。學校擁有的宣傳欄等資源被其他內容占用過多,社會媒體對排球報道、關注度不夠。

3.2 建議

(1)政府有關機構加大資金投入,改善教學硬件,如加大改擴建排球場地力度,增加學校的排球數量。

(2)學校有關領導加強對排球的重視,對體育教師提出更高要求。積極主動參加各級別排球比賽活動,以賽促練以賽促學,同時關注校、區、市排球運動發展動態[5]。同時學校應加強場地、器材、時間的調配工作,避免資源浪費。

(3)多種渠道來提高體育教師專業水平,提供師資保障。督促體育教師創新改進教學方法,因地制宜多樣教學,采用多樣排球如軟式排球、氣排球、顏色多樣排球激發學生參與興趣資,有目的改進排球的打法、比賽方法等滿足中學生的現實要求。

(4)加強排球知識宣傳普及,舉行排球趣味性活動,潛移默化的營造良好地校園排球文化環境,不斷提高學校排球運動軟實力。

[1]黃漢升.球類運動-排球[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]蘇圖強.遼寧省中小學排球運動開展現狀及對策研究[J].沈陽體育學院學報,2002,16(2):10.

[3]張鷺.排球運動的文化價值的科學分析[J].科技資訊,2005,27(1):23.

[4]陳麗萍.海南省中學排球現狀調查分析[J].福建體育科技,2008(2):19.

[5]王少山.包頭市中學排球運動開展現狀調查分析[J].內蒙古教育,2008(18):6.

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2095-2813(2013)11(c)-0191-02