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教育部：“十三五”是我國基本實現教育現代化的決定性階段

日前，教育部公布《關于做好教育事業發展“十三五”規劃編制工作的通知》?！锻ㄖ分赋?，“十三五”時期是我國全面建成小康社會的關鍵時期，也是我國基本實現教育現代化的決定性階段，要以改革創新的精神切實做好教育“十三五”規劃編制工作。

要對關系到教育改革發展全局和人民群眾切身利益的重大問題進行深入研究，科學預測分析本地區“十三五”期間人口結構變化、產業結構變化和新型城鎮化發展的趨勢，細致深入地做好各級各類教育需求的預測，優化學校布局結構和教育資源配置。要在充分研究、科學論證的基礎上，立足國情省情，著眼發展需要，提出一批對教育改革發展全局帶動性強的重大項目、工程、政策等。

（教育部網站2014年11月4日）

四大指標測評城市教育現代化水平

國家教育發展研究中心10月29日發布《全國15個副省級城市教育現代化監測評價與比較研究報告（2014）》，選取教育發展指數、教育公平指數、教育條件保障指數、教育治理現代化指數等4個一級指標，測評了15個副省級城市的教育現代化水平。

教育發展指數反映教育普及程度和目前有可資比較數據的教育質量，排在前五位的是成都市、沈陽市、武漢市、杭州市和南京市。教育公平指數排在前五位的是寧波市、杭州市、成都市、青島市和武漢市。教育條件保障指數體現地方政府對教育的重視程度和努力程度，排在前五位的是廈門市、南京市、寧波市、大連市和杭州市。教育治理現代化指數反映教育治理、教育管理的現代化水平，仍處于觀察試評階段。

（《中國教育報》2014年10月31日，作者：楊桂青）

觀點

學校并不缺少法治教育，而是法治教育缺乏系統性

北京市朝陽區實驗小學副校長李穎認為：“現在學校并不缺少法治教育，而是法治教育缺乏系統性。比如說，課時安排多少合適，應當有一個較為具體的要求；課程內容的設置上，哪些內容應當是必講的，應當有個明確的標準；教材方面，應該符合孩子認知規律科學編寫……現在中小學在法治教育方面缺乏的正是配套系統的東西?！?/p>

（《人民日報》2014年11月13日，作者：魏哲哲）

聲音

大學先修課是否加重學生課業負擔？

前不久，由中國教育學會發起，全國64所高中開始試水中國大學先修課。然而，議論隨之而起——是否會加重學生學習負擔，哪些學生能從中受益？

“總會有一部分學習能力較強的學生很快地掌握高中知識，如果讓他們一味埋頭于應試訓練，只能是浪費時間?！鼻迦A附中校長王殿軍認為，這些孩子“吃不飽”，難以獲取新知識，學習興趣得不到發展，對個人成長和社會人才培養都不利?！皩W生按照自己的興趣主動選擇這些課程，選自己喜歡做的事，對他們來說，肯定不是一種負擔?！?/p>

（《光明日報》2014年11月5日，作者：陳鵬，李達）

圖說

社會主義核心價值觀要全面“融入”教育各環節

11月3日，教育部思想政治工作司負責人就日前印發的《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》答記者問。

該負責人說，《意見》主要從五個方面促進社會主義核心價值觀“融入”教育教學和管理服務各環節?！耙皇侨谌虢逃虒W。具體舉措有：研制中國學生發展核心素養體系；修訂德育、語文、歷史教材等。二是融入社會實踐。三是融入文化育人。具體舉措有：在日常教育管理中積極融入中華民族優秀傳統文化和傳統美德教育，挖掘校訓、校歌蘊含的歷史文化積淀等。四是融入制度建設。具體舉措有：修訂師生行為準則，探索建設學生誠信檔案，落實師德建設長效機制等等。五是融入研究傳播?！?/p>

（《光明日報》2014年11月4日，作者：姚曉丹）

我國將建立統一英語能力測評標準

10月30日，“國家外語能力測評體系建設啟動會暨中國英語能力等級量表研制總體方案論證會”在京召開。教育部黨組成員、部長助理林蕙青表示，我國即將出臺一套“覆蓋大中小學各教育階段、覆蓋聽說讀寫譯綜合能力、覆蓋各種形式外語學習成果的評價系統，使我國英語教學和測評‘車同軌、量同衡”。此舉將改變當前外語教學與評價脫節、外語考試眾多但各自為政的現狀，意味著英語能力測試將有“國標”。體系建設預計于2017年初步完成。

（《人民日報》2014年10月31日，作者：趙婀娜，黃千）