從高校輔導員的角度談立德樹人

閆紅敏

摘要：立德樹人，是教育的根本任務。本文從大學生思想政治教育工作者的角度闡述了“立德樹人”的精神內涵，結合輔導員工作的實際，提出立德樹人的現實途徑：創新大學生思想政治教育方式；營造良好的校園文化氛圍；創建服務育人的機制。

關鍵詞：立德樹人 輔導員 大學生

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！弊鳛閺氖麓髮W生思想政治工作的一線輔導員，使命光榮、責任重大、任務艱巨。如何將“立德樹人”在輔導員工作中扎實推進是一個值得研究的問題。

一、對“立德樹人”內涵的理解

（一）立德樹人，要先立“師德”

師德是教師的職業道德，教師勞動的示范性與創造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。教育是世界上最偉大、最光輝的事業，教師的職責就是要通過言傳身教，培養一代又一代具有高尚品德的人。大學生思想政治教育輔導員，是學生在校期間接觸最多，對學生影響最大的教師群體，學生很容易將輔導員視為學習的典范和榜樣。輔導員隊伍必須向更高的目標努力，做行為端正、品行高尚的人，用自身的人格力量和榜樣示范，對學生進行生動、具體而又深遠的教育。

（二）立德樹人，要立“學德”

學德是積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，將社會主義核心價值體系融入到人才培養的全過程，注重學生的職業道德教育和法制教育，注重培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培育一批高素質技能型人才。在學生心中，把教師看作社會道德的化身，教師要通過良好的師德修養，言傳身教。作為大學生思想政治教育工作者，輔導員的言行舉止對學生的成長有著更深的影響，輔導員必須公平、公正地對待所有的學生，做一個充滿愛心的人，做好人文關懷與心理疏導，尊重學生、信任學生、理解學生，要學會欣賞和肯定學生，善于傾聽學生的意見，從學生中汲取有益的思想，維護學生的人格尊嚴，用“心”溝通，用“情”交流，和學生做知心朋友，在潛移默化中用良好的師德影響學生，從而培養出一代又一代有道德、有愛心、明事理的高素質人才。

（三）立德樹人，樹“德才兼備、品德高尚”的人

樹人先樹德，樹德先樹魂。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族振興的希望，是實現“中國夢”的中堅力量。輔導員應不斷地加強和改進大學生的思想政治工作，努力提高大學生的思想道德素質，把大學生培養成中國社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。輔導員要用科學的理論武裝學生，用高尚的師德培育學生，用人文關懷愛護學生，用優秀文化影響學生，培養大學生的明理意識、敬畏意識、創新意識和尊重傳統意識，努力把大學生培養成“德才兼備、品德高尚”的合格人才。

二、把立德樹人貫穿于大學生思想政治教育工作的全過程中

（一）創新和改進大學生思想政治教育的方式方法，提供人才發展成長的方向動力

1.教育方式力求豐富多樣，用科學理論武裝大學生頭腦。要把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育工作中，用科學理論體系武裝學生頭腦，積極開展第二課堂活動，與第一課堂形成有效的互補互動，深入開展“中國夢”主題教育活動，在大學生中成立以鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀為內容的學習小組和研究會。充分發揮網絡的重要作用，以“紅色”網站為依托，開辟“鄧小平理論”“三個代表”重要思想、社會主義核心價值觀、科學發展觀以及“十八大”精神學習專欄，進一步拓展大學生思想政治教育工作的新途徑。聘請知名專家和學者為學生作專題輔導報告和形勢與政策教育，組織學生觀看錄像，開展政治理論學習經驗交流會、演講會和辯論賽、參觀實踐等多種形式的思想政治教育活動，以增強大學生思想政治教育的實際效果。

2.采取情境教育和實踐體驗的方式，開展愛國主義教育和理想信念教育。新形勢下要開展好愛國主義教育、理想信念教育就必須積極探索和實踐符合當代大學生特點、使他們樂于接受的新途徑和新方法。采取情境教育和實踐體驗的方式，通過學生的親身經歷和感受，達到升華思想、陶冶情操的目的。如組織學生參觀愛國主義教育基地，使廣大學生感受當年革命歲月，了解中國革命歷史和戰斗英雄的事跡，能更好地激發學生的愛國主義情感。組織學生在寒暑假和課余時間深入到工廠、農村、山區、部隊開展社會實踐、調查參觀等活動，讓學生切身感受我國改革開放和全面建設小康社會以來所取得的偉大成就。學生通過親眼所見，了解國情、民情，增強對中國共產黨領導中國建設特色社會主義的堅定信念。

3.強化學生自我教育，提升學生道德情操。大學階段是形成自覺道德意識的關鍵時期，簡單而空泛的道德說教會讓受教育者感覺厭煩?！澳阒v我聽”的模式起不到良好的教育效果，輔導員應該充分發揮大學生的主體性，通過組織形式多樣的活動，使學生在思想政治教育的施受關系中，從被動的受教育者轉變為主動的自我教育者，如組織學生為離退休老教師送溫暖活動；到敬老院、兒童福利院開展義務支教和愛心奉獻活動；組織參加無償獻血活動等。

（二）創建良好的校園文化，為人才成長營造良好的環境氛圍

校園文化是做好大學生思想政治教育的有效載體，校園文化對大學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的深刻影響，具有重要的育人功能。

1.優化、美化校園外在文化環境，營造健康、高雅的育人氛圍。大學校園不只是學生汲取文化知識，提高專業技能的地方，還是培養大學生思想成熟、精神豐富的重要場所。校園里的樓牌、路名、文化展品，校史、校訓、校風、校情、校歌都會潛移默化地影響和熏陶著大學生。高等學校深厚的文化底蘊和歷史傳統、勤奮嚴謹的校風和求實創新的治學精神，就如大學生賴以生存的陽光、空氣和水。因此，大學生思想政治工作要積極充分地發揮環境育人的作用，努力營造健康、高雅、和諧的文化環境和育人氛圍。

2.完善制度建設，發揮制度文化的育人功能。制度文化在校園文化建設中發揮著重要的導向作用，制度文化能對相對缺乏意志力和自制力的大學生起到有效的管理和約束，能對他們產生積極正確的激勵和引導。學校應重視完善制度建設和推進制度創新，如建立實施有效的學生管理制度、學生獎勵制度和學生保障措施等，各二級學院可以制定符合自己實際情況的相應制度。在此基礎上評選各類優秀學生和先進集體，并且要廣泛宣傳和表彰他們的先進事跡，營造學生遵章守紀、刻苦學習、積極進取、爭先創優的優良校風。

3.營造濃厚的學術和文化藝術氛圍，寓教育于活動之中。濃厚的學術氛圍對大學生的思想和行為將有著深刻的影響。校園內經常性的、高質量的學術活動，能開闊學生的文化知識視野，激發他們對學術研究的興趣和欲望，活躍學生的思維；同時豐富多彩、積極健康的文化藝術活動能愉悅大學生的身心，激發大學生的才情、陶冶和提升人文精神，促進大學生全面發展。因此，大學生思想政治教育工作要積極開展文化活動，發揮其獨特育人的功能，如組織“專家報告”“博士論壇”“知名學者系列談”等學術報告和講座，形成常態的學術報告和科學講座制度。搭建文化藝術平臺，組織豐富多彩、形式多樣的文化藝術活動和社團活動，為大學生健康成長和成才創造濃厚的文化氛圍。

4.占領網絡文化陣地，構筑網絡文化育人新模式。在信息化、網絡化迅猛發展的時代，網絡具有方便、快捷、信息量大和隱秘性強的優勢，受到年輕人的青睞。網絡是大學生獲取信息的主要渠道，上網占據了大學生課余生活的絕大部分時間。網絡的優勢是其他任何傳統的文化傳播方式都無法相比的，但是網絡信息量大，而且真偽難辨，容易對大學生產生負面影響，甚至相互對立矛盾的價值觀會讓正處于思想價值觀形成階段的大學生感到無所適從。因此，思想政治教育工作者應牢牢占領網絡陣地，用網絡教育的新模式做好大學生的思想政治教育工作。

（三）做好服務育人，滿足大學生健康成長中的實際需求

思想政治教育工作是做人的工作，是為黨立德樹人這一根本任務服務的，輔導員必須把解決大學生的思想問題與解決實際問題結合起來，把教育、引導學生與服務、關心學生結合起來。大學生事務管理包括學生獎懲，經濟困難學生資助及日常管理，大至畢業生簽約派遣，小至辦理學生IC 卡、飯卡，工作繁瑣且事無巨細。輔導員要在小事中、雜事中滲透思想政治教育理念，從點滴做起，貫徹“學生工作無小事”的理念，以學生為本，隨時了解掌握學生所需所想，使思想政治教育從解決學生實際問題入手，實行細節服務，融入情感，采取柔性管理，尊重學生個性，呵護、關心家庭經濟困難學生群體，保護弱勢群體，關注特殊學生，身體力行，用實際行動影響學生，貼近學生的實際做工作，使他們真正做到能學習、能理解、能提高，促進學生的全面成長成才，贏得他們的充分信任。如通過勤工助學，引導學生要自強自立；通過國家助學貸款的辦理，教育學生要誠實守信，要樹立感恩意識；利用評獎評優，鼓勵學生積極向上；通過輔導員深入而細致的工作，達到“春風化雨，潤物無聲”的教育效果。

1.為學生創造社會實踐和科技創新平臺。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在競爭日益激烈的社會環境下，大學培養的人才如果缺乏創新精神、缺乏創造力，就很難跟上時代的發展，滿足社會的需求。大學生思想政治教育工作要按照培養目標的要求，為學生搭建社會實踐和科技創新的平臺，并鼓勵他們積極參與。加強對大學生課外科技創新和實踐活動的指導，并撥付專項經費給予支持，為學生科技創新、創造機會，提供舞臺。通過組織創業計劃大賽、學術小論文比賽、實用小發明比賽等科技性、創造性的活動，激發大學生的創新創造熱情和能力。社會實踐能夠使學生深入了解國情、民情，鍛煉吃苦耐勞的意志品質，增強社會責任感。輔導員要充分發揮實踐育人作用，積極帶領學生參加實地調研、實習考察和多種形式的社會實踐活動，拓展社會實踐基地建設，寒暑假組織“社會實踐小分隊”深入基層開展活動，鍛煉能力。

2.為大學生做好職業生涯發展規劃。目前，大學生的就業形勢不容樂觀。通過對大學生進行科學的職業生涯規劃使他們更好地從思想、知識、技能、心理、實踐等各方面不斷地完善自己并在事業上取得成功，是大學生的迫切需要。大學生思想政治教育要從學生成長發展的實際需要出發，進行全程、全員、全方位的就業指導，幫助他們不斷進步、不斷完善，最終實現自我，取得成功?？梢酝ㄟ^開展大學生職業資格培訓和創業培訓，增強大學生的職業素養，提高大學生的就業競爭力。

3.做好大學生心理健康教育與咨詢。當今社會激烈的競爭使大學生面臨著學習、生活、就業、個人情感、人際關系等多方面的壓力，加上大學生成長環境的變化，許多大學生心理比較脆弱，產生的心理問題逐漸增多。不斷滿足大學生的精神需求，構筑心理健康防御體系，成為高校思想政治工作的重要任務和迫切需求。輔導員要從學生健康快樂成長的實際需求出發，開展心理健康教育與咨詢，及時為學生提供有效的心理健康教育與幫助，指導他們正確處理學習成才、健康生活、擇業交友等各方面的具體問題。

4.幫助經濟困難學生群體自立自強，勵志成才。目前，在大學校園里，家庭經濟困難學生群體約為學生總數的20%。經濟上的拮據給學生心理上造成很大壓力，從而會影響到他們的學習、情感和人際交往等各方面。因此，對困難生來說助困就是育人。輔導員要切實落實國家的“獎、貸、助、補、勤、緩、減”的資助政策，做好綠色通道、國家助學貸款、獎助學金、勤工助學等多項和困難生密切相關的工作，幫助他們解決后顧之憂。同時，對那些自強自立、表現優秀的經濟困難大學生予以表彰，樹立先進典型，激發學生自強自立，勵志成才。

立德樹人，是教育的根本任務，更是思想政治教育工作的重中之重，我作為工作在大學生思想政治教育第一線的輔導員，必須認真學習和領會黨的十八大精神，以學生為本，面對新情況，研究新措施，多想新辦法，努力提高工作水平，促進大學生全面發展和成長成才，在平凡的輔導員崗位上認真履行立德樹人的偉大使命！

參考文獻：

[1]項進，田紅芳.以人為本立德樹人[J].思想教育研究，2008（4）.

[2]張先云.正確理解“立德樹人”工作中的“師德”內涵[J].高等職業教育，2011（4）.

基金項目：沈陽航空航天大學黨建研究重點項目。

（責編 田彩霞）