創業教育的正外部性淺析

晏玉珍 王鵬

摘要：就我國創業教育的本質和特性而言，創業教育不僅僅屬于一種教育形式，隨著體系的完善和應用范圍的增加，逐漸也發展成為了一套完備的教育模式和教育體系。近幾年來，創業教育的目標不再局限于對學生的創業進行培養，更重要的是從培養學生的創業意識、創業能力和創業精神等方面來提高其在創業過程中的競爭力，筆者以創業教育的正外部性為切入點，談談自己對當前創業教育的見解。

關鍵詞：創業教育；正外部性；創業能力

眾所周知，創業教育在我國國民教育中的地位越來越明顯，成為國家經濟增長的一大動力，有利于為社會的各行各業中提供優秀的創業人才，同時也有利于全面提高個人的創業素質，為創建社會主義和諧社會作出了重要的貢獻。這正是創業教育乃至于教育正外部性的標準化影響之一，但是創業教育的外部性也有可能會令教育資源的使用難以達到帕雷托最優，與我國國家政策產生一定的抵觸，影響社會和個人對創業教育的投資決策。所以，我們要重視創業教育的正外部性，明確正負外部性的差別，才能更好地發揮創業教育的內在價值，也為相關學者提供了重要的依據。

一、關于創業教育正負外部性的認識

首先，我們要知道創業教育的正負外部性是根據創業教育的影響效果進行劃分的。就創業教育的正外部性來說，其意義是顯而易見的，例如通過對在校學生進行創業教育，一來可以為社會的經濟帶來較大的增長，緩解當前就業壓力大的問題，二來又能為社會培育出一批又一批具有創業能力的優秀人才，提高社會人才的就業素質。但是由創業教育產生的負外部性也不容忽視，例如創業投資的失敗、因個人的功利性過大導致不合理創業行為的產生等等。

二、創業教育與經濟發展方式的轉變

2013年我國GDP增長率達到了7.7%，其總量也達到了10多億美元，但是在我國經濟快速發展的同時，也存在不合理的地方，主要就體現在經濟增長的問題上。目前我國經濟增長的方式主要還是通過加大投資的方式來實現的，其投資總量在GDP總量中所占的百分比達到了三分之二，而且外貿對于我國經濟做出的貢獻不夠明顯。盡管通過大量基礎設施的大量投資可以拉動我國經濟的快速增長，但是這種經濟增長方式也帶來了一定的消極影響。第一，大量投資容易導致產能過剩、產品積壓以及經濟效益下降等一系列不良問題的產生，投資資金未能得到有效的運用；第二，大量投資會加劇社會環境的污染，降低經濟效益；第三，過度投資造成經濟膨脹，影響社會經濟的穩定性。所以，筆者認為經濟的增長要注意質量，而不是把全部精力都放在速度上。

從長遠的角度來看，在30多年的改革開放政策影響中，我國經濟得到了較快的發展，但是是在犧牲我國人口紅利、資源以及能源的前提下所達到的，經濟增長方式的轉變不得不引起人們的重視。然而轉變經濟增長方式，首先就是要實現三個轉變，第一，實現外需向內需的轉變；第二，實現外延型增長向內涵型增長的轉變；第三，實現外需依靠向內需要求的轉變等。

要想真正落實我國經濟實現創新型的轉變，筆者認為加大對創業教育是勢在必行的。健全的創業教育體系無疑會對我國經濟增長提供良好的動力，而推進創業教育，一方面能夠是順應國家人才強國戰略的需要，另一方面還能夠大力提高技術創新和產業升級的能力、實現城鄉統籌，除此之外，開展創業教育對于當前我國普遍存在的就業難壓力也起到一定的緩解作用，順應構建社會主義和諧社會的要求。創業教育有利于創新型經濟的建設，而創新經濟無疑是當前經濟建設的重點工作，經濟結構調整的重要方式。

正如上文所述，當前創業教育不僅僅屬于一種單純的教育形式，更發展成為了一種能夠帶動經濟發展、調整產業結構和轉變經濟增長方式的重要途徑，充分體現出黃頁教育的正外部性。

三、創業教育與大學生就業

首先，開展創業教育，能夠促進大學生的就業能力，從而是內生經濟得到較快的增長，來迎接經濟全球化的挑戰。盡管我國在加入世界貿易組織以來，迎來了更為廣闊的發展空間，但是卻面臨著國際社會的競爭壓力，不少行業領域與國際水平的差距仍然較大，而人才之間的競爭，無疑成為當前競爭的焦點，所以有關學者提出可以通過創業教育來加強大學生的創業意識、創業精神和創業能力，從而讓部分大學生避免就業難的壓力而錯失發展的良機，影響我國整體競爭力的提高。

其次，開展創業教育也有利于我國高等教育事業的順利轉型，當前，我國高等教育正面臨轉型的抉擇，受到管理體制和傳統的教育文化影響，與國外教育存在較大的差距，然而，創業教育能夠使我國高等教育能夠更好地適應國際化的競爭和信息化的影響，從而產生革命性的變革。

四、結束語

在高校中開展創業教育，有利于促進我國經濟增長方式的轉變，除此之外，也為在我國就業市場的壓力發揮不可忽視的緩解作用，可見，創業教育的正外部不可忽視，我們要充分掌握這個優勢，努力實現社會經濟的全面發展。（作者單位：河南工業大學設計藝術學院）

參考文獻

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