打造愉悅課堂環境 建立和平師生關系 利用多元教學手段

朱嘉虞

對小學體育教學進行研究和調查后不難發現：以往的“硬性灌輸模式”已不適應小學體育教學的現狀。針對這種情況，體育教師應從一些新的角度對小學體育教學進行思考，探尋新課程觀念下學校體育教學改革的方略，為學生創設氛圍愉悅的教學環境，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習到體育知識和技能，從而達到全面發展的目的。

小學體育是體育教學的萌芽階段，必須打好基礎。眾所周知，小學體育是體育教學的初始階段，有著基礎性的作用。讓學生擁有一個強健的體魄是每個老師和家長的夢想，因此老師和家長應重視小學階段的體育課，而學校開設體育課的初衷就是不能讓學生輸在起跑線上。小學體育受國家政策的影響，已開始向趣味性、多元化的模式過渡，對于起始階段的小學體育教學來說，是一個積極的信號。俗話說：“地基決定上層建筑”，對于小學體育教學來說尤其如此，只有打好基礎，才能實現學生的全面發展。本文將對小學體育教學進行思考，并提出一些建議

一、打造一個愉悅的課堂環境

課堂環境是否愉悅將影響到學生學習的積極性，對小學生有著極為重要的影響。教學中通過打造愉悅的課堂環境，例如：運動場秩序井然、運動器械擺放整齊、粉線干凈漂亮等等，都能讓學生獲得美的享受。這不但為體育教學創造了良好的物質條件，也陶冶了學生的情操，激發了學生的學習積極性和興趣，還消除了學生的厭學情緒，使身臨其中的學生感到輕松愉悅。

二、建立一種平等、和睦的師生關系

要提高體育課的教學質量，教師就應把快樂和激勵融會貫通于教學過程。創設輕松愉悅的課堂環境，培養平等、和睦的師生關系，從而激發學生學習的興趣。所以，小學體育教學應結合教材特色和學生爭強好勝的心理特征，合理地設計每節體育課的教學內容。而建立一種平等、和睦的師生關系，能使學生變被動學習為主動學習。此外，體育老師要充分尊重學生的差異性，以如沐春風的教學語言激勵和夸獎學生，拉近老師和學生間的距離。

三、善于調控教學節奏

教學節奏的調控是體育教學藝術性的體現。對一節課的設置應規避單調化，使教學內容張中有馳、變化有度、變化有序，使體育教學課堂形成一個緊密相連的整體，反映出快慢結合、松弛有度、整齊劃一的節奏變化，使學生在體育課上學到體育知識、鍛煉身體，并提高教學質量。

四、利用多媒體教學

利用多媒體教學，是指在體育教學中利用電子教育設施、音響、掛圖等現代化教學工具和具象化的教學手段，使學生在多媒體課件的引領下，對體育課內容有一個直觀性的了解，并通過形象的語言，改變以往枯燥的教學模式，激發學生學習的激情。毫不夸張地說：多媒體教學方式的利用，給課堂帶來了一場革命。

五、利用多元化的教學手段進行教學

對于一部分較難的體育項目來說，學生必須付出極大的努力才能學好。所以在體育教學中，老師應依據學生的生理特征、心理特征，充分尊重學生的差異化，因材施教，采用多元化的教學手段進行教學，從而激發學生的激情，使學生體會到學習的樂趣。例如：在50米短跑項目上，以往的“硬性灌輸”教學模式應摒棄，這樣的教學模式單調乏味，學生的注意力也會分散。因此，教師應利用多元化的教學手段進行教學。比如在50米短跑項目上，讓學生將自己想象成一個情報人員，讓學生把加速跑當成是在戰場上遞送情報。這不僅要求奔跑速度快，還要關注自身奔跑的動作。同時，老師應引導學生的想象力：在練習50米時播放情境音樂，讓學生如同身臨其境，同時，發揮出自己的潛能，激發自身的學習興趣。在上好體育課的同時還對學生進行了愛國主義教育，將思政教學與體育教學相結合。

六、創新小學體育教材

體育教材對學生的體育課學習具有引導作用。當前的體育教材可以分成音響教材、文字教材以及網絡學習教材三類。而在教學的具體實踐過程中，教師較為重視文字教材的利用。這部分文字教材在內容上較為老舊、知識儲存量也談不上豐富，對學生學習激情的提升起不到實質性的幫助作用。而音響教材能夠為學生提供內容充足、質量上乘的教材內容，并且一些優質的體育音響教材還能使學生產生濃厚的學習興趣。而伴隨如今互聯網的飛速發展，網絡學習教材也正在進入小學體育課，老師應充分了解網絡學習教材的要領，使學生產生“一探究竟”的欲望，從而使體育課的學習不再枯燥。而目前，教師應該創新小學體育教材，利用體育教學多元化的特征，建設完整的體育教學體系，提升教學效率。

結束語：

小學體育教學階段在人的一生中具有至關重要的基礎性地位，它是身體成長、知識進步、智力開發等能力發展的重要時期。體育教學作為小學教育的重要組成部分，對于強化小學生的身體素質與保證其身心健康有著不可或缺的作用。但是，當前的小學體育教學時常忽視小學生的身心全面發展，教學理念老舊滯后，不利于小學生的全方位發展。而近年來，小學體育教學作為一個課題受到了廣泛關注，相信在不久的將來，小學體育課教學模式將變得更為科學和合理，為小學生的全面發展打好基礎。

【作者單位：昆山市柏廬實驗小學 江蘇】