激發孩子寫字興趣的幾點做法

劉春艷

【摘 要】寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素養起著重要作用。寫字的過程又可以促進孩子形成良好的意志品質及性格特點。低年級是培養寫字能力的關鍵時期。 教過低年級的老師都會有這樣的感觸，大多數孩子剛剛入學時是非常愿意動筆去寫的。但不出一個學期，孩子就會視寫字為負擔。為什么？因為孩子失去了寫的興趣。那么，即使掌握再多的寫字技巧，效果恐怕也不會盡如人意。而興趣卻是最好的老師，如何保護孩子的寫字興趣就需要我們低年級教師多費些心思。

【關鍵詞】寫字興趣 文化氛圍 學習方法

一 教師的指導方法要生動形象

教師在指導寫字時一般都會一邊示范，一邊進行字體結構的講解，這時我們就要盡量避免枯燥的講解，最好動動腦筋，進行一些形象、貼切的比方。例如：在教學“人”時。，一撇一捺是個人。撇和捺的收筆要在一條水平線上。否則就會變成長短腿，人就走不穩當了。再有撇和捺張開的角度要適當，角度張得太大就是邁大步，角度太小就是小碎步。邁大步和小碎步人都會很累?？纯凑l的“人”是端端正正走路的。對于這樣的指導學生會感到很有趣，印象也會深刻。

二 學習方法，相互啟發，自主練字

學生練習寫字，常常都是由老師講解字的間架結構以及要點。學生按老師的指導照葫蘆畫瓢，屬被動地接受。在練習寫字時教師要注意激發孩子的積極性和主動性。盡早的把主動權交給學生。要教給學生觀察字的方法。觀察字的結構，是上下結構，還是左右結構，是半包圍還是全包圍。哪個部分站在田字格的什么位置，大小關系是怎樣的。是怎樣呼應的。還要觀察每一筆畫的站位及變化，它們之間的穿插與讓位?？傊?，掌握方法后放手讓孩子自己去觀察?；ハ嘟涣?、講解、提醒。在觀察是培養了學生細心、專注、謹慎的品質。增加了對字的興趣。

三 定期展評，保持學生對寫字的信心和興趣

教師定期對學生的字進行展覽?；蚋傎惢蛴^摩，形式不限。目的就是給學生的練習成果提供展示的平臺?？梢园炎约旱淖髌纷约簞邮盅b裱起來，互相學習互相欣賞，對學生的練字絕對有促進作用。還可以鼓勵學生進行更專業的學習。有條件的可以推薦發表。

四 創造文化氛圍，提高欣賞能力

現在有很多教師和家長都認識到練字不止是把字寫好看。它對人的影響是比較深遠的。在指導學生寫字時，不應單純的只是練，而要把寫字與我國的璀璨文化結合起來。讓學生了解我國文字的悠久歷史，了解一些書法名家寫字的故事，如王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；欣賞這些大家寫的字，提高學生的審美眼光。

五 組織輕松有效的過程

第一，提煉教材，巧設問題。在小學語文課堂教學中，由于學生對于課文和材料的自我總結和提煉的能力不足，這就要求教師深入研究、提煉教材的知識點，明確課堂教學的目標，讓學生能夠很快地把精力和思想都集中在要掌握的內容上，在完全理解掌握之后再進行知識擴展與發散，從而使學生清楚本節課所需要掌握的內容。

對于知識點的講解不能夠單調地采用講述的方法，教師應該巧妙地設置一些具有針對性、趣味性、挑戰性以及延展性的問題，引發學生思考。

第二，生動講解，輔以媒介。在明確課堂教學的內容和目標后，教師的講解是學生理解的關鍵。在傳統的教學過程中，我們總能看到這樣的場面：老師滔滔不絕，學生昏昏欲睡；上面板書密密麻麻，下面腦子空空如也。為避免這種現象出現，教師應該力求精講，講解時既要保證簡明扼要，又要注意生動活潑。筆者在教學實踐中發現，充分利用現代教學媒介，比如掛圖、錄音、視頻材料等來輔助講解會取得更好的效果。若有條件，還可以充分利用多媒體教室，用PPT的動畫方式和藝術字體來代替板書。這樣，既能使教師的講解輕松，又能讓學生始終集中注意力。

六 給學生創造良好的書寫環境

孩子們在練習的時候，教師一般都會巡視。這個時候，要鼓勵、表揚，切記批評。讓學生保持愉快的心境。音樂和環境會影響人的心情，教室保持整潔，還可以根據實際情況播放舒緩的音樂。讓學生把寫字當成愉悅的享受，教師切記以罰寫來懲戒孩子。