轉變教學模式 提高學習能力

薛書玲

摘要：隨著時代的變化與發展，以往的傳統教學難以滿足現代對素質人才的要求。新課改提出，轉變教學模式，提高學習能力，特別強調了自主學習對小學語文教學的重要意義。從小養成學生自主學習的習慣，有利于培養學生獨立思考能力，激發學習興趣。因此在小學語文教學中，自主學習能力的培養成為重中之重。

關鍵字：教學模式 學習能力 自主學習能力

小學教學新課標課程改革提出新的目標與要求：改變傳統教學模式，創造新型現代教學方法；注重素質教育，重點培養學生自主學習能力；形成以學生主體教學為主，教師引導教學為輔的新型教學模式。特別指出自主學習在新時代環境背景下對學生學習的重要性。這就要求教師轉變以往“老師教，學生學”的被動教學方法，對其推陳出新、革故鼎新，形成更加科學的教學模式；學生養成自主學習的習慣，多動手，勤動腦。不僅提高了學生學習能力，養成終身學習的良好習慣，而且更加有利于學生健康成長。

一、改變傳統教學模式 體現學生主體教學

傳統語文教學采用“老師教，學生學”的單一教學方式，而新課程提出，學生作為教與學的主體是學習的主人，而并非簡單的被動接受。教師在教學過程中起引導作用，幫助、輔導學生更好的學習。新課改注重培養學生自主學習的能力，把獨立思考與討論相結合，認真安排課堂教學流程。充分調動學生學習的積極性，體現學生學習的主體地位，以更好的培養學生學習的興趣與愛好。學生成為學習的主人，有利于激發學生自主學習的積極性與創造性，培養學生創新能力，提高學生語文素養，適應現代化語文教學目標與要求。

二、構建自主學習模式 打造高效語文課堂

培養學生自主學習能力，提高語文課堂教學效率是新課標改革的主要內容之一。自主學習，顧名思義，就是要求學生自覺、積極學習小學語文教學知識，掌握好基礎性知識，繼而逐漸培養學生分析、思考、創新、探索的能力，提升學生語文素養。構建自主學習模式，就要讓學生主動參與到教師教學課程中，形成“師生互動”新型教學模式。然而，要想學生形成良好的自主學習習慣，就需要教師計劃出完整而有效的課堂教學方式。好的教育模式不僅有利于語文教學水平的提高，學生學習語文困境的改善，更取得了語文教學事業質的飛躍。新課標改革中，明確提出教師要改變教學方式，更加注重其自身素養與能力的培養。

1、準備課前資料，養成預習習慣

正如“成功是留給有準備的人的”，要想要成功的課堂教學，一方面需要教師做好充足的課前準備；另一方面需要學生養成預習課本的良好習慣。根據廣大一線教師實踐經驗表明，課前資料的準備可以使老師課堂教學更加合理、有序，提高課堂效率。因而，教師應該根據學生的整體教學水平，提前準備課前教學資料。但是，僅僅老師單方面準備教學是不夠的，還需要學生的積極配合。學生提前預習課本，不僅可以了解本堂教學內容，減輕課堂學習壓力，而且有利于加深學生對課本的認識，培養學生獨立思考的能力。

例如：在《黃山奇松》這篇文章的教學中，教師可利用多媒體工具，展示奇松的照片。不僅豐富了教學方式，活躍了課堂氛圍，而且吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣。又如《嫦娥奔月》，教師可以準備嫦娥奔月的動漫視頻，以動畫的形式來展示課本內容，加深了學生的印象，激發了學生的學習動力。還大大方便了老師的教學工作，節省了教師的精力

2、小組合作學習，共同探討分析

學生分組學習，可以改善傳統教學的弊端，亦可以彌補學生獨自學習的不足。傳統教學中，缺乏鍛煉學生的獨立思考能力和探究能力，使學生語文文學素養難以得到提升。而小組合作學習不但可以充分解決上述問題，還提高了他們的協調和溝通能力，培養了學生的領導才能，極大的增進了學生之間的友誼，有利于班級內部團結；學生獨自學習不容易找出自身學習弊端以及疑難問題的解決，學習效率不高。學生共同探討研究，可以互相學習借鑒對方優點與長處，改善自己的缺點與不足。小組合作學習，共同探討分析是經過多方研究與討論得出的現代新型課堂教學方式，值得我們借鑒與學習。

例如：學習古詩詞鑒賞《江南春》中，首先教師可以通過分組分別安排不同的教學任務，包括：了解本首古詩的寫作與時代背景以及作者的生平與寫作風格；翻譯古詩寫作內容，理解與掌握詩詞意境；學習古詩運用的表達技巧與方法；賞析古詩關鍵詞與妙句等等。然后小組經過探討得出結論，最后教師引導學生進一步學習古詩并改正錯誤。

3、做好課后練習，善于總結研究

課后習題練習是檢驗課堂教學成效和補充學習教育的重要工具之一。學生練習課后習題可以鞏固課堂知識，復習教學內容，加深印象。除此以外，教師通過讓學生互相批改課后作業的方法，不僅能使學生了解存在的問題并進行改正，還能節省教師的時間與精力。另外，師生要善于總結與反思，通過寫學習心得，分享自己在學習過程中的經驗教訓，總結學習經驗與方法，改善教與學的不足，減少學生在學習中的失誤，提高學生的自主學習能力和學習興趣。

三、多元教學方式，培養素質教育

素質教育是培養現代新型人才的必備要求之一。新課標改革要求：將小學語文素質教學理念真正落實到教學實踐中，改變傳統教學的弊端，最終實現小學語文的培養目標與要求，提升學生自主學習能力。然而素質教育的提升除依靠完善的教學模式，還要有多元的教學方式。包括：課外閱讀是提高學生文學素養的主要途徑之一，不僅豐富了學生語言知識，還提高了學生閱讀技巧和方法；多媒體教學便捷、高效，它可以形象、直觀的展示動畫效果，適應了現代高速發展規律。不僅豐富了課堂內容，增加了課堂的有趣性，從而吸引學生的注意力，提高了學生學習語文的積極性。

新課標要求我們應該繼續加強改革實踐，讓小學語文新課改理念走進教學實踐。提高教師自身素質，改變傳統教學模式，不斷修正教學方法，提高學生學習能力，培養其自主學習水平的提高。還要讓學生熱愛語文，運用于實踐，最終養成終身學習的觀念。

【作者單位：漣水縣黃營中心小學 江蘇】endprint