優化體育教學 強健學生體魄

陳玲

(南京市東山外國語學校 江蘇南京 211103)

優化體育教學 強健學生體魄

陳玲

(南京市東山外國語學校 江蘇南京 211103)

體育教學是初中教學中不可或缺的一部分,對初中生的培養目標是德智體美勞全面發展,“體”無論是在初中還是學生的整個人生中都是非常重要的前提條件,強健的體魄來源于鍛煉,所以體育教學至關重要。時代發展的要求,新課改形勢之下,體育教師教授給學生的就不單單是理論知識,教師在體育教學中的導向性尤為重要。本文對如何優化初中體育教學給出了相應的方式、方法。

初中體育 教學 優化策略

初中生的年齡階段正是出于生長發育之中,身體及思想上進行著轉折性的改變,初中時期的綜合教育對學生的人生觀及價值觀形成有著重要的影響,同時還作用于學生身體的健康發育,故此提高體育教學的質量成為當前工作的重點。

1 初中體育教學的現況

根據有關資料統計說明,初中生的年齡基本上處于11～15歲間,身體處于一個快速發育的階段,并且人們對健康體魄的認知更為明確,體育活動成為初中生日?；顒又胁豢苫蛉钡牟糠?體育活動不單關系著個人的生活,對日后的工作生活影響深遠,體育意識的日漸加強,學生參與體育活動的積極性也得到提升。

教學質量的好壞是由教學的有效性決定,對于教師來說也是衡量教學內容、目標完全情況的標準。教學有效性為投入、收獲以及體驗,投入指的是教學時間,換言之是教師的授課時長;收獲指的是學期結果,就是學習目標的完成情況,學習目標不僅包括運動技術、心理健康程度還包括身體健康程度及運動參與性等;體驗指的是學習活動過程中的心理體驗,所以對教學有效性的檢驗也是此三點,教師在學習活動之中需要具有時代性及有效性。

2 優化體育教學的策略

2.1 有效溝通建立融洽的師生關系

初中生面臨的各種社會壓力加大,這就要求體育教學與時俱進,對傳統教學模式加以創新,在基本的體育知識傳授,融入對學生心理的研究。教師要利用有效的溝通方式,努力打造一個和諧的師生關系,以此來推動體育教學質量的提高。

2.1.1 掌握學生的需求

初中的體育教學之中,體育教師對學生活動安全的關注不應僅局限于課堂上,更重要的是要關注學生身心發展的特性。對學生進行深入了解,對教學的手段適時加以調整,開展符合初中生特點的教學活動。在教學活動之外,要加強與學生的溝通交流,第一時間掌握學生對體育教學的需求,并在之后的教學中加以體現。這樣的方法,讓學生充分體會自身為課堂主體的重要性,充分發揮學生學習體育的積極性。

2.1.2 對學生的關心

學生作為個體存在一定的差異,所以不是每個學生都能通過同樣的體育鍛煉。如果出現以上情況,教師切不可通過簡單粗暴的方法進行教育,而要對學生進行關心、幫助,設計的訓練指導方案要具有針對性,將學生的生理及心理特點融入到體育的教學內容當中,與體育專業技術及心理輔導相配合,輔助學生完成學習的內容。除此之外,體育教師還應關心并解決一些困擾、摩擦,得以讓學生安心學習及生活,還能促進師生關系的融洽。

2.1.3 激勵、引導學生

體育教學的特點決定學生體力消耗較大,容易讓學生對體育教學內容出現厭倦及消極的情緒。在教學的過程之中,當學生產生厭倦情緒時,老師要及時的給予鼓勵,用積極的情緒來感染學生,加強學生對體育課程的興趣,通過成功動機、鼓勵方式讓學生從主觀上提升對體育課程學習的積極性。

2.2 對體育教學模式進行優化,提升教學的趣味性

傳統的教學模式對教學成效的影響根深蒂固,限制了教學質量的提高。所以,教師要對教學模式加以創新,對體育教學模式進行優化。

2.2.1 進行趣味性教學

單調的體育教學很大程度上限制了教學質量的提高,這就需要教師對教學方式、方法進行技術性的處理,進而推進體育教學的趣味性。教師需要在訓練活動中添加趣味性的內容,能夠讓學生從游戲中獲得身體的鍛煉,寓教于樂,提升教學質量。

例如:軟式排球的教學。

(1)先對排球的理論知識進行教學,通過對排球歷史的講解提升學生對排球學習的興趣,對軟式排球的技術要點進行講解。(2)在室外教學中,可運用喊數抱團的小游戲(教師隨機喊數字,幾個學生抱在一起),提高學生的注意力,而且做了簡單熱身運動。(3)熟悉球性。學生進行軟式排球的自拋自接,其中包含:拋球擊掌、拋球轉身接球、拋球轉身擊掌接球等。(4)正面雙手墊球。教師親身示范,對其中的技術要點、難度進行講解。學生要先進行虛擬模仿練習,再將兩兩分層一組,進行互助墊球練習。(5)自墊球比賽?？梢苑譃閿盗康谋绕?、高度比拼等?？蓮娀瘜W生的控球能力、反應能力。(6)游戲墊球比賽。分成幾組進行接力式傳遞,傳球最多且球未落地的為獲勝小組,還可以做出趣味性獎懲。(7)對課程內容進行放松性的點評。這樣學生不僅能夠加強身體鍛煉,還加強了團體合作的意識。

2.2.2 運用多媒體豐富教學內容

多媒體已被廣泛的應用于初中的教學之中,但是在體育教學中沒有得到全面的應用。教師可以運用多媒體來對學生進行體育發展或是賽事方面的教育,使學生獲得更豐富的體育知識。此外,多媒體可以對高難度動作進行分析、展示,利用動作播放讓學生從直觀上了解將要學習的內容,提升體育教學的科技性。

2.2.3 充分體現學生的主體地位

體育教學要充分體現學生的主體地位,對動作要領進行分析,相互評價,加強學生自主學習的能力,讓學生充分感受到自身受重視,并積極主動的加入到體育的教學之中,從而更好的提升自己的身體素質。

2.3 加強課外的拓展活動,豐富學生生活

應試教育對初中體育教育的影響較大,課外體育興趣小組也經常被初中體育教育所忽視。加強學生對體育訓練積極性的培養基本上是通過課外活動做到的,學生只有主觀積極性被充分調動,才能自主加入到體育訓練中,更重要的是能夠培養致力于體育事業發展的特長生。教師可在取得家長的同意后,為學生制定與其自身相匹配的計劃,幫助學生多元化發展。

2.4 對評價機制進行改革,整體提升學生素質

教學評價在初中體育教學中是重要的環節。評價的過程通常是依據教學大綱及教材進行考核。這樣的評價方式表面上看規范化、正規化,實際上此種評價機制沒有關注到學生的差異性。所以,初中體育課程的教學評價需要體現學生的心理上的差異,特別是對身體素質較差或是領悟能力不佳的學生。墨守成規的評價方式讓學生產生畏懼情緒,不利于體育教學內容的傳授。對于這一問題,體育教育工作者需要根據學生的實際情況來進行改革,對一些存在困難的學生適當的下調考核標準,減輕學生心理上的壓力,這也充分體現了新課改的要求。體育教師也可以在教學中運用激勵法進行教學,在學生完成教學內容不理想的時候加以鼓勵,從學生心理上給予幫助,讓學生不僅能夠通過體育課程強健身體,更要使學生的內心變得強大,形成正確的觀念,以為其日后的學習生活打下堅實的基礎。

3 結語

以提高學生體魄、終身體育習慣的養成及建設優良的品格為初中體育教學的主要目的,對傳統的體育教學模式進行合理改進,并對體育教學意識加以強化。這就要求體育教師具備專業的能力,向復合型及創造型教育工作者方向發展。教學模式的改進僅是初中體育教學的開始,要讓學生從主觀上對體育訓練感興趣。對體育教學進行優化需要從教學模式上進行改進,提升學生參加體育運動的積極性及體育意識,從而為社會培養體魄強健的棟梁。

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2095-2813(2014)09(a)-0061-02