宿遷學院 育人為本 全面提升教育質量

嵇會祥

近年來，宿遷學院始終堅持以育人為根本，以教學為中心，以質量為生命，注重內涵建設，積極推進教育教學改革，教育教學質量不斷提高，探索出了一條在落后地區舉辦高等教育的新路子，被譽為“全國聞名的高校新星”。

首要任務：促進學生全面成長

自建校以來，宿遷學院立足宿遷，服務江蘇，輻射淮海經濟區，致力于為地方經濟社會發展培養“用得上、下得去、留得住”的“基礎扎實、知識面寬、人格健全，具有較強適應能力、實踐能力和創新創業精神”的高素質應用型創新人才。

根據這一培養目標定位，學院人才培養堅持以“應用”為導向，著力提升學生的實踐能力和創新精神。實踐中，堅持德育為先，把“立德樹人”放在一切工作的首位，用社會主義核心價值體系統領“三觀”教育，做到知識傳授與思想品德教育的有機統一。其次，高度重視體育工作，牢固樹立健康第一的理念，扎實推進“以運動會為平臺、以俱樂部為核心、以早鍛煉為抓手”的全員健身模式，確保學生體育課程和課余活動時間，千方百計提高學生的身心健康水平，切實幫助學生養成正確的競爭意識、良好的合作精神與優秀的意志品質。第三，高度重視學生心理健康教育，建成了院系班三級心理健康教育網絡，有效加強了心理健康教育專兼職隊伍建設，扎實開展了豐富多彩的心理素質訓練活動，為學生的健康成長與早日成才奠定了堅實的基礎。

基本保障：強化教學中心地位

對于以應用型人才培養為主要任務的新建本科院校來說，提升內涵的根本任務就是要提高人才培養質量。為此，學院始終堅持“一切為了學生，為了一切學生，使每一個學生成人成才”的理念，牢固樹立“以育人為根本、以質量為生命、以教學為中心”的觀念，大力推進應用型創新人才培養，不斷深化教育教學改革，強化過程管理，嚴格質量監控，著力提高學生的科學文化素養和綜合素質，培養學生實踐能力和創新精神，不斷提高人才培養質量。

一是在推進教學改革上下工夫。學院不斷增強發展、改革和創新意識，創新人才培養方式，優化教學計劃和人才培養方案，更新教學內容，切實以改革精神促進教育教學質量的不斷提高。二是在強化教學管理上下工夫。狠抓教學管理不放松，構建了全方位、多層次、立體式的教學質量保證體系，形成教學管理的合力，最大限度地集中了各方面力量共同把好教學質量關。三是在教風和學風建設上下工夫。學院非常重視“三風”建設，切實以教風帶動學風，以學風促進教風，進而推動優良校風的形成。

第一方略：加強教師隊伍建設

人才是第一資源，教師是強校之本。黨的十八大報告提出，要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。為此，宿遷學院將2013年定為“師資隊伍建設年”，將師資隊伍建設作為重中之重的工作來抓，在發現、引進、培養、使用優秀教師上下工夫。

具體而言，一是加強師德建設，切實增強教師教書育人的使命感，同時建立健全師德師風評價、考核、激勵機制，將師德表現作為教師考核、職務聘任和定性評價的首要內容，對師德不合格的實行一票否決。二是提升教師教學水平。完善教師培訓和進修管理制度，盡可能地滿足教師個性化發展需求。進一步完善教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織，實行新開課、開新課試講制度，對青年教師普遍進行教學能力專題培訓。三是建立教師分類管理制度，積極探索教師分類管理、分級考核、分批培養的辦法，按照不同類型、不同職稱、不同年齡教師的崗位職責和任職條件，制定聘用、考核、晉升、獎懲辦法。四是積極探索與逐步實施“能上能下、能進能出”的動態用人機制，為宿遷學院師資隊伍全面優化升級提供機制保障。

重要抓手：創新人才培養模式

教育要適應經濟社會發展需要與人才個性發展需要，就必須把創新人才培養模式作為提高人才培養質量的重要抓手，牢固樹立多樣化人才觀念和人人成才理念，探索多種人才培養模式，著力為學生的可持續發展奠定堅實基礎。

為此，學院不斷創新人才培養模式。在實施和完善經管類專業的“2+2”大類人才培養模式與計算機科學與技術專業、軟件工程專業“3+1”人才培養模式的基礎上，重點推進以下兩種模式：一是深入探索并推進多方協同的人才培養模式。以提高實踐創新能力為重點，積極與地方政府和企事業單位聯手，共同制訂培養方案、共同建設課程體系和教學內容、共同實施培養過程、共同評價培養質量、共同促進學生就業創業，不斷創新高素質應用型人才培養機制與模式。二是積極探索并嘗試推行寓研于教的人才培養模式。學院把科研優勢轉化為教學優勢，把科研成果轉化為教學資源，促進科研與教學的融合，促進科研團隊與教學團隊的融合，促進科研基地與教學基地的融合，出臺相關政策并創造條件讓學生盡早參與科學研究與實踐創新項目，努力在科學研究與實踐創新中培養高素質應用型創新人才。

強大合力：落實全員育人理念

學院領導認為，高等教育不僅要對學生在校期間的健康成長與全面發展負責，更要對學生的終身發展和一生幸福負責。這就需要牢固樹立“全員育人”的理念，把落實“全員育人”理念作為提高人才培養質量的強大合力，努力構建高?！叭珕T育人”的新機制。

為此，學院不斷強化教師在“全員育人”中的主導作用，進一步深化改革，建立健全科學有效的教師評價體系，用制度落實“全員育人”。同時，加強思想政治理論課教師在“全員育人”中的基礎地位，使思想教育的目標與實踐育人的真諦實現了從“知”到“信”的跨越，從“信”到“行”的實踐。

為打造高水平專家型輔導員隊伍，發揮其在“全員育人”中的骨干作用，學院高度重視輔導員隊伍建設，努力使輔導員工作有條件、干事有平臺、發展有空間，并在專業化、職業化、專家化輔導員隊伍建設方面取得了可喜的成績。

同時，學院充分發揮行政管理人員在高?！叭珕T育人”中的重要作用，將“育人”作為學校一切工作的出發點與落腳點，不斷優化工作作風，切實提高辦事效率，真正做到以自己良好的思想道德品質教育和影響學生，從而實現了“管理育人”和“服務育人”。

一分耕耘，一分收獲。建校11年來，宿遷學院人才培養取得了喜人的成績。8屆畢業生的畢業率、學位授予率、考研率、CET-4及格率等各項可比性質量指標均在同類高校中名列前茅，已有831人分別被南京大學等名校錄取為研究生，考上公務員、村官、選調生人數975人，有800多名學生在省級以上競賽中獲獎。宿遷學院兩次代表中國高校赴美國參加“國際機器人滅火大賽”，分別獲得高校組第一名和第二名；在全國大學生數學建模競賽中，3次榮獲（甲組）一等獎；在全國大學生英語競賽中，有3名學生獲特等獎，學院榮獲優秀組織獎；在省高校測繪儀器操作技能與軟件開發創新大賽中獲一等獎；在省第四屆大學生電腦網絡大賽網站設計比賽中，3名學生獲金獎；在省高等學校非理科專業高等數學競賽中，獲獎人數在全省同類高校中居第一位。