芻議高中美術繪畫技能訓練對策

◆馬 琳

(山東省泰安市泰安第十九中學)

繪畫是一種獨特的藝術形式，是學校美育的一個重要途徑。隨著我國高考制度的改革、傳統教學觀念的更新，素質教育已漸漸深入人心，它已經從義務教育階段起步，逐步向高中階段全面鋪開。在這一背景下，高中美術繪畫學科的教學地位發生了很微妙的改變，美術繪畫課開始受到教師和學生的重視。

一、高中美術繪畫教學的目標定位

根據現今的高中課程標準的規定，繪畫課是一門教授學生造型藝術及其表現力的審美教育科目，是為了讓學生掌握一定的美術技法和培養學生鑒賞能力的一門藝術課程。這一界定和描述，說明高中開設的繪畫課不僅是一門美術技能課，還是一門藝術思想修養課。所以，美術教師應讓學生認識到高中繪畫課的意義和重要性，并使他們明確美術繪畫課在高中階段所要實現的兩個基本目標:一是讓學生掌握基本的繪畫技巧;二是培養學生運用繪畫這一藝術表現工具表達自己思想和情感的能力。

二、高中美術繪畫技能訓練課存在的問題

1.美術課得不到重視，繪畫教學流于形式

高中階段教師和學生面臨升學的壓力，學生文化課學習任務繁重，而學校也在課程安排上偏重于文化課教學，美術課在課程比例上所占分量微乎其微，通常每周只排了一兩節課，這對于培養學生的繪畫技能和審美能力根本起不到多大的作用。即便是高中美術專業的學生，他們平日的學習也是以文化課為主，對繪畫課重視不夠，此其一。其二，當前高中開設的美術繪畫課，教學形式單一，內容陳腐缺乏新意，往往是教師布置一個練習題目后離開，學生們則八仙過海各顯神通，最終上交一幅作品了事。即便是美術教育專業的繪畫課教學，其訓練的形式和內容也是一樣的僵化，缺乏多樣性。專業性訓練缺失使學生們很難得到高水平的訓練。

2.繪畫課訓練項目單一，作品缺乏整體表現力

高中繪畫課仍處于打基礎的階段，每節繪畫課往往只安排一個訓練項目。如為了完成對學生造型能力的培養，教師就將造型訓練拆開來教，讓學生從練線條開始，第一階段專一練習畫線條，第二階段專一訓練畫明暗，第三階段專事臨摹優秀作品，雖然每節課學生都練習地很起勁，各項具體技能都練嫻熟了，但讓他們執筆繪畫，往往畫得顯得很機械、很呆板，畫面缺乏應有的變化，顯得沒有一絲生氣，學生上交的作業呈現出千篇一律的狀態，這種只重視單一項目訓練，沒有對畫面整體表達力這一繪畫核心做重點的穿插講解和訓練。這樣訓練的結果是，學生對繪畫的渲染力和美感沒有深入的體會，體驗不到繪畫的真正樂趣，這對繪畫教學來說是最大的失敗。

三、高中美術繪畫技能訓練中的注意事項

1.把培養學生的觀察能力放在繪畫教學的首要位置

眾所周知，繪畫是一種審美藝術，是一種記錄美、刻畫美、表現美的藝術。發現美是繪畫的開端。而用心觀察則是發現美的基本途徑。我們常說，生活中并不缺少美而是缺少發現美的眼睛。這一真理告訴我們，觀察能力是學習一切藝術所應具備的基本能力之一。學習繪畫是同樣如此。而觀察能力中，最重要的一項原則是整體觀察。在繪畫訓練中，老師常常告誡學生觀察時要遵循“先整體后局部，先遠后近，最后再整體審視”的原則，是有著科學依據的。這一依據就是繪畫雖然是由許多細小的因子組合而成，但它總是作為一種綜合表現力而存在。這種綜合表現力就是人的審美心理。正因為觀察之于繪畫如此重要，所以在平日的繪畫訓練課上，教師一定要把觀察能力的培養放在一個不容忽視的重要的地位上。

2.使教學形式多樣化，調動學生學習繪畫的興趣

從某種意義上講，濃厚的興趣是學生學習繪畫的最好老師。興趣賦予了學生主動學習的渴望，是學生持久學習繪畫的推動力，從而也決定了學生學習繪畫的最終效果。簡而言之，培養學習繪畫的興趣，是學生學好繪畫的關鍵。所以，教師在繪畫教學中應自始至終抓住“興趣”這個關鍵，千方百計地在保護和激發學生興趣上下功夫，不斷提高學生參與繪畫訓練的積極性和主動性。只有把學生的注意力和興趣點轉移到繪畫訓練上來，繪畫技能的練習才能真正取得實效，學生繪畫技能的習得也才能得到保證。

3.加強寫生訓練，提高學生繪畫表現力

寫生是學生直接面對實物和實景進行現場描繪的一種繪畫訓練方法，在培養學生實際繪畫能力方面具有舉足輕重的作用。寫生在繪畫課教學中具有多方面的作用，首先它可以有效訓練學生的觀察力和審美判斷力。特別是學生到野外去寫生，如何選景，如何確定構圖的重心，都需要學生通過自己的細心觀察和認真審視，才能做出恰當的取舍和安排。其次，寫生可以訓練學生將平日所學的技法和繪畫理念應用于實際的繪畫中，從而親身體驗前人總結的繪畫理論的真諦，體會到繪畫的樂趣。再次，寫生也是檢驗學生學習效果的最好方式。通過實地寫生，學生在獨自創作的過程中，會清楚地發現自己的長處和不足，有利于他們在下一階段的訓練中有針對性的查漏補缺，以使自己的繪畫技能不斷完善。當然，寫生的目的不同，其種類和形式也就各有特點。如有的寫生是為了收集素材，考察鑒賞能力;有的寫生是為了提高技法，錘煉技藝;有的寫生則是為了讓學生體驗生活，發現生活中的美;還有的寫生則是為了尋找靈感進行繪畫創作。當然，也有老師將寫生作為繪畫考試的一種方式。但無論寫生的具體目的是什么，在寫生的過程中教師一定要善于指導和啟發學生，使他們漸漸悟到繪畫中蘊含的真諦，讓他們逐步掌握繪畫理論和技法，進而能獨立創作出具有鮮活表現力的作品。

4.鼓勵創新，培養學生形成自己獨特的繪畫風格

繪畫訓練并不是要求學生的訓練成果最終都要符合一個既定的的模子，而是要學生運用繪畫的基本技法隨順個人的天性，繪就自己心目中最佳的作品出來。也就是說，個性化的作品，才是繪畫的終極目標。

美術這門藝術學科的追求之一，就是開發學生的創造性思維，張揚學生獨一無二的個性，讓學生通過繪畫挖掘出自身內在的真善美，讓學生在繪畫中認識自己，釋放自己獨特的人格魅力。因此，美術教師不僅要教授知識、培養繪畫技能，還要幫助和引導學生，成就他們的個性，鑄就他們的獨特風格，使他們自立、自信、自愛，勇于在生活中表現真實的自己。

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