“中國夢”視閾下大學生理想信念教育的審視與調控

李樹玲

摘 要：“中國夢”視閾下的大學生理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內容?！爸袊鴫簟钡奶岢鍪邱R克思主義理想信念同中國具體實際相結合的產物，彰顯了中國特色社會主義的價值與原則。以“中國夢”為著力點，把中國夢融入大學生理想信念教育活動中，培養大學生對中國精神的認同，樹立大學生科學的理想信念，進而凝聚力量，激發他們實現中華民族偉大復興的使命感和責任感，是大學生理想信念教育的有效方法。

關鍵詞：中國夢；大學生；理想信念教育

2012 年 11 月 29 日，習近平同志帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館《復興之路》基本陳列時指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵1]2013 年 3 月 17 日，習近平同志在十二屆全國人大一次會議閉幕會上進一步指出：“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢歸根到底是人民的夢?！盵2]中國夢高度升華了中國共產黨的執政理念，既是中華民族的“復興夢”，也是全國人民的“幸福夢”?！爸袊鴫簟钡奶岢?，賦予了大學生人生目標和精神支撐，在大學生成長成才道路上亮起了一盞指路明燈。

一、“中國夢”與大學生理想信念之間的內在契合性

中共中央、國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出： “新時期高校思想政治教育要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育?！盵3]可以看出，“中國夢”實現的本質要求與大學生思想政治教育的內容一致。

理想是人們在社會實踐過程中形成的，對未來社會和自身發展的向往與追求，是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。理想信念一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神動力，使人們在追求理想信念過程中產生無窮動力和堅韌意志。當前大學生理想信念教育面臨的最根本問題在于沒有找到社會理想與個人理想的契合點，沒有將社會理想與個人價值很好統一起來。習近平總書記關于“中國夢”的闡述，體現出社會理想對個人理想和個人價值的重視和肯定，揭示了“中國夢”與大學生個人理想信念之間存在著內在契合性，使大學生能在理想信念問題上做到知行合一。

首先，“中國夢”是全體中國人的夢，體現了包括大學生在內的中華民族和中國人民的整體利益，蘊含著個人與祖國和民族之間深刻的關系。國家好、民族好、個人才會好?！爸袊鴫簟睘槊總€大學生實現個人理想提供了廣闊空間。祖國強大，經濟繁榮，社會安定，才能為大學生提供更加良好的學習環境和發展空間，才能使大學生個人理想最終得以實現?！爸袊鴫簟钡膶崿F過程也將是大學生自我價值的實現過程。

其次，大學生是“中國夢”的實踐主體。少年強則國強，少年弱則國弱。大學生是國家和民族的希望，是社會發展的后備力量，是實現“中國夢”的中堅力量。大學生的理想信念狀況，直接影響著黨和國家的事業以及中國特色社會主義建設的興衰成敗。因此，必須通過價值觀的引導，把大學生的理想信念引導到實現“中國夢”的道路上來。以中國精神為引領，不斷學習、不斷思考、不斷實踐，

使大學生成為“中國夢”的踐行者?！爸袊鴫簟彼w現的世界觀、人生觀和價值觀與每一個大學生所應具有的世界觀、人生觀和價值觀是內在一致的，即在建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的道路上實現個人價值，把個人理想的實現與“中國夢”結合起來，以個人理想的實現來推動“中國夢”的實現。

二、當代大學生理想信念教育現狀及原因分析

理想信念教育是我們黨的優良傳統和政治優勢。中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。加強大學生理想信念教育，構建他們的精神支柱，提高他們的思想政治素質，把他們培養成建設有中國特色社會主義事業的接班人，使他們肩負起承前啟后，繼往開來的歷史使命，對于回應各種嚴峻的挑戰，全面推進有中國特色的社會主義偉大事業具有深遠意義。[4]大學生肩負著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往，然而，經濟全球化、信息網絡化的社會新變化給當代的大學生帶了諸多方面的挑戰和沖擊，改變了新時期高校大學生的世界觀、人生觀和價值觀，也轉變了當代大學生的道德理想、生活追求和職業選擇。因此，理想信念教育是當前加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生健康成長成才的重大課題。

從當前的情況看，當代大學生的理想信念狀況總體上是積極、健康的。他們熱愛黨，熱愛社會主義，關心祖國的前途命運，認識到個人的命運與國家的發展是緊密相聯的，愿意投身到社會主義現代化建設中去，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。這體現了當代大學生理想信念的崇高性，也是當代大學生理想信念的主流。他們在對個人理想的追求過程中形成了求真務實的理念，注重實干、積極進取、追求實效，往往通過找一份稱心如意的工作來實現自身理想的追求和向往。但另一方面，隨著全球化進程的日益深入，各種錯誤文化思潮和腐朽思想文化對當代大學生的思想產生不斷的沖擊和影響，尤其是國際互聯網的迅速發展，各種信息大量涌入校園，一些反動的，錯誤的和愚昧的東西攙雜其間，當代大學生要保持思想上的純潔和政治上的堅定面臨著許多新的考驗。少數大學生的思想中，已經滋生出拜金主義、享樂主義、利己主義的稗草，出現了一定程度的理想危機。某些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等消極現象。

對于當代大學生理想信念教育現狀，個人認為主要是以下幾個方面的因素：第一，社會轉型對價值觀念產生巨大的沖擊。隨著社會轉型的不斷深入，當代大學生面臨的競爭、學習、經濟、就業以及情感等方面的壓力逐漸加大，這使得他們在有些時候不能正確地認識自己，把握自己，對人生目標模糊，缺少生活動力。由于沒有正確的理想信念，他們不敢面對生活、情感、學習、就業等方面的困難和壓力，在困難和挫折面前缺乏正確的認識、足夠的勇氣、必勝的信心、頑強的毅力，以及必要的心理承受能力，從而產生了灰心喪氣、消沉動搖、生活態度消極的現象。第二，“良莠不齊”信息環境的影響。當代大學生出生在日新月異的信息時代，他們的成長與互聯網息息相關。網絡對于高校青年的認知、思維、情感、態度、意志、動機、價值觀等的塑造作用是十分明顯的，網絡不僅改變了他們的觀念、思想和表達方式，同時也給他們搭建了認識世界，走向世界的快捷的平臺。一方面給他們傳遞了大量有益的信息，另一方面也對他們造成了負面信息的密集轟炸，放大著社會的丑惡，誘導著他們對社會、人性的錯誤認識。第三，學校理想信念教育實效性不強。社會環境越來越復雜，但是理想信念教育與大學生的思想實際結合不緊，理想信念教育目標與現實脫離，注重課堂灌輸，忽視社會實踐。

三、以“中國夢”為著力點引領、強化大學生理想信念教育

實現中華民族復興的中國夢，需要全體中華兒女努力奮斗，更需要廣大青年大學生勇于擔當。因此我們要以“中國夢”為契機，引領、強化大學生理想信念教育，進一步確立并鞏固青年一代崇高的理想信念。

首先，在開展大學生理想信念教育的過程中，要加強社會主義核心價值體系教育，促進大學生個人理想信念與“中國夢”相統一。黨的十八大進一步強調要推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創新體系，推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦[5]。社會主義核心價值體系對大學生理想信念教育在思想理念、目標方向、發展精神、價值取向等方面具有重要的引領作用。因此，一方面我們要堅持以社會主義核心價值體系為主要內容，注重發揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷改革教學內容、方法和手段，大力推進中國特色社會主義理論工作；另一方面，我們要充分考慮當代大學生的內在需求，使大學生自覺地接受理想信念教育，提高自身素質。同時引導教育學生，在面對多種價值觀念和思想意識的時候做出正確判斷，自覺地按照正確的要求樹立社會主義和共產主義的理想信念。在教育他們追求理想的過程中要充分尊重大學生的個性追求，要把理想信念教育與他們的成長成才結合起來，幫助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以理想信念教育為核心，在實現理想的過程中不斷的實現自身的價值。

其次，積極開展社會實踐活動，增強大學生的社會責任感和奉獻意識，提升理想信念教育的實效性。社會實踐活動是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。在新形勢下，大學生不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平，更必須具備一定的綜合素質。社會實踐是大學生理想信念教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。學生有組織或自發地運用課堂上獲得的理論知識和間接經驗，開展與學生的健康成長和成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動：通過參加主題教育活動，進一步堅定理想信念；通過開展“三下鄉”、“進社區”等社會實踐，讓學生體驗社會各階層的生活狀況，增強社會責任感，培養學生更好地理解、看待問題，認識社會的能力；通過技能競賽、科技創新和科研立項，提高學生運用知識的能力和創新能力；通過舉辦藝術節、知識講座、讀書活動、征文比賽、演講等形式，輔之以公益勞動、社會調查、社會服務、勤工助學等各種社會實踐，使他們加強對理論知識的理解，深化對自身潛能的認識，在自我教育中成長為對社會、對人民有用的人才，在多樣化的道德理念和價值觀的認識分析中形成崇高的理想信念，從而提升理想信念教育實效性。

再次，進一步加強校園文化建設，優化理想信念教育的外部環境和氛圍。校園文化是一種特殊的社會文化，是師生在特定的環境中創造的一種與社會、時代密切相關，又具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。校園文化作為學校精神、傳統、作風的綜合體現，內在的教育導向、潛移默化的功能，對提高學生的思想道德素質、傳遞文化知識、陶冶高尚情操、活躍課余生活、疏導消極情緒等方面，是其他形式的教育難以替代的。當前，互聯網等外部環境存在與大學生理想信念教育不相適應的諸多問題，致使理想信念教育出現產出小于投入的尷尬局面，這是非常不利于高校青年的成長的。大學不僅僅是研究和傳授科學的殿堂，更是一個教育新人成長的世界。在校園文化建設中，要堅持以社會主義文化、優秀民族文化為主體，提倡高品位、高格調的文化內容和形式，提升校園文化的層次，堅決抵制消極、庸俗、低下、頹廢、腐朽的文化侵入校園；要根據學生成長的規律，體現不同層次和特點，廣泛開展大家喜聞樂見、生動活潑、健康高雅的文化活動；要將“中國夢”的時代內涵展現在校園網、校園海報、宣傳櫥窗、宣傳橫幅中，利用豐富詳實的圖片資料和優美的文字表述，通過健康的信息傳遞，提升校園文化品質[6]。通過豐富多彩的活動，潛移默化地提高學生的思想政治覺悟，培養高尚的思想品德和正確的價值觀念，培養文明健康的情操和審美意識，為大學生理想信念教育提供有利條件、奠定扎實基礎。

大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，堅定的理想信念，是大學生走向社會、服務人民的行動指南和精神支撐。我們必須引導大學生深入理解“中國夢，將“個人夢”融入“中國夢”，堅定理想信念，積極投身到實現”中國夢“的偉大實踐中，將自己的青春與祖國的繁榮緊密相連。

參考文獻：

[1] 習近平.繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進———在參觀〈復興之路〉展覽時的講話.思想政治工作研究，2013.1

[2] 習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話.人民日報，2013-3-18

[3][4] 關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.人民日報，2004-10-15

[5] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗.人民日報，2012-11-18

[6] 王暢.以人為本視閾下高職院校大學生思想政治教育方法創新研究. 前沿，2012，（ 10） ：175 -176.