基于移動互聯網學習模式的研究

蘇偉斌

摘 要：本文介紹了基于移動互聯網學習模式的概況和實現方法；通過比較基于傳統網絡和基于移動互聯網的學習模式，指出基于移動互聯網學習模式將是網絡學習的新趨勢；通過分析傳統課堂學習優劣提出把基于移動互聯網學習與傳統課堂學習有機結合，可以促進教學水平的快速提高。

關鍵詞：移動互聯網；學習模式；移動學習

中圖分類號：TP393.01

1 基于移動互聯網學習模式概述

移動互聯網（Mobile Internet，簡稱MI）是一種通過智能移動終端，采用移動無線通信方式獲取業務和服務的新興業態，包含終端、軟件和應用三個層面。終端層包括智能手機、平板電腦、電子書等；軟件層包括移動操作系統、中間件、數據庫和安全軟件等。應用層包括休閑娛樂、商業辦公、圖像處理等不同應用與服務。移動互聯網與傳統互聯網最明顯的區別在于使用終端的不同，移動互聯網終端是手機特別是智能手機和各種PAD等便攜工具，它們小巧靈活、移動方便，而傳統互聯網使用的終端是PC，它們體積大、通常固定不動。

2 基于移動互聯網的學習前景分析

隨著3G網絡的普及、4G網絡的發展以及各類無線接入熱點的流行，移動互聯網用戶出現了爆發式的增長，并在去年（2013年）正式超過傳統互聯網用戶。據調查，到2013年10月中國移動互聯網用戶數已達到8.17億，而且這個數據還一直在增長著。也有統計數據表明，原來的PC用戶現在會把更多的時間放在移動終端上，因為現在移動終端的功能已經強大到可以部分或者全部代替PC了。在學習方面更上如此，越來越多的人把更多的時間放在基于移動終端的學習上。與傳統互聯網學習相比，移到學習有以下特點：學習的時間和地點更靈活，讓人們充分利用碎片時間來學習；能提供更個性化的服務，可以為用戶提供基于個人學習習慣的推送信息，又稱之為“信息找用戶”；學習成本相對較低；能更好地了解用戶的習慣，方便提供更好的學習體驗?；谝陨戏治?，可以預計移動學習必將成為未來網絡學習的一股重要力量甚至成為主流。

3 基于移動互聯網學習模式的實現

隨著移動互聯網的高速發展，適合用來學習的工具越來越多，而且大多數免費使用，下面介紹常用的學習工具和使用方法。

3.1 飛信

飛信是中國移動通信公司推出的免費信息（文字、圖片、聲音、視頻等）發布工具，可以直接在電腦或者智能手機上發送信息到對方的電腦或者手機上。

在學習上，可以利用飛信的信息發布功能給用戶發送學習材料、布置作業、發送通知和提醒等，也可以利用飛信與學生互動，解答學生問題。利用飛信的定時發送功能可以把重要信息設定在某個時刻發送，避免遺忘。飛信與其它學習工具相比最大的優勢是在用戶沒有安裝手機客戶端或者不能上網的情況下也能把信息以手機短信的形式，實時發送到用戶手機上，保證了信息的可靠傳送。目前飛信對聯通和電信手機號用戶也開放了注冊，可是在使用上作出了一定限制，例如：不能收到免費的手機短信，發送免費短信的數量有一定限制等。

3.2 博客

在學習上，博客可以成為團隊學習和討論的平臺，我們可以把大量的文字、圖片和視頻等學習資料放在博客上讓大家一起學習和討論，老師可以在博客上解答和指導學生學習。博客是一個開放的平臺，大部分資料和討論都是公開的，用戶甚至無須注冊賬號也能瀏覽博客的信息。使用博客進行學習要有針對性，可以根據不同的學習項目和專題開設不同的博客，讓學習更直觀和有效。使用博客進行學習的不足之處是信息不能實時到達用戶手中影響師生互動，另外開放的環境有可能造成重要的學習資料外泄。

3.3 QQ

QQ是由騰訊公司開發的一款即時通信工具，是目前為止使用人數最多，用戶最穩定的即時通信工具。QQ有電腦版和移動版（又稱手機版），要使用QQ進行移動學習我們必須在移動設備上安裝移動版客戶端。

QQ的功能十分強大，我們可以利用它的文字或語音通信功能進行學習和輔導，最新版的移動QQ增加了打電話功能，讓學習交流變得更直接和方便。利用QQ的群組和討論組功能可以讓我們方便地進行團隊討論和資源共享，利用群公告可以發布重要的通知和信息。QQ還有群視頻功能，可以讓我們方便地實現一對一或一對多的遠程視頻教學。用QQ作為學習工具還可以與騰訊博客、微博直接對接，實現三個平臺的信息共享。另外，QQ是一個比較封閉的平臺，使用者并不能夠隨心所欲地對其功能進行改動，例如想增加一個自動測試功能在QQ上是很難實現的。

3.4 微信

微信同樣是由騰訊公司開發的一款即時通信工具，與QQ不同，微信是面向手機用戶的，是基于手機而開發的通信工具。

利用微信進行移動學習，我們除了像QQ一樣可以通過文字、語音和群組進行外，還可以利用它的朋友圈功能共享有用的學習鏈接。與QQ不同，微信是比較開放的平臺，我們可以通過微信的公眾號功能為學習增加互動性和趣味性。

3.5 移動學習APP

一般來說移動學習APP能提供圖文服務、視頻點播服務、考試服務、練習服務等基本學習功能，還有成績分析服務、學習流程控制服務等擴展功能。

不管什么功能的移動學習APP都要遵循以下設計原則：

（1）穩定性：系統能夠長時間，高負載穩定運行，無明顯的程序性的錯誤。

（2）安全性：系統能夠保證服務器端和客戶端安全運行，能保障數據和用戶信息等隱私不被泄露。

（3）可擴展性：包括功能的可擴展性和程序的可擴展性，功能可擴展性指的是用戶可以根據自己的需要擴展系統的功能，充分考慮每個用戶的個性化需求；程序可擴展性指的是系統預留足夠的接口連接外部的程序和為以后程序模塊的增加做好準備。

（4）交互性：系統應該能提供好友而且有針對性的互動體驗，讓學習變得活起來。

（5）多平臺性：移動設備的操作系統主要是Android、IOS和WP，系統應該能夠支持一種或多種，最好也能支持PC端的訪問。

（6）針對性強：系統的定位應該清晰，學習內容和學習方式都應該通過調查研究后有針對性地開發和設計。

（7）界面友好：移動設備特別是手機屏幕范圍有限，所以系統的界面應該盡可能友好、簡潔、功能清晰。

利用移動學習APP進行學習的最大困難是如何設計和開發出合適的APP，這需要很強的綜合能力。

4 移動學習與傳統課堂學習的結合

傳統課堂學習我們一般指的是師生在同一個教室進行的師生面對面的授課模式。傳統課堂學習模式有很多不可替代的優勢：它有利于提高學習效率、培養良好的師生情感和提高學生分析解決問題的能力。我們不難看出，移動學習可以作為傳統課堂學習非常有益的補充，我們可以把抽象的概念和每節課的重點難點做成微課讓學生使用移動設備進行學習；可以利用移動學習系統對每個章節進行測評，分析成績并給每個學生學習反饋和學習建議；不同的學生可以根據自己的學習情況在移動設備上自主學習，滿足不同層次學生的學習需要。所以，把移動學習與傳統課堂學習相結合，以課堂學習為主，移動學習為補充能大大提升學習效率。

5 結束語

總之，隨著移動網絡和移動便攜設備的發展，移動學習變得越來越受歡迎，網絡遠程學習大有移動化的趨勢。移動學習的實現越來越方便，適合移動學習的工具越來越多，把移動學習與傳統課堂學習有機結合，可以促進教學水平的快速提高。

參考文獻：

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[2]李國正.基于手機的移動學習平臺的設計與實現[J].互聯網周刊，2009.

[3]王建華，李晶，張瓏.移動學習理論與實踐[M].北京：科學出版社，2009.

[4]網絡參考：百度百科