女大學生創業意識與就業的研究※

彭 娟

（湖南女子學院，湖南 長沙 410004）

就業是民生之本。女大學生作為高素質的人才，是我國人力資源的重要組成部分，她們的就業不僅關系到自己的切身利益，而且直接影響到社會的和諧發展。黨的十八大報告提出了要做好以高校畢業生為重點的青年就業工作，促進創業帶動就業，為我國高校畢業生創業就業工作指明了方向。因此，學校應注重對女大學生自主創業能力的培養，從知識和技能上對其進行培訓，同時女大學生也應該樹立科學的擇業觀，最終目的就是提高女大學生成功創業就業的機率。

一、女大學生創業意識的調查

女大學生不僅是一個就業群體，而且是一個創造就業崗位的群體，這是社會發展的必然趨勢。在高校畢業生整體就業形勢不景氣的今天，提高女大學生創業的熱情，增強其意識愈顯重要。創業意識的增強并不等于那么多女大學生創業成功，創業是符合社會發展的需求，是緩解女大學生就業壓力的一種有效途徑，它已經成為當代女大學生實現自我價值的重要選擇。在筆者的一份調查中發現，女大學生的創業動機較強。如圖1所示：

由圖1可見，對“把創業作為謀生的手段”這一問題的回答：同意的占41.4%，說明女大學生已經轉變了擇業觀，不再一味追求“鐵飯碗”，而是一切從實部門出發，把自主創業作為一種勇敢追求。對“把創業作為一種挑戰，是自我價值的實現”這一問題的回答：同意的占52.0%，這說明女大學生自主創業、自我實現這種高層次的需要正逐漸顯現出來。對“要證明女生同樣可以奮斗出自己的事業”這一問題的回答：同意的占38.3%，這說明女大學生創業成功的自信心在增強，當今大學生兩性能力上的差異己經縮小，女大學生在事業上成功的機會并不比男生少?？傊?，女大學生的創業意識愈顯突出這一特點是符合社會需求的，同時有利于女大學生樹立科學的擇業觀，促進社會的和諧發展。

另外，在本次調查中，對于“你畢業后是否打算自己創業或與人合作一起創業”這一問題時，選擇回答“想創業，但擔心實力不夠”的女大學生占42.9%，男大學生占51.8%。換句話說，男女大學生人數比例差距沒有超過10%，女大學生的創業意識愈顯突出。

二、女大學生創業就業的現狀分析

（一）大學生創業就業得到了廣泛的政策支持

2012年10月11日，教育部出臺了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，指出：加強創業基地建設，打造全方位創業支撐平臺；進一步落實和完善大學生自主創業扶持政策，加強創業指導和服務工作；形成推進高校創業教育和大學生自主創業的工作合力等，是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。人社部對高校畢業生在鼓勵創業方面制定了政策，如在三年之內，對創業大學生每年減少8000元有關的稅，行政性費用的減免，擔保貸款，政府貼息等。湖南首個正陽大學生創業基金2012年1月成立，資助貧困大學生創業、就業、實習、培訓、勤工助學。該基金會每年資助30~50個大學生創業項目，每個項目資助標準為3萬~10萬元不等。

（二）高校女大學生創新創業教育取得了一定的成效

從2009年開始，全國婦聯和教育部、人社部聯合相繼推出了女大學生創業導師行動，女大學生創業扶持行動，舉辦創業季，通過出臺小額貸款政策，開展校企牽手，進行創業指導和孵化，為女大學生創業就業搭建廣闊平臺，提供有效服務。在大學生創業領域，涌現了王紅芝、高靜、張敬婧等一些創業成功的典型；中南大學針對女大學生開辦培訓班，已有93名在校學生成功申辦了公司，其中幫助16名女大學生成功創辦公司，18家公司獲得國家部創新獎金的支持。近幾年來，一批敢于創業、勇于創業的女大學生脫穎而出。截至2012年底各地建立女大學生創業實踐基地8100個，提供實習崗位16萬個，開展就業和創業培訓50萬人次，累積幫扶了4.6萬名女大學生實現了創業夢想。

（三）高校女大學生創業就業工作存在的問題

首先，麥可思研究院對應屆大學生所做的調查顯示，在過去三年，畢業半年以后開始創業的大學生中，男生的比例在1%以上，而女生只有0.8%，相對經濟比較發達的浙江省這一個比例也只在4%左右，發達國家則達到了10%以上，大學生畢業后自主創業與發達國家相比差距是很大的。其原因主要表現在大學擴招與社會需求之間的矛盾、課程設置與社會需求脫節的狀況、無差別教育等，正是由于這些弊端的出現，極大而深刻地影響了女大學生科學創業就業觀的形成和發展。

其次，用人單位存在對女性的歧視與偏見。我國新出臺的《婦女權益保障法》也明確規定，用人單位沒有特殊要求不得以性別為由拒絕招聘婦女或提高婦女招聘條件。如某些工作崗位本來男女生都適合，但一些用人單位卻在錄用名額中明確規定男性多于女性的比例；有些用人單位雖然在招聘中不寫明性別，但實際上存在著打算不招或少招聘女性的隱形歧視；還有一些用人單位限制對某些專業的女大學畢業生的錄用；還有一部分用人單位在勞動合約中限制女性應該得到的基本權利，如生育權，婚姻權等。他們采用各種方式不招錄女大學生，這就是不尊重女性權益的性別歧視行為，應受到社會和公眾的指責。

再次，自我認知水平對女大學生創業就業的影響。女大學生對自我的認知既是選擇合適職業的基本條件，也是影響其創業就業的重要因素之一。女大學生作為一個正在崛起的群體，其創業就業觀念和思維方式很容易受到外界，如家庭因素、社會環境因素等的影響，加之社會生活的復雜性，促使女大學生對自我的認知水平太高，從而期望值過高。比如，在高等教育大眾化的今天，高學歷并不等于高能力，也不等于高工資，但相當多的女大學生在對待別人低學歷高工資、而自己高學歷卻低工資的事實面前很難做到坦然接受。換句話說，女大學生還難以達到全面客觀準確的自我認知，直接導致了其創業就業觀的偏差甚至是畸形。

三、加強女大學生創業意識教育帶動就業的對策建議

（一）完善高校創業就業服務體系建設

高校創業就業指導在女大學生創業就業中起著很重要的作用，各高校應充分利用這個資源，不斷完善高校創業就業服務體系建設，積極推進女大學生創業就業，保證她們創業就業的可持續發展。應當完善高校創業就業服務體系建設，保證創業就業服務的質量，把創業就業指導貫穿于大學四年期間，與時俱進、增強實用性和針對性，不斷滿足女大學生的需求。

首先，各級各類學校應該在專業的設置上有利于大學生創業就業，淘汰一批不適應女大學生創業就業的專業，針對社會需求來開設課程。據麥可思-中國2012屆大學畢業生社會需求與培養質量調查，以下專業有利于女大學生創業就業（表1）。

表1 2012屆本科畢業生半年內自主創業最集中的行業（%）

其次，加強師資隊伍建設，這是完善高校創業就業服務體系建設中不可缺少的關鍵環節。高校應加大對創業就業指導的投資，培養一批既具備專門知識和技能又掌握綜合知識的專職教師隊伍，提高創業就業指導工作的專業性和科學性。

再次，為女大學生發展提供個性化的創業就業指導。一方面，高校的創業就業指導應該盡早開展。要從女大學生學習專業課的時候開始，以此為依據確定自己的職業方向，從而增強她們的創業就業信心。另一方面，加強創業就業心理指導。比如，個別咨詢、團體輔導和網上答疑等，幫助她們克服不良心態，以樂觀的心態從容競爭，提高她們社會適應能力和競爭力。

（二）強化擇業觀教育

首先，開展職業生涯規劃教育。一是學校必須依據實際情況（比如，學生的能力水平、專業的差異、性別的不同）針對所有大學生開設專門性的職業生涯規劃教育。二是職業生涯規劃教育要貫穿于大學四年。女大學生在大學四年當中一直處于變化中，而這門課程貫穿于大學的整個期間，能夠幫助女大學生及早發現不足并彌補，對于樹立科學擇業觀起到十分重要的作用。

其次，有效的進行人生觀價值觀教育，著力強調知行統一、德才并進。思想政治教育要結合現代社會本身存在的壓力來進行人生觀價值觀教育，比如，在擇業價值取向上滿足自我價值、適度注重物質生活的質量前提下，重視社會價值，為社會做出自己應有的貢獻，引導女大學生要注重社會責任感和敬業精神等優良品質的培養。

再次，發揮理想信念教育的積極作用。女大學生就業難更準確地說應該是女大學生理想化的就業難，要引導她們認識到職業沒有好壞之分，自己感興趣的、努力做出成績的職業就是適合自己的，都會被人們認可和尊重。同時，女大學生不該一直糾結于自己的弱勢上，應當積極發現并發揮自身優勢，找到適合自己創業就業的職業。

（三）發揮社會和家庭的雙重合力

首先，加大對男女平等的宣傳力度。大眾傳媒要加大宣傳力度，引導和鼓勵女大學生要自立自強，努力營造有利于她們平等就業的社會環境。換言之，只有積極地促進女大學生就業，才能更好地促進男女平等，反之，男女平等也能減少就業中的性別歧視，有利于女大學生的就業。

其次，強化輿論的監督和導向作用、遏制不良社會風氣。大眾傳媒對于提倡什么、鼓勵什么要明確加大宣傳教育，遏制不良社會風氣；同時各個媒體之間要強化輿論的監督和導向作用，讓整個社會形成自覺抵制不良社會風氣的氛圍，發揮正面的傳媒輿論。再次，加強宣傳報道工作。廣泛宣傳自主創業的成功案例及國家出臺的優惠政策，鼓勵女大學生去創業，通過創業來解決就業問題。同時宣傳優秀的中小企業，樹立中小企業的良好形象，讓女大學生對于選擇這類企業充滿信心，只要努力工作，即使在中小企業同樣有好的發展前途。

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