如何有效運用中國地圖來培養學生的地理學習思維

孟兆倫

摘要：地理是一門非常貼近學生生活的基礎課程，高中地理的教學內容在時時處處與現實生活相聯系的同時，教材知識和教學大綱幾乎包含了整個中國區域的地理地貌和地理常識。高中生對地理知識的掌握程度直接決定了高考成績的優劣，也將影響他們在現實生活出行的方便與否。因此，本文簡單介紹了高中地理教學的特點，從解決目前教學現狀下的高中地理教學存在的瓶頸問題著手，通過闡述成功培養學生地理學習思維對高中地理教學的意義來提高師生對高中地理教學的重視。最后筆者提出了如何通過中國地圖有效進行學生地理學習思維培養的幾條具體策略。

關鍵詞：中國地圖；高中地理；學習思維

在不斷推進的新課程理念下，高中地理的教學內容早已不僅僅局限于教材本身，對學生能力的培養和學習習慣的塑造成為現階段高中教師取得教學成功的關鍵。摒棄了傳統的應試教育模式，新課改教育的理念像一股春風吹進了高中師生的心里，鼓勵教師盡快改變教學模式，鞭策學生努力適應創新課堂氛圍。高中地理作為一門工具性學科，它的教學目標并非停留在知識的傳授上，更重要的是教會學生如何在日常生活中靈活運用地理知識，從而為生活帶來便利。

一、目前教學現狀下高中地理教學存在的瓶頸

雖然地理這門課程從小學階段就開始出現在課程表上，但是與初級地理教學內容不同的是，高中地理教學不僅要讓學生了解基本的地理常識，還要培養學生解答地理問題的能力。教學目標要求教師在教學中使學生不僅知其然，更要知其所以然?？墒堑乩碇R的抽象性和空間的立體性使得不少高中生對一些地理原理和地理公式難以理解，從而導致目前教學現狀下的高中地理教學存在的一些教學瓶頸。許多抽象難以表述的地理教學難點讓教師束手無策，課堂的講解更是無從下手，學生需要直觀的畫面來幫助理解，教師不斷重復的講解就顯得蒼白無力。譬如太陽高度角的計算、經度緯度的計算等，單單憑借學生的想象力，很難真正理解計算公式的意義。

二、中國地圖在高中地理教學中的重要地位

地球儀是大家接觸最早的地理教學儀器，地圖卻是學生接觸最多的地理教學工具，因為在現實生活中隨處可見中國地圖，卻很難隨時隨地攜帶地球儀。地球儀為學生打開一扇空間想象的大門，而地圖為學生展示了整個世界的面貌，特別是中國地圖可以讓學生一目了然地了解到中國的地貌、地形特征，形象生動地展示我國的秀麗山川。作為地理學科特有的一種教學材料，地圖幾乎涵蓋了高中所有的地理教學內容，特別是中國地圖基本包括了高中地理教學的所有零碎知識點。毫不夸張地說，仔細研究了中國地圖的角角落落，勝過讀懂高中六本地理教材。除此之外，中國地圖不僅可以提高教師的課堂教學效率，而且可以提高學生課外學習地理知識的興趣。較之枯燥無味的高中地理教材，地圖的生動細致和廣泛的知識會更容易吸引學生的注意力，地圖的神秘色彩將會勾起學生想要更多了解的好奇心。

三、通過中國地圖有效培養學生地理學習思維的具體策略

（一）培養以圖聯想的學習習慣

雖然學生接觸地理知識的時間較早，但是難度明顯加大的高中地理教學內容還是讓很多學生覺得學習有些力不從心。教師應該正視目前高中學生地理學習能力薄弱的現狀，先從改變學生學習思維方式和學習習慣著手，然后借助于現代化教學工具，將抽象的地理知識轉化成形象生動的教學語言，促進學生的理解和掌握。教師培養學生以圖聯想的學習習慣主要是指教師要使學生樹立一看見中國地圖就開始聯想自己學習過的地理知識的意識。學生在聯想的過程中會無意識地復習自己的學習內容，并且隨著中國地圖在日常生活中出現的次數增多，學生對地圖的運用也會越來越得心應手，最終學生不僅掌握了教學大綱要求的教學內容，還學會了一項生活技能。

（二）樹立循序漸進的學習意識

教師對學生學習思維的培養并非單單依靠課程上的教學就能夠完成，而是需要從學生課前、課時、課后、復習和考試等各個學習階段全面入手，從點點滴滴中樹立學生培養良好的地理學習習慣的意識，通過循序漸進的努力來最終提高學生的地理學習能力，實現高效教學的目標。由此可見，教師在培養學生良好的地理學習習慣之前，一定要給學生樹立正確的觀念，讓學生切實認識到學習地理知識不是一蹴而就的，好的地理學習方法也不是一朝一夕就能完全掌握的。

（三）創設輕松開放式的圖畫課堂

傳統的地理教學，教師大多局限于對教材內容的重復闡述，最終造成教師熟記于心，學生茫然無知的局面。其實，在高中地理教學中，很多理解難度較大的知識點都需要教師借助中國地圖來進行深入淺出的表述，使得學生更容易接受和理解。在借助中國地圖教學工具的同時，教師如何恰當地運用地圖來進行教學，不僅關系到學生是否能夠深刻理解、記憶地理知識，還關系到教師對教學方法的探討。創設輕松開放式的圖畫課堂可以讓學生的學習更輕松、更高效，同時讓教師的教學更簡單、更有趣。

（四）營造看圖說話的學習氛圍

地理雖然是一門抽象化的課程，但是它與現實生活的貼近還是使不少學生喜聞樂見。因為學好地理不僅可以得到優異的成績，還會幫助學生在生活中掌握一門生存技能。教師可以充分發掘學生對地理知識的興趣，并結合自己的幽默有趣的教學風格來給學生營造一種良好的學習氛圍?？磮D說話的氛圍會帶動更多的學生在見到中國地圖的時候心中有內容，口中有語言。這樣一來，地理的學習也不再困難，而是變成了一種潛移默化的學習體會。

四、結語

高中地理作為整個地理教學體系中承上啟下的重要內容，其學習質量直接決定了學生的后續研究，所以高中地理教師不僅肩負著高考的壓力，同時肩負著培養祖國人才的重擔。為了更好地完成教學任務，達到最優的教學成果，高中地理教師應該認真研究如何有效運用中國地圖來培養學生的地理學習思維，從而培養學生良好的學習習慣，提高學生學習地理的能力。

參考文獻：

王民，《突出特色 落實理念 方便教學——北京師范大學編寫、中國地圖出版社出版的高中地理教材介紹》[J]，《地理教育》，2005（01）

【責編 張景賢】