高中數學互動教學法的實施

班舒

【摘 要】如今互動教學漸漸發展成一種新的教學方式及趨勢，這種教學方式使教學變得更生動，并且在教學過程中呈現出多樣化。針對這一點，本文結合教學實踐經驗對高中數學互動教學法的實施作闡述。

【關鍵詞】高中數學 互動教學法 實施策略

在教導高生中數學的時候，規定學生們應該有較強的邏輯分析能力和抽象性思維，但是一般的教學方法應用到教學的時候，難以激發學生學習的興趣，不能使學生更加積極主動的去學習，學生的邏輯分析能力和抽象性思維不能得到明顯的提升。因此應該將互動教學應用于實際的教學過程中，從而培養學生對知識的興趣，養成自主學習的能力，使學生積極主動的學習，使課堂效率不斷提高，完成教學任務。

一 學生積極主動去學習

學生在學習的時候，應該注重不斷去激發學生們學習的潛力，使學生自身的能力逐漸得到提高，但是因為每一個學生的學習知識的能力，速度和他本身的一些情況各不相同，激發其學習潛能，提高學習能力的時候，取得的效果將會各不相同?；邮浇虒W的方法則達到了給學生創建一個能夠進行自主學習的機會和平臺，要想避免“一刀切”的情況發生，學生也能夠按照自身的具體狀況進行學習方式和資料的選取。具體進行教導的時候，老師應該不斷分析每一個學生的心理情況和學習的具體情況，針對不同層次的學生制定不同的學習方法，學習任務，制定學習方案的過程中，老師也可把所有學生分為若干個學習小組，對每一小組的學習情況做大致的了解，然后制定學習任務。如果學生找到了自己較為喜歡且適合的學習方法的時候，老師應該鼓勵學生積極的去進行提問，發現問題，分析問題，解決問題，老師們也應該設置一些問題讓學生們進行探討，然后自主解決問題，從而使學生們逐漸會學習，愛學習，提高自信，并且能夠創建出一個良好的學習環境，使學習氛圍更加激烈。例如，學習“兩角和差的三角函數公式”這一知識點的時候，老師應該按照每一種層次的學生制定適合他們的學習計劃，就各種學生，制定掌握公式、熟記所有知識點等學習計劃，就各小組的學習計劃，應該規定能夠熟練地運用公式，能夠利用公式去解答較為復雜的題目。

二 老師必須調動學生學習的積極性

學生在學習的時候，在領會知識的速度以及內在的學習能力方面都是較為優秀的，并且學習同樣可以發展學生自我能力以及素養，進行學習的時候，若能夠充分的調動學生學習的積極性，使學生們充滿對知識的好奇，進而產生探索的欲望，發現知識的奧秘，從而愛上學習，這樣將有助于學生很快的學會知識，就更有利于學生對知識的掌握，提高學生的領會能力，接受新東西的速度，進而取得更為明顯的學習成績。所以，進行互動教學的時候，老師應該時刻關注學生學習的熱情度，激發學生積極自主學習的能力。當學習教學任務的重點和難點的課程過程中，第一老師應該簡單的講解一些上課時有關的難點和重點的知識點，使學生們對學習的時候的一些學習目標有大致的了解，清楚自己應該注意哪些地方，然后可以很快的集中注意去學習，激發出學生們自主學習的能力，提高教學質量。

三 對學生進行分組，然后進行小組討論

所有學生均會有屬于自身一種獨特的學習習慣和思考問題的方式，對學生們進行分組，然后進行小組討論，這樣可以使每個人都提出自己的見解，集大家大智慧，從而更好的解決問題，學到更多的知識，并學會從不同角度去思考，更好地理解要學習的知識，更快的掌握要學習的內容。老師在學生經過自學后和討論后，組織學生進行分組討論。在授課的過程中，小組長要對各個小組自學情況和小組成員的預習情況進行匯報，然后進行互相提問，互相補充。另外，組長要把學生學習過程中遇到的難點和重點總結出來，并在課堂上提出來，讓學生共同進行討論和思考。同時安排各個小組對組長歸納的難題進行討論和交流。老師在各個小組進行交流的過程中，要在課堂上不斷的巡視，及時的對有問題的學生進行指導。進而讓學生對所學的知識可以更好的進行掌握。比如，學習《直線與圓的位置關系》的時候，老師應該提出問題，給予學生思考和分析的時間：1、圓和直線的具體位置關系共有多少種，各是什么。2、圓和點之間的位置關系共有多少種，各是什么。3、 圓和直線之間的位置關系共有多少種，各是什么，能否對“圓和直線直接的位置關系”做量化分析。

四 合作交流

當小組討論完成之后，老師在讓學生們進行合作交流，合作交流是把所有小組主體當作主體去開始的，經過小組內部對自身見解，感受、理解情況以及掌握情況的討論，更清楚了自身的學習狀況，更加明確解題和知識相互的聯系。而且，其他小組同樣能夠表達自己的見解，感受，然后進行評價和分析所有小組不明白的地方。學生們將自己的意見，想法表達出來之后，老師們很輕易地就清楚知道了每一個學生的學習情況，進行合作交流的時候，老師必須盡最大能力去引導學生深層次的分析討論問題，除此之外，要想確保學生能夠集中學習，老師應該控制好課堂。

簡而言之，互動教學開始之前，老師應該進行備課，合理的使用多媒體進行教學，將學習效果更加明顯話，并且教學的時候，老師應該認真分析教學理論，將互動教學和課堂融合在一起，讓學生們進行探討分析，除此之外，老師也應該不斷充實自我，增加自己的知識儲備，不斷完善自己的教學方式，從而達到新課改的要求，提高教學質量。

參考文獻

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