論高職教學中實施賞識教育的必要性

【摘 要】賞識教育是一種從情感方面對受教育者進行深入細微的素質教育方式，通過愛、鼓勵、信任等方式引導學生。本文把賞識教育理論引入到高職教學中來，通過對高職學生群體的特點分析，得出高職教學中實施賞識教育的必要性。

【關鍵詞】賞識教育；高職教學；必要性

一、賞識教育的內涵界定

賞識教育作為世界最著名的教育方法之一，在我國最早起源于孔子的儒家教育思想，其所提倡的“樂學”、“好學”均在一定程度上體現了賞識的內涵。極近當代，賞識老爸周弘的出現，使得賞識教育理念在中國的家庭教育中全面推廣開來。

本文基于周弘所提出的賞識教育理論，但研究的內容并非家庭教育，而是針對高職教學活動，提出運用賞識教育的必要性。因此本文中把“賞識教育”概括為：賞識教育就是以高職學生為教育對象，在教師尊重學生個性和人格、并對學生施以真誠的愛的前提下，本著尊重學生、信任學生、理解學生、寬容學生、激勵學生、信任學生的原則，在教學過程中認識學生、賞識學生，增強學生自信，激發學生潛能，使其主動發展，是實施素質教育的一種探索模式。

二、高職學生群體的特點分析

高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，為國家培養了大批的一線技能型和應用型人才，高等職業教育已經成為社會發展中必不可少的教育層次。然而，高職學生對高職教育并不買賬，尤其是針對遼寧警察學院這樣本科院校中的高職學生，面對公安類學生的金飯碗，對比自己的前途未卜、機會渺茫，存在嚴重的自卑心理和破罐子破摔的做法。以遼寧警察學院為例，筆者在工作中發現高職學生存在著以下一些問題：

（一）高職學生對職業教育缺乏必要的認知

與公安本科生相比，高職學生以考場上的失敗者居多，他們成績較差，多數學生是因為考不上公安本科，而又為了圓自己的警察夢，抱有一絲幻想而選擇警察學院的高職專業。殊不知警察學院的高職專業培養的也是技能型、應用型人才，而學生在入校前本身就對這一培養層次缺乏必要的認識和認知，加之警察夢的心理作祟，入校后的高職生對自身專業存在排斥心理。

（二）高職學生學習習慣不好，對學習缺乏信心

高職學生大多數是高中階段學習成績比較差的學生，然而成績不好并不是他們的智力問題，而是方法和心態問題，或者說是沒有養成良好的學習習慣。高職學生在學習方面存在的問題大致有兩類：一類是根本不進行有效學習，上課的時候看課外書、擺弄手機、睡覺等現象屢禁不止，老師布置的作業也不能獨立完成。日積月累，慢慢地對學習就會感到力不從心。這是一個惡性循環，越不學就越不會，越不會就越不學。另一類是學習效果不顯著，以至于喪失信心。這類學生試圖努力聽課，但總覺得跟不上老師的思路；課后也會認真完成作業，但期末成績卻并不理想，甚至不如臨陣磨槍的學生。長此以往，逐漸淪落成第一類學生。

（三）高職學生對學習缺乏主動性和積極性

大學階段的學習狀態與高中階段是全然不同的。高中階段是被動式的，學生迫于社會、家庭、學校，以至于高考的壓力，在老師的任務安排中去完成學習任務，缺乏學習主動性，更不會思考怎樣去學習。到了大學階段，學習環境突然變化，沒了高考的壓力也少了老師的指導，大部分高職學生茫然不知所措，不知道該怎樣對待學習，也找不到適合自己的學習方法，造成大學階段的學習既無主動性又缺乏積極性。

（四）高職學生對未來茫然，缺乏遠大理想

筆者在高職教學過程中做過這樣的調查，他們大多數缺乏遠大理想，不知道將來會做什么，能做什么，為什么來讀大學，更不用提為將來去努力了。甚至個別學生期待“老婆孩子熱炕頭”，毫無職業生涯規劃。這樣的狀態只會使他們在激烈的就業競爭壓力中淹沒自己，喪失成功的機遇。

經過以上分析，我們可以發現高職學生心理上確實存在著一些問題，我們可以通過賞識教育來引導他們，幫他們解決這些問題。

三、高職教學中實施賞識教育的必要性

（一）賞識教育可以讓高職學生熱愛生活

中國的應試教育，有的時候就像一個大篩子，這個篩子通過分數把高考學生分成了三六九等?？荚嚬倘皇且粋€比較公平的區分方法，但是也有很多學生因為心理因素等原因，跌倒在本科院校的大門外。一些學生從此不再熱愛生活，從此不再喜歡與人交流。這是一個危險的現象，一個優秀的人才也許就此煙消云散。此時如果有善解人意、循循善誘的老師，通過賞識、鼓勵、引導的方式打開年輕人的心結，讓他們正視生活中的挫折和坎坷，通過自己努力彌補以前失去的機會，完全可以重新找到一個上進、熱愛生活、開朗的優秀學生。

（二）賞識教育可以培養高職學生的進取心

社會評價人的標準不是唯一的，每個人都可以通過自己的努力尋找到適合自己的位置。我們的社會也不是僅僅需要教授、科學家，我們可以通過自己的努力成為一名優秀的司機，成為一名手藝高超的廚師，這樣的技能都會讓我們被社會所認可和接納。然而大部分高職學生缺乏進取心，他們貪圖安逸，每一天得過且過。這樣的后果將是個人身陷囹圄，學校因此蒙羞，社會也要受到重創。打破這一困局的唯一途徑就是培養這些學生的進取心并且付諸實踐。這種動力就得依靠賞識，作為師長，給學生賞識就像給神志不清的病人注射一直強心針?？茖W、持久、適當的賞識就能挽救一個瀕臨泯滅邊緣的靈魂。

（三）賞識教育可以引導高職學生步入成才之路

賞識教育，通過積極的引導和鼓勵，可以讓一個普通的高職學生感受成功，學好一個專題，從而學好一門課。一步一步，他們可以在職業教育的路上收獲自己的成功。從目前的高等教育形勢來看，高職學生可以獲得比較穩定的工作崗位。俗話說，一招鮮吃遍天?，F在的社會是一個尊重技能的社會，相對于只重視理論教育，缺乏動手能力的普通本科教育，高職教育反倒更具有市場前景。所以，一個肯吃苦，樂于鉆研，積極肯干的年輕人，會走上成功的道路。

（四）賞識教育可以重塑學生的堅毅性格

人生是一段無人可以預知的旅程。正如高考或多或少決定著人的成長環境。但是經過挫折磨礪的年輕人，只要能夠正確認識，通過自己的不懈努力，就一定能夠抵達勝利的彼岸。作為學生，首先就是學好知識和技能，走上一個受尊敬、收入好的工作崗位。有了這樣的生活基礎，人可以承受更多的挫折。這一切都是老師對學生鼓舞和賞識的結果。人有了自信，可以戰勝大部分的困難險阻。通過老師、長輩和家人的賞識和鼓勵，一個身心健康的年輕人就會走上堅定的生活方向，戰勝各種困難，為自己、為家人、為社會做出令人欽佩的成就。

參考文獻：

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