新時期大學生理想信念教育研究

阮美飛 崔楊

[摘要]理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內容，也是大學生綜合素質培養的重中之重。文章分析了新時期大學生理想信念教育的現狀與存在的問題，從把握大學生理想信念意識形態工作主動權的重要性、整體性理想信念教育內容設計和新途徑開拓三個方面，深入闡述了新時期大學生理想信念教育培養對引導大學生樹立馬克思主義的堅定信念，提高理想信念教育的有效性、時代性和全面性的重要意義。

[關鍵詞]新時期 ?大學生 ?理想信念教育 ?培養體系 ?途徑

[作者簡介]阮美飛（1977- ），女，浙江鄞州人，寧波大學，副教授，碩士，研究方向為大學生思想政治教育。（浙江 ?寧波 ?315211）崔楊（1984-），女，浙江寧波人，寧波衛生職業技術學院，講師，碩士，研究方向為大學生思想政治教育。（浙江 ?寧波 ?315100）

[課題項目]本文系浙江省教育廳2011年度科研項目“新時期大學生理想信念教育培養體系新途徑研究”的研究成果。（項目編號：Y201121026）

[中圖分類號]G641 ? ?[文獻標識碼]A ? ?[文章編號]1004-3985（2014）35-0072-03

當今是政治多極化、經濟全球化、科學智能化、文化多元化、信息網絡化的時代，人們的思想觀念和生活方式也發生著深刻的變化。在日新月異的變化中，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀來教育和引導大學生， 使他們樹立在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，最終真正成長為一名社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，這是大學生理想信念教育的根本目標。習近平同志明確指出，理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題?？梢?，每一名合格的大學生都應該具有崇高的共產主義理想信念，而理想信念教育為大學生提供了政治導向、理論支持和精神動力。

大學時期是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，也是確立理想信念的重要時期。改革開放以后，原有的社會價值觀受到了國外思想意識形態、社會主義市場經濟體制等方面的挑戰，使得一些大學生對理想信念的認知、理想信念的選擇和自己要努力的方向感到無所適從。因而，在大學階段要采用生動活潑、新穎有趣、學生歡迎的教育方法，選取緊跟時代發展、貼近學生生活、理論結合實踐的教育內容，構建起大學生理想信念教育培養體系，開拓理想信念教育的新途徑。這既是對傳統思想政治教育的有效完善，也是時代發展對高校的必然要求。

一、當前大學生理想信念教育的現狀與存在的問題

從整體上看，新時期大學生理想信念的主流是健康、積極、向上的。他們關心國家的前途，能認識到個人的命運與祖國的發展密切聯系，對堅持走中國特色社會主義道路、實現中華民族的偉大復興充滿熱情和信心。在生活和學習上，他們自尊意識突出，思想活躍，成才愿望強烈。

然而，大學生在理想信念方面也存在著一些新情況和新問題。一是大學生的思想觀念呈現多元化。大學生的獨立性和自主性日益增強， 但也產生了如個人主義、自由主義等有害的思想觀念，對社會主義制度和中國共產黨的領導產生了一些不信任感。二是大學生的價值取向呈現功利化。隨著社會經濟和生活方式的多樣化，大學生的思想觀念和價值取向表現出了功利化，主要表現為理想定位偏低，過于強調實際功用， 過于偏向個人享樂，片面追求自我價值，忽視了社會理想的實現和社會責任的承擔。三是大學生的心理素質呈現脆弱化。在面臨巨大的學習和就業壓力時，一些涉世不深的大學生不能正確認識自己，處處爭強好勝，不善于聽取他人的意見。他們在困難面前，容易萎靡不振，缺乏自我調適能力。心理素質上的脆弱成為大學生實現自我成長的瓶頸。

二、當前大學生理想信念被滲透的渠道

當前在我國的國際化程度不斷提高的同時，西方文化也通過一些新的方式和手段逐步進行滲透，沖擊著我國大學生的政治信仰。而當前高校的理想信念教育在內容上比較空洞、抽象和教條，教育方法比較傳統，致使理想信念教育的說服力和實效性不強。因而，一些大學生對西方文化產生了盲目的崇拜，認為“外國的月亮比中國的圓”，進而開始懷疑社會主義制度的優越性。他們利用多種途徑對大學生理想信念進行滲透，這已成為影響我國社會穩定的一個重要因素。目前，對大學生進行理想信念滲透的渠道主要有以下幾個方面：

第一，利用高校學術交流的便利，以學術講座和沙龍等形式進行滲透。西方國家以學術交流的形式向中國派出一些教授，把宗教理論、美國大眾心理學等內容糅合在一起，傳播西方文化和文明，以實現對大學生理想信念的滲透。

第二，以合作培養、留學為幌子，以留學生或交換生為媒介進行滲透。西方國家把接收中國留學生和交換生作為一項戰略投資，采用各種形式對中國留學生和交換生進行思想影響，使他們更多地了解西方民主自由和物質文明，以達到“和平演變”的目的，甚至還利用中國留學生和交換生組織策反活動。

第三，利用西方節日或文化吸引學生。利用圣誕節、感恩節等西方節日文化，采用生動、有趣的節日活動來吸引大學生，使大學生潛移默化地接受西方文化，產生對西方文明的向往，甚至淡忘了我國的傳統文化。

第四，利用漢語和文字，通過廣播、互聯網、手機短信等現代媒體進行滲透?，F代媒體的運用已經成為西方國家發動政治打擊、推行其話語權和價值觀、神化其政治制度、陰謀策劃政治顛覆的基本手段。其中，互聯網已成為意識形態滲透的重要戰場，成為開展輿論戰的重要利器。2011年初爆發的“茉莉花革命”就是西方采用新型手段的典型體現。因而，高校思想政治工作者應深入大學生群體，第一時間掌握思想輿論動態，加強主流輿論傳播，積極傳遞正能量，果斷而有效地處理反動言論和信息，這些對于堅定大學生理想信念、維護國家安全有重大的意義。

第五，利用大學生家庭經濟困難的現實，以資助為幌子進行滲透。西方非法勢力以資助家庭經濟困難學生為名，美化其在我國的外在形象，使大學生潛移默化地接受經濟和文化相結合的滲透方式的影響，越來越多地接受西方價值觀，這將不利于大學生的成長和國家的安全。

第六，以解除心理疾病的方式傳授不良信仰。當前一些大學生心理素質水平不高，在面對壓力時，容易產生失落感和自卑感，甚至出現一些心理疾病。這些大學生應得到及時而有效的心理疏導，這樣可以防止一些不良信仰在大學生中傳播，腐蝕他們的理想信念，將他們引入歧途，以維護國家安全和社會穩定。

三、積極開拓大學生理想信念教育的新途徑

（一）構建大學生理想信念教育模式優化的工作格局

宣傳部門作為主管意識形態工作的職能部門，要切實擔負起統籌謀劃、指導協調的責任，牢牢把握意識形態工作的領導權、管理權、話語權;各級黨委（黨總支）主要負責人要承擔起做好意識形態工作的政治責任和領導責任，加強對大學生思想領域重大問題的分析研判和重大戰略性任務的統籌指導;教育部門要把大學生理想信念教育貫徹到教育工作的方方面面;學工、共青團、社團等組織應發揮好密切聯系學生的作用，自上而下共同構建大學生理想信念教育模式優化的工作格局。

（二）掌握大學生理想信念教育意識形態工作的主導權

學生工作部門必須充分認清對大學生進行理想信念教育的重要職責，牢牢掌握意識形態工作的主導權，不斷鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

1.掌握主動權，重視大學生理想信念教育實踐。牢牢掌握意識形態工作主導權是教育部門開展理想信念教育面臨的嚴峻考驗，要樹立大學生理想信念教育的責任感和緊迫感，及時掌握大學生意識形態領域的新情況、新動向。

2.掌握管理權，加強大學生意識形態領域的管理。當前，社會思想意識紛繁復雜，各種思潮競相發聲。其中，既有正確的，也有錯誤的;既有進步的，也有落后的，還有敵對勢力的蓄意抹黑和惡意攻擊。一是要注重總結意識形態工作的規律和特點，要經常分析研判意識形態領域的新情況、新動向，及時有效加以應對，防范和處理意識形態領域的各種問題。二是要準確把握信息化條件下文化傳播和輿論引導的新要求，對大學生意識形態領域的敏感事件和復雜難題敢抓敢管。

3.掌握話語權，引導積極健康向上的主流輿論。新聞輿論處于意識形態領域的前沿。當今時代，信息技術快速發展，輿論環境日益復雜，學校新聞宣傳、文化輿論導向等在大學生理想信念教育中要掌握話語權，做到正確輿論導向，體現黨的主張與大學生的時代心聲，把社會主義核心價值觀宣傳實踐與加強改進輿論監督統一起來，始終把正確導向放在首位，培養有正確理想信念的社會人才。

（三）搭建大學生理想信念整體性教育內容

大學生理想信念教育從內容體系設計上看，應遵從循序漸進、逐步深入的原則。隨著國家現代化建設的不斷推進，大學生理想信念教育不斷融入時代精神。高校應及時將鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的群眾路線等馬克思主義中國化的最新成果轉化為大學生理想信念教育的中心內容，分步驟、分層次地將這些先進理論傳遞給新時期的大學生，這是構建大學生理想信念培養體系的重要內容。由于不同年級的大學生社會經驗、身心特征和面臨的壓力不盡相同，理想信念教育也要分階段進行，因而高校應積極構建和落實大學生理想信念教育的整體性內容。

在大學入學之初，開展引導教育，主要通過社會主義榮辱觀教育、學習動機教育、專業思想教育、校紀校規教育等各種新生教育，讓學生了解理想信念的內容，理解道德文化和組織紀律，端正學習態度，樹立遠大的志向，進行身份轉變，以適應大學生活，促進自身道德認知的發展。

在大一階段，開展適應教育，主要通過黨的方針政策教育、法律基礎知識和大學生道德修養等教育，讓大學生明確學習的深遠意義，理解道德品質的內涵，幫助學生實現自我發展，提高人文修養，加強道德建設。

在大二、大三階段，開展專業技術教育，主要通過加強心理安全教育、突發事件應對和自信心建立等，讓大學生理解主流價值觀的內涵，深刻體會并堅定正確的理想信念，幫助大學生增強專業技能，豐富社會閱歷，實現自我完善。

在畢業階段，開展理想信念教育，主要通過就業教育、成才教育和職業道德教育等，讓大學生積極關注自己的未來與前途，使大學生通過學習職業道德的內容，促進職業道德水平的提高。

畢業后階段，學校繼續提供校友社會理想信念教育的基地。通過校友的培訓、研討、聚會、參觀等形式，對畢業生的個人理想信念、社會理想信念進行重塑與再塑。

（四）創新大學生理想信念教育的方法和手段

1.大學生理想信念教育需要把握時機。新時期大學生理想信念教育，一方面需要把握時機，適時掀起理論學習高潮，幫助大學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，激發他們學習馬克思主義理論的熱情。另一方面，應加強馬克思主義理論教育的時代感、現實感和親近感，使我們黨“全心全意為人民服務”的宗旨深入大學生的思想。

2.大學生理想信念教育方法上需要與時俱進。隨著時代發展，大學生理想信念教育方法要敢于創新、與時俱進。充分應用網絡教育、案例教學以及個性化教育等手段，調動學生的主觀能動性，為理想信念教育創新推波助瀾。要搭建好實踐平臺，紅色革命旅游資源、烈士陵園、校史館等都是可以設計成理想信念教育的基地，引導大學生從革命先輩的浴血奮戰中、改革開放的巨大成果和先進事跡中強化個人的理想信念。

3.大學生理想信念教育需要政治方向鑒別。大學生理想信念整體性內容設計上要注意理論正誤的分析，使大學生能理性、科學地批判各類錯誤思潮，能明辨是非、堅持原則，去偽存真、去粗取精，在比較、判斷、選擇中盡快走向成熟，形成并堅定正確的理想信念。一方面，要引導大學生從歷史中汲取營養，從中國共產黨追求理想、堅定信念、不斷奮斗的發展歷史中，學習中國共產黨人不怕困難、愈挫愈勇、艱苦奮斗、勇往直前的寶貴精神。另一方面，要因勢利導，樹好先進典型，邀請成功校友回母校作報告，用學長們的先進事跡影響和激勵在校大學生，引導他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，把遠大理想信念同自身的努力相聯系，為祖國的建設和社會的發展做出應有的貢獻。

4.大學生理想信念教育要創新理論學習方式。利用網絡信息資源，組建網上團校、網上黨校、紅色教育網站等，開展理想信念知識的遠程教學，并與傳統教育方式互補，增加理論學習的實效性和時代感。高校要加強開展各種社會實踐，使大學生能堅持理論與實際相結合，促進大學生了解國情、了解社會、增長才干、奉獻社會，在具體實踐中感受到社會的發展以及國家建設的巨大成就，增強對共產主義理想和自身素質的信心，用自己的所學奉獻社會、服務國家，努力使自己成為具有遠大理想信念的社會主義建設者。

5.以社會主義核心價值體系引領大學生理想信念教育的發展。社會主義核心價值體系與大學生理想信念教育有著根本一致的內在價值。高校應發揮社會主義核心價值體系對于大學生理想信念教育的重要引領作用，引導大學生把個人理想信念與社會理想信念統一起來，把個人價值實現與發展中國特色社會主義統一起來，把個人成長成才與為共產主義事業奮斗終身統一起來。以“中國夢”為契機，切實把大學生理想信念教育滲透于教育教學、日常管理和大學生學習生活的各方面，使大學生真正成為實踐社會主義核心價值體系的模范，成為共產主義遠大理想的堅定信仰者。

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